1
00:00:00,000 --> 00:00:09,240
Hola, buenos días. A continuación les voy a presentar mi tarea 6. Vamos a comenzar por

2
00:00:09,240 --> 00:00:12,200
ver cómo está organizada la situación de aprendizaje.

3
00:00:12,200 --> 00:00:27,160
La situación de aprendizaje para el área de descubrimiento y exploración del entorno

4
00:00:27,160 --> 00:00:40,080
en 4 sesiones. En la justificación inicial se recoge una breve explicación sobre lo

5
00:00:40,080 --> 00:00:43,600
que va a consistir esta unidad. Se plantea el descubrimiento de los animales y de sus

6
00:00:43,600 --> 00:00:49,400
características a través de diferentes acciones y actividades que permitirán a nuestros alumnos

7
00:00:49,400 --> 00:00:53,920
conseguir los objetivos. El producto final será una recopilación

8
00:00:53,920 --> 00:00:58,440
de todo el proceso de aprendizaje. En los apartados posteriores podemos observar que

9
00:00:58,440 --> 00:01:07,480
se han seleccionado las competencias, saberes o contenidos y los criterios de evaluación

10
00:01:07,480 --> 00:01:15,200
conforme a la ley, el Real Decreto 9522 del 1 de febrero. Estos criterios que nuestro

11
00:01:15,200 --> 00:01:23,120
alumnado deberá conseguir adaptados a su nivel.

12
00:01:23,120 --> 00:01:27,800
Por último tenemos el apartado de la metodología principal que aparece en qué consiste nuestra

13
00:01:27,800 --> 00:01:32,800
situación de aprendizaje. Propone una experiencia de aprendizaje basada en las metodologías

14
00:01:32,800 --> 00:01:38,520
activas y en la motivación del alumno con la ayuda de la competencia digital. Se comenzará

15
00:01:38,520 --> 00:01:43,640
con la visualización de una imagen del buscador de Google de la sabana para contextualizar

16
00:01:43,640 --> 00:01:48,920
y realizaremos una asamblea para detectar los conocimientos previos. Se plantearán

17
00:01:48,920 --> 00:01:53,960
algunas preguntas reto y nuestros alumnos podrán comenzar a investigar con la información

18
00:01:53,960 --> 00:01:58,400
y comenzarán las actividades que hemos elaborado con diferentes herramientas, aplicaciones

19
00:01:58,400 --> 00:02:03,480
como Canva, materiales de enseñanza-aprendizaje, vídeos de YouTube, imágenes de Google, etc.

20
00:02:03,480 --> 00:02:07,920
Los recursos empleados siguen la metodología del diseño universal de aprendizaje con diferentes

21
00:02:07,920 --> 00:02:12,560
opciones didácticas para atender la diversidad del alumnado. En algunas de ellas se incluyen

22
00:02:12,560 --> 00:02:18,760
elementos sorpresas como canciones o sonidos. Se ha tenido cuidado con la accesibilidad

23
00:02:18,760 --> 00:02:27,640
cuidando los contrastes, poniendo texto adecuado con tamaño, vídeos, con subtítulos, etc.

24
00:02:27,640 --> 00:02:32,440
El producto final consiste en una actividad colaborativa, metodología activa donde podrán

25
00:02:32,440 --> 00:02:36,920
poner en común lo aprendido con un mural. Para la evaluación se tendrá en cuenta la

26
00:02:36,920 --> 00:02:41,960
realización de todas las actividades, cuestionarios y una diana de autoevaluación que aparece

27
00:02:41,960 --> 00:02:46,560
introducida en una de las tareas que se han diseñado en Canva. En ellas los niños serán

28
00:02:46,560 --> 00:02:49,320
partícipes de sus logros y espero que les guste.

29
00:02:49,320 --> 00:03:07,000
Bien, vamos a continuar con la infografía. Para eso abro Canva y la infografía.

30
00:03:07,000 --> 00:03:18,120
Vamos a ponerlo un poquito más grande para que lo puedan observar.

31
00:03:23,760 --> 00:03:28,320
Les presento la infografía que me he realizado en Canva con la plantilla propuesta. Esta

32
00:03:28,320 --> 00:03:32,320
infografía son las instrucciones para que nuestros alumnos entiendan el trabajo que

33
00:03:32,320 --> 00:03:37,360
van a realizar para la situación de aprendizaje los animales de la sabana. Está adaptado

34
00:03:37,360 --> 00:03:42,320
para alumnos de tercero infantil. El título está en una letra que yo considero que tiene

35
00:03:42,320 --> 00:03:48,560
un buen tamaño y es bastante elegible. El color se eligió de la paleta de colores y

36
00:03:48,560 --> 00:03:53,960
otros elementos de la infografía también. La primera sorpresa al abrir la infografía

