1 00:00:07,860 --> 00:00:13,380 Somos estudiantes de la Universidad de Juan Carlos, nuestro campus está en Bicalva y 2 00:00:13,380 --> 00:00:19,199 nosotras en especial estamos estudiando inglés, así que de informática y inglés apuntaremos 3 00:00:19,199 --> 00:00:24,960 un poquito más. Vemos que estáis un poco bastante avanzados en el tema de Scratch, 4 00:00:25,219 --> 00:00:31,260 pero vamos a tocar un poco lo que nosotros sabemos. Entonces, nuestro índice es un poco 5 00:00:31,260 --> 00:00:37,759 de hallar la motivación de programar, de inspirarse en este contexto, los objetivos 6 00:00:37,759 --> 00:00:44,159 de aprendizaje, conceptos teóricos como la persona variable, entrada y salida, los comienzos 7 00:00:44,159 --> 00:00:49,640 y los bucles y luego os hemos propuesto unas actividades, ellas os darán a chicar y luego 8 00:00:49,640 --> 00:00:51,840 vosotros os vais a tener que hacer en vuestros ordenadores. 9 00:00:51,840 --> 00:01:01,840 crear vuestros propios juegos que sean interactivos y también una cosa importante es fallar para 10 00:01:01,840 --> 00:01:09,340 volver a aprender. Vais a poder disfrutar porque vais a hacer cosas que os gusten, es 11 00:01:09,340 --> 00:01:17,540 interactivo, entonces no es tan aburrido. Vais a desarrollar también juegos en el que 12 00:01:17,540 --> 00:01:26,540 vais a aprender cálculos, operaciones... Como vosotros estáis en plástica, vais a saber más cosas sobre datos, 13 00:01:26,540 --> 00:01:32,540 porque lo estáis encontrando en esta asignatura, y también utilizaréis la programación como hobby, 14 00:01:32,540 --> 00:01:35,540 porque si os gusta, pues es algo que vais a hacer más. 15 00:01:35,540 --> 00:01:42,540 Ser constante, porque cuando uno falla y quiere volver a hacerlo otra vez para aprender, tenéis que ser constantes, 16 00:01:42,540 --> 00:01:45,540 no daros por vencidos, etc. 17 00:01:45,540 --> 00:01:48,540 Vais a también pensar de forma creativa, 18 00:01:48,540 --> 00:01:51,540 porque en vuestro propio juego vais a utilizar 19 00:01:51,540 --> 00:01:55,540 recursos y herramientas que sean creativos. 20 00:01:55,540 --> 00:01:58,540 Vais a saber resolver problemas, 21 00:01:58,540 --> 00:02:00,540 porque como ya os he dicho, si falláis, 22 00:02:00,540 --> 00:02:03,540 tenéis que ser constantes y aprender de ello 23 00:02:03,540 --> 00:02:06,540 y resolverlos, no daros por vencidos. 24 00:02:06,540 --> 00:02:09,539 Algunos de los conceptos teóricos que tenemos que saber 25 00:02:09,539 --> 00:02:20,439 a la hora de utilizar Scratch o de programar, es lo que es una variable, que es como una caja de la memoria principal de un ordenador, 26 00:02:20,879 --> 00:02:28,259 en el que vais a utilizar la entrada y la salida, como ya hemos dicho, un condicional y un bucle. 27 00:02:28,479 --> 00:02:32,840 Ellas van a explicar bien estos conceptos con sus propósitos. 28 00:02:32,840 --> 00:02:49,319 Entonces, vale, a ver, yo voy a explicar, a través de esa liga, que bueno, es lo más fácil de decir, así que entonces, que consiste pues en introducir una orden dentro del programa y que el muñeco pues hable o no hable, que es lo que se tiene que hacer. 29 00:02:49,319 --> 00:02:59,319 En este caso, habíamos introducido una variable que es mi nombre y mi edad. 30 00:02:59,319 --> 00:03:08,319 Entonces, cuando le programáis para que de alguna orden, si introducís la variable, directamente dice su nombre, sin dejar de escribir su nombre. 31 00:03:12,319 --> 00:03:28,099 Son maravillosas, ¿vale? De robots, ya la verdad, vamos a hacer una estudiante de informática también, ¿vale? 32 00:03:28,099 --> 00:03:37,759 Porque para que funcionen todas las cosas que estamos haciendo en los ordenadores, necesitamos estudiantes de magisterio, necesitamos informáticos, ¿vale? Que trabajen juntos para que salgan. 