1 00:00:01,389 --> 00:00:08,810 Estamos ya en la última de los vídeos que es necesario presentar. En este caso sería relativo a la tarea número 5. 2 00:00:10,449 --> 00:00:25,129 Bueno, principalmente esta tarea está relacionada con una presentación de un robot que deben de configurar los alumnos poco a poco para luego mostrarlo a los compañeros y para eso han de utilizar distintas herramientas. 3 00:00:25,870 --> 00:00:30,370 El trabajo entregado que es en PDF es este de aquí, que es el que va a evaluar el profesor. 4 00:00:30,829 --> 00:00:45,009 Pero en mi caso, lo que yo he hecho para crear este documento ha sido utilizar la herramienta correspondiente que ofrece EducaMadrid con respecto a PowerPoint. 5 00:00:45,009 --> 00:00:56,509 y en él yo he ido poco a poco configurando lo que es un fondo, una serie de pasos para que el alumno sea capaz de llevar toda esta situación de aprendizaje hacia su producto final, 6 00:00:56,710 --> 00:00:59,409 que es, al fin y al cabo, entregar un documento. 7 00:00:59,929 --> 00:01:06,409 Les voy a explicarlo rápidamente. Hemos creado primero una portada de instrucciones, también a través de este mismo sistema. 8 00:01:06,409 --> 00:01:10,129 vamos a buscarlo aquí, porque yo creo que lo tengo por aquí 9 00:01:10,129 --> 00:01:13,030 que es las instrucciones de la tarea 5 10 00:01:13,030 --> 00:01:15,450 que está vinculado directamente con este botón de aquí 11 00:01:15,450 --> 00:01:17,969 luego lo vemos, en ella se le explica al alumno 12 00:01:17,969 --> 00:01:20,569 qué queremos que haga, cuál es el objetivo 13 00:01:20,569 --> 00:01:22,989 básicamente el alumno va a ir poco a poco 14 00:01:22,989 --> 00:01:25,709 según su ritmo de aprendizaje 15 00:01:25,709 --> 00:01:27,590 y haciendo las tareas 16 00:01:27,590 --> 00:01:30,370 y las vamos a ir haciendo con respecto a una de las actividades 17 00:01:30,370 --> 00:01:33,670 si entramos directamente en la tarea entregada 18 00:01:33,670 --> 00:01:37,849 para ir evaluándola, lo que hemos hecho es ir creando varios enlaces. 19 00:01:38,469 --> 00:01:43,030 En la actividad número uno, lo que nos encontramos es un vínculo que nos va a mostrar un vínculo 20 00:01:43,030 --> 00:01:47,450 a lo que es la clasificación de los robots. 21 00:01:47,670 --> 00:01:50,709 Es para que el alumno tenga claro qué tipo de robots son los que hay 22 00:01:50,709 --> 00:01:53,230 para que haga una buena elección, una elección adecuada. 23 00:01:53,790 --> 00:01:55,150 Eso sería la primera parte. 24 00:01:55,849 --> 00:01:59,930 En el siguiente aspecto, la siguiente parte, bueno, para eso yo, 25 00:01:59,930 --> 00:02:16,889 Para esta actividad número uno he elegido un vídeo que luego he conectado a través del aula, en este caso yo lo he conectado a través de lo que es un enlace, dandole al botón derecho, busco el vínculo, pues puedo editar el vínculo y ese vínculo es de un vídeo que yo he buscado y encastrado. 26 00:02:16,889 --> 00:02:35,710 Lo mismo he hecho en todos los puntos siguientes. En la actividad número 2, vamos a verla aquí, lo que hacíamos es elegir, vamos a pinchar aquí, lo abrimos, un Geniali en el que va a hablar sobre los tipos de robots y las características que tienen. 27 00:02:35,710 --> 00:02:44,530 Lo genial y lo bueno que tienen no es solamente la interactividad, sino que se pueden aplicar y crear muchísimos elementos que puedan ayudar a los alumnos y a la alumna a comprender todos los contenidos. 28 00:02:44,669 --> 00:02:52,030 En este caso he elegido este, que ya estaba hecho, pero bueno, podemos crear uno para nuestros alumnos, incluso uno específico, dependiendo de la realidad de cada aula, 29 00:02:52,169 --> 00:02:55,949 porque obviamente la situación de aprendizaje está conectada con la realidad del centro. 30 00:02:56,349 --> 00:03:05,110 Podemos elegir empresas que estén cerca del centro educativo para elegir qué tipo de robots son los que se utilizan, incluso los que puedan ellos encontrar en su casa, etc. 31 00:03:05,710 --> 00:03:12,229 un poco el segundo vínculo en cuanto al trabajo que hemos hecho. Si nos vamos al tercero, a la 32 00:03:12,229 --> 00:03:21,610 esquina número 3, en este caso lo que hemos hecho ha sido crear, buscar en Live Worksheets un archivo 33 00:03:21,610 --> 00:03:28,569 de un trabajo que el alumno pueda complementar. Vamos a ir quitando la publicidad. Realmente el alumno 34 00:03:28,569 --> 00:03:34,569 tiene que ir moviendo las piezas para situarlas en su sitio correspondiente y poder comprobar que 35 00:03:34,569 --> 00:03:39,750 realmente ha entendido con eso las partes de robots. Aunque haya elegido un robot, este 36 00:03:39,750 --> 00:03:43,210 robot que haya elegido tiene que conocer todas las partes que tiene. Una vez que lo ha rellenado, 37 00:03:43,349 --> 00:03:47,590 pues ya sabemos, podemos ver que él ha sido capaz de comprobar que todas estas funciones 38 00:03:47,590 --> 00:03:54,189 las ha conseguido. Y ya la última parte correspondiente a esta tarea era relativa a una evaluación 39 00:03:54,189 --> 00:03:59,009 final, una actividad final. En esta hemos creado algo muy interesante, muy interactivo. 40 00:03:59,009 --> 00:04:06,449 esto si lo hemos creado nosotros, este archivo sería un kit de robótica para que el alumno vaya testeando sus conocimientos 41 00:04:06,449 --> 00:04:14,969 con una serie de opciones, por ejemplo, para qué usamos el robot elegido, pues en este caso es para traer al hogar 42 00:04:14,969 --> 00:04:19,149 y si es correcto te va a decir una interacción de que es correcto. 43 00:04:19,529 --> 00:04:24,389 Y va pasando poco a poco a las siguientes preguntas, son 10 preguntas en las cuales al final ya te va a decir 44 00:04:24,389 --> 00:04:36,230 si has conseguido, por lo menos, mediante esta divertida forma de autoevaluación, saber cuál es el enfoque que tienes que dar a tu robot para poder elegirlo y presentarlo. 45 00:04:37,009 --> 00:04:44,269 En este caso ya hemos terminado la tarea. La tarea básicamente era explicar todas las funciones que tenía este PDF con su interactividad 46 00:04:44,269 --> 00:04:50,529 y para ver que el alumno va poco a poco siguiendo los pasos sin ningún tipo de prisa. 47 00:04:50,529 --> 00:04:56,230 y obviamente siempre puede ir a los pasos hacia atrás para ir viendo cómo podemos conseguir los pasos que van hacia adelante. 48 00:04:56,810 --> 00:04:59,209 Y finalizamos la explicación de esta tarea.