37
00:03:53,960 --> 00:04:00,000
es un sonido que ahora mismo no lo hemos podido percibir y que se ha introducido a través

38
00:04:00,000 --> 00:04:04,960
de los elementos y audios de Canva. Sirve para captar la atención de los alumnos y

39
00:04:04,960 --> 00:04:16,280
para saber qué se va a comenzar. La infografía contiene seis apartados. El primero es una

40
00:04:16,280 --> 00:04:20,640
introducción con la respuesta reto. ¿Sabes qué es una sabana? Tiene en su parte superior

41
00:04:20,640 --> 00:04:28,880
derecha un corto vídeo como elemento motivador. Muestra unas jirafas atravesando una sabana

42
00:04:28,880 --> 00:04:38,920
que ha integrado con elementos vídeos de Canva. El segundo punto les explica a los

43
00:04:38,920 --> 00:04:44,040
alumnos el primer paso que será un vídeo y una asamblea. El tercero se continúa planteando,

44
00:04:44,040 --> 00:04:50,080
pregunta reto y anima a los alumnos para hacer las actividades que encontrarán. El cuarto

45
00:04:50,080 --> 00:04:55,680
trata de motivar a los alumnos y les presenta parte de los contenidos que van a aprender

46
00:04:55,840 --> 00:05:05,040
y que deberán compartir con sus compañeros. La quinta parte, todos juntos, son actividades de

47
00:05:05,040 --> 00:05:10,040
la competencia digital. Se plantea una actividad final con la construcción de un mural, con la

48
00:05:10,040 --> 00:05:15,880
elección de un animal, cortar y pegar y poner en común las características aprendidas. El

49
00:05:15,880 --> 00:05:19,880
sexto y último punto les dice que podrán autoavaluarse cuando lleguen al final de las

50
00:05:19,880 --> 00:05:24,280
actividades y que el profesor va a estar allí para resolver sus dudas y guiarles.

51
00:05:25,000 --> 00:05:30,240
Para realizar esta infografía he utilizado diferentes elementos de Canva como el elemento

52
00:05:30,240 --> 00:05:35,960
huellas de animal que servirá de guía, estas huellas que servirán de guía en las siguientes

53
00:05:35,960 --> 00:05:43,040
actividades que les voy a mostrar y así seguirán los pasos hasta la final. La elección de letra,

54
00:05:43,040 --> 00:05:47,560
Montserrat Clásico, con tamaño, color, contraste adecuado para que sea accesible,

55
00:05:47,560 --> 00:05:55,400
la manchita decorativa que hay aquí arriba, la parte superior izquierda que es un elemento

56
00:05:55,400 --> 00:06:00,240
gráfico realizado con los colores utilizados en la plantilla, los textos van sobre unas

57
00:06:00,240 --> 00:06:08,160
formas de cuadrado que se han adaptado también a su forma y que encontré en elementos y adapté

58
00:06:08,160 --> 00:06:14,080
el color y el tamaño para que hubiera contraste junto con otros elementos que se pueden dar una

59
00:06:14,080 --> 00:06:18,400
idea en general cómo ha sido el proceso de su elaboración y con esto pues he terminado

60
00:06:18,400 --> 00:06:21,160
mi explicación de la infografía y espero que les haya gustado.

61
00:06:25,320 --> 00:06:28,960
Bien, a continuación voy a minimizar.

62
00:06:29,800 --> 00:06:47,960
A continuación, perdónenme, les voy a mostrar la tarea 4.

63
00:06:47,960 --> 00:06:59,240
Bien, para la elaboración de la tarea 4 he escogido el libro de calificaciones del

64
00:06:59,240 --> 00:07:06,880
aula virtual que voy a mostrar a continuación. Lo voy a mostrar aquí para que se vea mejor.

65
00:07:08,760 --> 00:07:14,440
Podemos observar las tres evaluaciones, sus categorías y subcategorías ordenadas. Hay

66
00:07:14,440 --> 00:07:19,320
que tener en cuenta que estamos en infantil y que la evaluación será global, continua y

67
00:07:19,320 --> 00:07:24,840
formativa y la principal técnica del proceso evaluativo será la observación directa y

68
00:07:24,840 --> 00:07:29,920
sistemática en la que tendremos en cuenta el grado de desarrollo de las competencias y su

69
00:07:29,920 --> 00:07:34,560
proceso en el conjunto de los aprendizajes. Este procedimiento de evaluación deberá

70
00:07:34,560 --> 00:07:37,920
contribuir a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje por lo que se

71
00:07:37,920 --> 00:07:43,040
valorará la situación de aprendizaje propuesta, los animales de la sabana y los recursos utilizados.