33 00:03:38,219 --> 00:03:48,919 Y nos viene a presentar un nuevo profesor, ¿vale? Se llama profesor Vaso. Está viviendo en Internet, ¿vale? Así que necesitamos abrir un navegador, un iPhone, por ejemplo, ¿vale? 34 00:03:48,919 --> 00:03:52,599 lo podéis ver ahí, ¿vale? 35 00:03:52,960 --> 00:03:55,060 Y no sé qué yo os lo voy diciendo, así que todos 36 00:03:55,060 --> 00:03:57,120 escribimos, abrimos un navegador, ¿vale? 37 00:03:57,759 --> 00:03:59,740 A ver si un detall nos ayuda, 38 00:04:00,000 --> 00:04:01,039 ¿vale? 39 00:04:01,280 --> 00:04:02,319 Por ejemplo, 40 00:04:03,240 --> 00:04:04,639 ¿vale? Tiene navegador, 41 00:04:04,840 --> 00:04:06,960 vamos a ir creando, ¿vale? Profesor, 42 00:04:07,060 --> 00:04:09,099 caleta, ¿vale? Escribimos 43 00:04:09,099 --> 00:04:10,360 profesor, 44 00:04:10,360 --> 00:04:11,620 ¿vale? 45 00:04:13,280 --> 00:04:15,340 W, A, T, S, O, N, 46 00:04:15,340 --> 00:04:15,900 ¿vale? Así, 47 00:04:16,420 --> 00:04:19,620 ¿vale? 48 00:04:20,300 --> 00:04:41,689 .eu-gb.my.mys.net 49 00:04:41,689 --> 00:04:45,930 Y este profesor quiere hablar con vosotros. 50 00:04:45,930 --> 00:04:52,069 Es lo mismo que habéis visto, pero os va a ir hablando. 51 00:04:52,069 --> 00:04:57,829 Por ejemplo, yo me he presentado a una profesora, le he dicho, hola, ¿cómo te llamas? 52 00:04:58,269 --> 00:05:00,709 Yo me llamo Diana, ¿vale? Cada uno le pone su nombre. 53 00:05:01,290 --> 00:05:05,589 Los profesores, si alguna vez sale el plato, que nos vamos a pasar todos ayudando a sufrir el plato. 54 00:05:08,490 --> 00:05:09,350 Profesor, ¿cómo estás? 55 00:05:20,800 --> 00:05:24,220 ¿Cómo te sientes? ¿Cómo estás, profesora? ¿Cómo te sientes ahora? 56 00:05:24,220 --> 00:05:30,879 ¿Cómo te sientes ahora? ¿Cómo la ves? ¿Alegra? ¿Sigue nada? 57 00:05:31,120 --> 00:05:35,620 No tiene nada dentro de la cabeza. ¿Qué podemos hacer? Podemos programar, ¿vale? 58 00:05:35,620 --> 00:05:40,120 Os gustaría programar con Guasso como cuando hacéis el Scratch. 59 00:05:40,120 --> 00:05:44,120 Lo que pasa es que Guasso es un profesor muy éxito, ¿vale? 60 00:05:44,120 --> 00:05:47,620 Como el ordenador, que no los ve de la forma como tú quieras. 61 00:05:47,620 --> 00:05:52,620 Vale, el Scratch lo habéis hecho antes. Crear variable, datos, ¿vale? 62 00:05:52,620 --> 00:05:58,620 Guasso nos está diciendo cómo le podéis crear una variable para que ya su cabeza no esté vacía, ¿vale? 63 00:05:58,620 --> 00:06:06,399 Entonces, lo primero que os voy a decir, vamos a hacer. ¿Qué queréis aprender hoy? Porque luego podéis hablar con él, pues lo queráis, ¿vale? 64 00:06:06,480 --> 00:06:09,199 Si lo necesitáis, comentadlo si queréis, que es donde pido. 65 00:06:09,879 --> 00:06:13,339 Bien, entonces, les voy a decir que quiero empezar por el tutorial, ¿vale? 66 00:06:14,019 --> 00:06:18,519 ¿Por qué quiero un tutorial? Para aprender cómo le tengo que hablar yo a Watson, ¿vale? 67 00:06:18,879 --> 00:06:22,399 Lo que os voy a decir es como un chat, ¿vale? Se lo voy a crear así, más chiquitito, para verlo bien. 68 00:06:23,079 --> 00:06:23,480 Tutorial. 69 00:06:23,480 --> 00:06:29,480 Entonces, ¿por qué le pido un tutorial? Para que me explique cómo se habla el lenguaje Watson. 70 00:06:29,480 --> 00:06:36,480 Me ha dicho, ¿cómo crear variables? Para crear una variable, tienes que poner el nombre de la variable. 71 00:06:36,480 --> 00:06:41,480 Por ejemplo, antes se creaba una variable que tenía el nombre, vuestro nombre, por ejemplo. 72 00:06:41,480 --> 00:06:50,480 Habéis creado, ¿verdad? Con todas las alumnas. Pues aquí, en Google Matemáticas, creáis el nombre de la variable, igual el valor. 