1 00:00:00,000 --> 00:00:09,400 Hola, buenas. Mi nombre es Cristina García Arias Valverde y voy a comenzar a realizar 2 00:00:09,400 --> 00:00:16,960 la tarea 6, en la cual se nos pide que tenemos que explicar de manera oral las diferentes 3 00:00:16,960 --> 00:00:24,040 tareas del área 3, 4 y 5 que hemos ido realizando durante el curso. Voy a comenzar con el área 4 00:00:24,040 --> 00:00:34,000 3, en la cual os voy a mostrar la infografía. Esta infografía que he realizado es sobre 5 00:00:34,000 --> 00:00:41,080 el aprendizaje basado en proyectos. Yo soy maestra de educación infantil y aquí visualmente 6 00:00:41,080 --> 00:00:48,900 en esta infografía se ven muy bien los pasos que vamos a seguir para su trabajo. Me gustaría 7 00:00:48,940 --> 00:00:54,580 comentar que los alumnos de estas edades, aunque son pequeños, son capaces de hablar de sus 8 00:00:54,580 --> 00:01:01,820 intereses, de sus gustos y de lo que quieren aprender. Este tipo de metodología nos sirve 9 00:01:01,820 --> 00:01:08,180 y nos viene muy bien para ello. Los pasos a seguir serían, primero, elegimos el tema que 10 00:01:08,180 --> 00:01:13,260 han salido los dinosaurios por votación. Segundo, veríamos qué sabemos, qué queremos saber, 11 00:01:13,780 --> 00:01:19,020 dialogamos con ellos en la asamblea y realizamos una lluvia de ideas para saber de dónde partir. 12 00:01:19,020 --> 00:01:26,460 ¿En el qué queremos saber? Ahí entrarían los objetivos que nosotros nos planteamos. Por ejemplo, 13 00:01:26,460 --> 00:01:32,860 qué comían, cómo eran, nombres de dinosaurios, cómo atacaban y se defendían, cómo nacieron, 14 00:01:32,860 --> 00:01:39,220 qué pasó cuando cayó el meteorito, cómo sabemos que existieron y ahí ya podíamos ver profesiones, 15 00:01:39,620 --> 00:01:46,980 fósiles, esqueletos. Más tarde, en el tercer paso, sería una búsqueda de información. ¿Qué 16 00:01:46,980 --> 00:01:53,100 necesitamos? Recursos materiales, digitales. ¿Quién nos va a ayudar a esa búsqueda? A lo mejor 17 00:01:53,100 --> 00:01:59,660 familiares, en internet. Podemos buscar información también en vídeos, en libros. El cuarto paso sería 18 00:01:59,660 --> 00:02:04,780 una realización de las actividades y juegos del proyecto. Y, por último, el qué hemos aprendido. 19 00:02:05,100 --> 00:02:10,100 Sería una evaluación. Realizaríamos una asamblea final donde ponemos en común todo lo que hemos 20 00:02:10,100 --> 00:02:16,780 ido trabajando y lo dejaríamos reflejado en un libro final, el libro del proyecto. Ahora os voy 21 00:02:16,780 --> 00:02:24,140 a mostrar de manera muy breve la situación de aprendizaje, esta plantilla, donde he realizado 22 00:02:24,140 --> 00:02:29,220 una tabla en la cual pone el ciclo al que pertenezco, el curso, que es cuatro añitos, 23 00:02:30,220 --> 00:02:35,580 dónde querría trabajar, lo que es en el tercer trimestre, temporalización, las metodologías 24 00:02:35,580 --> 00:02:41,300 activas que he empleado, el aprendizaje basado en proyectos y gamificación, una justificación del 25 00:02:41,300 --> 00:02:47,700 por qué vamos a trabajar con los niños esta temática y, luego, ya sería del decreto de la 26 00:02:47,700 --> 00:02:53,220 Comunidad de Madrid, las áreas, competencias específicas y criterios de evaluación. Un poquito 27 00:02:53,220 --> 00:02:58,620 más abajo tenemos los contenidos con sus bloques, donde está desarrollado todo el 28 00:02:59,020 --> 00:03:07,580 proyecto y, luego, esta tablita de aquí, aquí hablamos sobre las actividades, situaciones de 29 00:03:07,580 --> 00:03:13,780 aprendizaje. Las actividades las he organizado en actividades de motivación, en actividades de 30 00:03:13,780 --> 00:03:18,340 desarrollo y en actividades de síntesis. En ellas hay también retos, que lo hacen mucho más 31 00:03:18,340 --> 00:03:27,980 motivadores para los niños. Luego, otra tabla es la de recursos, donde hablamos de los recursos 32 00:03:27,980 --> 00:03:32,700 que vamos a necesitar, los materiales, las canciones, vídeos y cuentos explicativos y donde 33 00:03:32,700 --> 00:03:36,820 ponen las direcciones para que sea todo mucho más fácil a la hora de utilizarlo y películas 34 00:03:36,820 --> 00:03:41,260 recomendadas. En cuanto a la metodología, pues aquí me explayo un poquito más, hablando sobre 35 00:03:41,260 --> 00:03:47,300 el aprendizaje basado en proyectos, el tema de la gamificación, por qué es positivo trabajarlo, 36 00:03:47,300 --> 00:03:56,460 la importancia también de trabajar y atender a la diversidad, la unión de la familia y colegio, 37 00:03:56,460 --> 00:04:04,420 que es muy importante para trabajar en este tipo de situaciones de aprendizaje y, por otro lado, 38 00:04:04,420 --> 00:04:09,340 la metodología que respeta a las necesidades de los niños y los tipos de agrupamiento que 39 00:04:09,340 --> 00:04:18,940 vamos a llevar a cabo. Ahora os voy a hablar del área 4, que aquí aparecen las diferentes 40 00:04:19,060 --> 00:04:29,380 pantallazos que tuve que hacer, pero mejor me voy a ir a mi cuaderno de raíces. He hecho un 41 00:04:29,380 --> 00:04:36,620 cuaderno de clase. Aquí se ven los parámetros, las categorías que he puesto, ítems, tareas y 42 00:04:36,620 --> 00:04:45,180 controles. Luego también el modelo de calificación, tal y como se nos decía que tenía que ser una 43 00:04:45,180 --> 00:04:50,820 media ponderada y lo que tenía que valer, el peso, que al final tenía que dar un 100%, pues 30 44 00:04:50,820 --> 00:05:00,380 ítems, tareas 30 y los controles valdrían 40. En las actividades evaluables, voy a poner mi grupo, 45 00:05:02,380 --> 00:05:09,740 refrescamos y aquí os voy a mostrar en la de los ítems, por ejemplo, elabora dinosaurios con 46 00:05:09,860 --> 00:05:16,220 plastilina o arcilla. Les he introducido una imagen, la voy a poner aquí para que la veáis, 47 00:05:16,220 --> 00:05:25,340 que les damos ejemplos, que ellos pueden hacer otras actividades que he añadido. Vamos a poner, 48 00:05:25,340 --> 00:05:29,980 por ejemplo, en la tarea, detalle, pues identifica las partes del cuerpo de los 49 00:05:29,980 --> 00:05:38,260 dinosaurios y realiza un dibujo donde las señala. Aquí les he añadido un vídeo de 50 00:05:38,260 --> 00:05:48,060 YouTube donde se lo explica de manera, con una canción, para que ellos la tengan. Y ahora, 51 00:05:48,060 --> 00:05:56,820 por último, os voy a mostrar el control que he realizado, que yo lo he adaptado a mis alumnos 52 00:05:56,820 --> 00:06:03,580 de infantil. He puesto, se da a los alumnos una tabla sencilla para que respondan a cuatro 53 00:06:03,580 --> 00:06:12,500 preguntas con un sí o un no. He hecho una tabla con Canva en la cual se ven las preguntas. Por 54 00:06:12,500 --> 00:06:15,620 ejemplo, los dinosaurios vivieron hace mucho tiempo. Nosotros lo diríamos de manera oral, 55 00:06:15,620 --> 00:06:21,380 porque los niños todavía en estas edades están aprendiendo a leer y a escribir. Entonces, 56 00:06:21,380 --> 00:06:27,660 de manera sencilla, ellos podrían marcar sí o no. Esto con nuestra ayuda en clase. 57 00:06:28,380 --> 00:06:38,020 Vale, pues esta sería la explicación, tanto de los parámetros del cuaderno de la clase, 58 00:06:38,020 --> 00:06:43,300 el modelo de calificación y las actividades evaluables que hemos realizado. Por último, 59 00:06:43,300 --> 00:06:53,620 en el área 5 he realizado la tarea de Canva, perdón, con Canva. Le voy a dar y, bueno, 60 00:06:53,700 --> 00:06:59,820 les he puesto en el inicio, perdón, que no sé si lo he comentado, que para abrir este documento, 61 00:06:59,820 --> 00:07:03,460 como está en Mediateca, necesitan una contraseña y es la palabra dinosaurios, 62 00:07:03,460 --> 00:07:13,260 la D inicial con mayúscula. Pues le daríamos aquí a inicio y entonces aquí ya tengo que poner la 63 00:07:13,260 --> 00:07:27,620 contraseña que les he comentado. Le daríamos a enviar y se ven las instrucciones del espacio de 64 00:07:27,620 --> 00:07:31,340 actividades con ritmos de aprendizaje. He puesto los diferentes pasos. El primero, que hay que 65 00:07:31,340 --> 00:07:35,620 prestar atención