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Hola a todos, soy Álvaro Pérez y en este vídeo voy a presentar la rutina cooperativa

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pareja-grupo, que es una adaptación a las matemáticas de la clásica rutina 1-2-4

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con unas mejoras que considero interesantes y que me vienen muy bien

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sobre todo para la realización en clase de baterías de ejercicios relativamente sencillos.

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Cuando quiero hacer estos ejercicios para practicar en clase, pues viene bien esta rutina en la cual los alumnos van paso a paso haciendo el ejercicio, además van prestando atención y corrigiendo los fallos del compañero

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y luego viendo también los ejercicios de la otra pareja de su grupo.

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Bueno, pues paso a paso está diseñado para los clásicos grupos cooperativos

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formados de cuatro personas en los cuales formaríamos dos parejas

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y en cada una de esas parejas, pues un alumno cualquiera,

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al que vamos a llamar alumno A, comienza haciendo el primero de los ejercicios.

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¿Cómo indica aquí el esquema?

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Cuando hace el ejercicio, ante la supervisión silenciosa, esto es importante, en ningún momento pueden hablar de su pareja.

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Cuando ante el ejercicio la pareja, el que no está haciendo el ejercicio, se da cuenta de que el otro ha cometido un fallo, puede señalar con el dedo, pero no puede hablar en ningún momento.

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Si el que está haciendo el ejercicio se da cuenta, pues lo correge y fenomenal. Si no, pues acaba el ejercicio y el otro alumno cuando recibe el papel, pues entonces elige.

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00:01:54,200 --> 00:01:58,060
si considera que el primero ha hecho mal el ejercicio

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00:01:58,060 --> 00:01:59,659
lo repite haciéndolo bien

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00:01:59,659 --> 00:02:01,319
si considera que lo hace bien

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00:02:01,319 --> 00:02:04,760
hace el segundo ejercicio

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00:02:04,760 --> 00:02:06,560
y así sucesivamente

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00:02:06,560 --> 00:02:10,240
fijamos un tiempo y durante todo ese tiempo

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00:02:10,240 --> 00:02:12,759
van haciendo cuantos más ejercicios mejor

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00:02:12,759 --> 00:02:14,680
cuando se acaba el tiempo

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00:02:14,680 --> 00:02:18,879
pasamos al último paso que es de grupo

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00:02:18,879 --> 00:02:21,800
las dos parejas del grupo se intercambian

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los papeles

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para que según se van corrigiendo los ejercicios en clase, pues se marque lo que está correcto, lo que está incorrecto en el papel de los compañeros.

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Esto sirve para dos cosas, uno porque los alumnos prestan bastante atención a los ejercicios de los demás

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y luego el alumno presta una especial atención al ejercicio que le ha corregido a un compañero más que cuando se lo ha corregido un profesor.

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Y bueno, esta sería la dinámica que presentamos.