73 00:06:50,480 --> 00:06:55,480 Por ejemplo, nos dice que pongamos manzanas. ¿Cuántas manzanas queremos poner? 74 00:06:55,480 --> 00:06:58,480 Cinco. ¿Vale? Ocho, lo que queráis. ¿Vale? 75 00:06:58,480 --> 00:07:01,480 Así que le decimos que tiene cinco manzanas. ¿Vale? 76 00:07:01,480 --> 00:07:06,480 ¿Veis? Y ahora está vacía. A ver qué consigue que la cabeza del guacho no esté vacía. 77 00:07:06,480 --> 00:07:08,480 A crear todas manzanas. ¿Vale? 78 00:07:08,480 --> 00:07:11,480 Vamos a poner manzanas igual. 79 00:07:11,480 --> 00:07:28,699 Ahora tendrás que poner manzanas igual al número que tú quieras. 80 00:07:28,699 --> 00:07:52,279 ¿Sabes? La cabeza, ¿verdad? Es como si estuviera dentro de la memoria del ordenador. 81 00:07:52,279 --> 00:07:57,180 el ordenador, ¿vale? Hay mucha gente que me está preguntando, y si yo en lugar de 82 00:07:57,180 --> 00:08:03,060 en la cabeza del ordenador, o sea, en la cabeza, quiero que salga en la pantalla, ¿vale? ¿Cómo 83 00:08:03,060 --> 00:08:09,420 puedo hacer? En Scratch ¿qué hacemos? Apariencia, decir, ¿verdad? O sea, con estos, pues ahora 84 00:08:09,420 --> 00:08:15,459 en dos por pasos le vamos a decir, escribe, ¿vale? ¿De cómo le vamos a decir? Cuidado, 85 00:08:15,459 --> 00:08:21,259 porque si lo ponéis en mayúscula, con espacio, con V, ¿vale? O con H, eso que os penséis, 86 00:08:21,259 --> 00:08:36,200 ¿Vale? El doctor Watson está esperando que le digáis. Se escribe, ¿vale? Y entre paréntesis, en este caso, queremos que nos muestre cuántas manzanas tiene en su cabeza, ¿vale? 87 00:08:36,320 --> 00:08:46,519 Porque ahora, porque está aquí Pablo y nos está enseñando la cabeza, ¿vale? Y luego la cabeza no la vamos a poder ver. Y necesitaremos el argumento que nos iba a contar alguna variable. 88 00:08:46,519 --> 00:08:51,519 o necesitaremos hacer una calculadora y coger los valores, o sea, lo que queremos hacer. 89 00:08:51,519 --> 00:08:57,519 Oye, y una pregunta, y si lo que quiero es que en lugar de mostrar el valor de una variable me diga 90 00:08:57,519 --> 00:09:03,519 hola, ¿cómo crees que podría hacer para reescribirlo? Y lo vamos a meter entre comillas donde es. 91 00:09:03,519 --> 00:09:08,519 ¿Vale? Entonces, ahora lo que quiero, ahora vamos metiendo todos lo que nos va diciendo 92 00:09:08,519 --> 00:09:13,519 y ya quiero que vayan sabaneando, ¿vale? Porque luego después os dejaré para que hagáis vuestras misas y convencionales. 93 00:09:13,519 --> 00:09:19,539 Ahora vamos a trabajar con el post-it. 94 00:09:24,519 --> 00:09:42,639 Lo primero que vamos a hacer es usar desde el móvil, desde el ordenador de vuestra casa, de cualquier sitio, podéis seguir usándolo. 95 00:09:42,639 --> 00:09:44,639 Por supuesto, no os podéis preguntar si tenéis dudas. 96 00:09:44,639 --> 00:09:47,639 Lo que sí que quiero es que pulséis este botón, ¿vale? 97 00:09:47,639 --> 00:09:49,639 ¿Veis todos el botón volando? 98 00:09:49,639 --> 00:09:51,639 Vale, pero le vamos a hacer clic. 99 00:09:51,639 --> 00:09:53,639 Y entonces le hacemos clic, ¿vale? 100 00:09:53,639 --> 00:09:55,639 Y le vamos a decir OK. 101 00:09:55,639 --> 00:09:57,639 Le decimos todos OK, que sí. 102 00:09:57,639 --> 00:10:16,679 ¿Vale? Ahora vamos a pasar los dos. No, tenéis solamente unas preguntas para saber si os ha gustado. Vamos a pasar los dos, ¿vale? Unas aquí en el ordenador y otras en el papel, ¿vale? Y os van a enseñar un juego específico. Bueno, os voy a contar una última cosa de los diccionarios que tienen preparadas y unos diplomas, ¿vale? Están preparados también. 103 00:10:16,679 --> 00:10:18,679 ¡Gracias! 104 00:11:00,700 --> 00:11:01,100 Gracias.