y realizar cada una de las actividades. El paso 2, que cuando llegues a 66 00:07:35,620 --> 00:07:41,380 la actividad número 3 puedes parar en el repostaje para repasar y volver a empezar si te queda alguna 67 00:07:41,380 --> 00:07:47,300 duda. Y el paso 3, pues que lo importante es hacerlo bien y no hacerlo con prisa. Así que 68 00:07:47,300 --> 00:07:52,420 espero que disfrutes mucho del digno paseo. Y aquí en la parte izquierda he puesto mi nombre, 69 00:07:52,420 --> 00:08:00,660 el curso y el enfoque globalizador que trabajamos en infantil. Vamos a continuar con el proyecto de 70 00:08:00,660 --> 00:08:08,780 Canva y aquí, bueno, como veis hay diferentes tareas 1, 2, 3, 4 y 5. En la tarea número 1, 71 00:08:09,420 --> 00:08:20,260 pues hablamos de... he añadido, perdón, un vídeo interactivo que informa sobre los dinosaurios. 72 00:08:20,260 --> 00:08:28,860 Bueno, se nos ha colado un anuncio, pero bueno, es un vídeo interactivo para que ellos puedan 73 00:08:29,820 --> 00:08:38,700 aprender al comienzo unas pequeñas explicaciones sobre los dinosaurios. En la segunda tarea he 74 00:08:38,700 --> 00:08:50,740 incluido un Geniali y también podemos ir trabajando diferentes aspectos de los dinosaurios y vamos 75 00:08:50,740 --> 00:08:58,580 jugando. Según vayamos consiguiendo las misiones, pues vamos a poder ir pasando de etapas. 76 00:08:58,860 --> 00:09:11,540 Y se irán complicando. La tarea número 3, pues ésta son dinosaurios que tienen que ir relacionando. 77 00:09:11,540 --> 00:09:16,420 Ya habríamos trabajado un poquito los nombres de los dinosaurios y tendrían que relacionarlo con 78 00:09:16,420 --> 00:09:26,060 las galletas de dinos que suelen traer al cole. Para ello he utilizado Live Warship, que tiene 79 00:09:26,060 --> 00:09:31,740 muchísimos recursos para ayudarnos. Los niños que no supieran hacer esta tarea, pues pueden ir a 80 00:09:31,740 --> 00:09:38,260 Repostaje, que aquí está. Voy a poner un poquito más pequeño para que se vea todo. Y en Repostaje, 81 00:09:38,260 --> 00:09:44,100 pues les lleva a una canción que de forma muy divertida, pues les va enseñando los distintos 82 00:09:44,100 --> 00:09:51,860 dinosaurios que vamos a trabajar. Entonces, quien no supiera, podía venir aquí, ver los diferentes 83 00:09:51,860 --> 00:09:59,660 dinosaurios que salen, para luego poder realizar las actividades. La actividad 3 en concreto. 84 00:09:59,660 --> 00:10:11,140 Luego nos iríamos a la tarea 4, que habla sobre de dónde vienen los dinosaurios, cómo nacen, 85 00:10:11,260 --> 00:10:20,020 si son vivíparos o víparos. Sería también utilizado Live Warship para trabajarlo. 86 00:10:22,220 --> 00:10:33,540 Por último, la tarea final, le vamos a dar. Es un cajud, le daríamos a Start para empezar a 87 00:10:33,540 --> 00:10:39,900 trabajar. Son seis preguntas de un poquito de todos los temas que hemos ido hablando y trabajando con 88 00:10:40,860 --> 00:10:48,740 los alumnos. Le daríamos a Start. Ahora nos va a salir un código. Esperamos un poquito. 89 00:10:50,420 --> 00:10:55,460 Yo le doy a Classic Mode, va a salir ahora un código y yo tendría que irme a 90 00:10:58,380 --> 00:11:07,100 cajud.it para añadir el código que me piden. Ya tengo aquí el código. Lo vamos a poner. 91 00:11:10,900 --> 00:11:26,500 Le daríamos, pondríamos nuestro nombre. Ya que va a venir Halloween, voy a ponerle 92 00:11:26,500 --> 00:11:36,060 un poco en sintonía. Ahora ya me voy para poder jugar. Le damos a Start y empezaríamos a jugar. 93 00:11:39,900 --> 00:11:52,100 Y ya sería verdadero o falso. Jugaríamos si es verdadero o falso. Lo hemos hecho bien y así 94 00:11:52,100 --> 00:12:05,340 continuarían con el resto de actividades. Seguimos y vamos por aquí. Por último, 95 00:12:05,340 --> 00:12:13,740 era la tarea final del cajud, que nos serviría un poquito para evaluar nuestro trabajo con los 96 00:12:13,740 --> 00:12:24,740 alumnos. Esto es todo y espero que os haya gustado. Hasta otro curso que realicemos. Un saludo. Hasta 97 00:12:24,740 --> 00:12:25,020 luego.