72
00:07:43,560 --> 00:07:47,400
De esta manera y con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación de

73
00:07:47,400 --> 00:07:51,840
nuestro alumnado, al finalizar la etapa de infantil se concretará un informe final

74
00:07:51,840 --> 00:07:56,480
de aprendizaje con la evolución y el grado de desarrollo de las competencias.

75
00:07:58,000 --> 00:08:04,560
Les voy a mostrar a continuación algunas de las actividades como ejemplo para que

76
00:08:04,560 --> 00:08:07,000
puedan ver, por ejemplo, la evaluación final.

77
00:08:15,120 --> 00:08:16,520
En la evaluación final

78
00:08:18,920 --> 00:08:27,320
he realizado un conjunto de 10 preguntas, un cuestionario con 10 preguntas de opción

79
00:08:27,320 --> 00:08:33,360
múltiple, con un valor de 10 al final, con una puntuación de 1 cada uno y para los que he

80
00:08:33,360 --> 00:08:40,960
utilizado h5p. Por ejemplo, voy a abrir una de ellas, cuatro, en donde se muestra, a ver,

81
00:08:40,960 --> 00:08:46,400
por ejemplo, como que se alimenta un elefante y tiene relación con carne, flores, cortezas de

82
00:08:46,400 --> 00:08:55,520
árbol y demás. Esto es un ejemplo y también podemos ver, por ejemplo, en la tarea evaluación

83
00:08:57,400 --> 00:08:58,600
evaluación 2

84
00:08:58,600 --> 00:09:08,200
que es otra actividad que se trata de una tarea múltiple con cinco conjuntos de preguntas,

85
00:09:08,200 --> 00:09:12,760
por eso tienen aquí los puntitos y en los que se muestra de forma aleatoria dependiendo del

86
00:09:12,760 --> 00:09:22,720
ejercicio se muestra la opción o tienen opción a reintentar, por ejemplo, este es un ejercicio,

87
00:09:22,720 --> 00:09:27,880
es un drag and drop de arrastrar y soltar, por ejemplo, para que lo puedan ver.

88
00:09:28,680 --> 00:09:35,920
Se comprueba y pasaría en el siguiente y así hasta los 5, ¿vale? de verdadero o falso,

89
00:09:39,800 --> 00:09:40,760
de rellenar,

90
00:09:44,800 --> 00:09:46,240
de opción múltiple,

91
00:09:50,400 --> 00:09:55,920
aquí están todos, true or false, multiple choice, drag and drop, todos, ¿de acuerdo?

92
00:09:56,640 --> 00:10:06,360
y eso por otro lado. Vamos a ir por último a describir el espacio de actividades. Entonces,

93
00:10:06,360 --> 00:10:11,160
hemos realizado, lo hemos realizado en Canva y para ello voy a abrir Canva y para poderse lo

94
00:10:11,160 --> 00:10:24,920
explicar. Bien, abrimos Canva y bueno pues hemos realizado una pequeña introducción Canva con

95
00:10:24,920 --> 00:10:30,640
instrucciones más detalladas en la que se muestra al alumno que vamos a realizar un safari por la

96
00:10:30,640 --> 00:10:45,400
sabana. Aquí está. También está hecho con la misma técnica que la infografía y el viaje será

97
00:10:45,400 --> 00:10:49,120
el conjunto de actividades de nuestro proyecto. En esta página se les motiva para que lleguen a

98
00:10:49,120 --> 00:10:54,800
realizar actividades hasta la tarea final en donde habrán conseguido llegar al final del safari y

99
00:10:54,800 --> 00:10:59,560
ahora vamos al proyecto en sí. Está aquí

100
00:11:04,720 --> 00:11:06,280
y vamos a presentarlo.

101
00:11:15,960 --> 00:11:18,200
Bien, vamos a presentar

102
00:11:24,800 --> 00:11:25,800
y aquí lo tenemos.

103
00:11:28,280 --> 00:11:36,640
Este es el inicio y han de seguir el camino de flechas para llegar hasta la tarea final y aquí están las

104
00:11:36,640 --> 00:11:45,240
huellas hasta la última huella. Bien, como vemos las actividades se presentan con unas aventuras por

105
00:11:45,240 --> 00:11:49,960
las que tendrán que pasar nuestros alumnos para llegar hasta el final de su viaje como hemos

106
00:11:49,960 --> 00:11:56,400
indicado. Hemos tenido en cuenta las licencias, acopiado direcciones de vídeos, imágenes que hemos utilizado para su

107
00:11:56,400 --> 00:11:58,040
realización. En la primera aventura

108
00:12:02,800 --> 00:12:06,520
hemos incorporado un vídeo youtube, los animales de la sabana.

109
00:12:12,080 --> 00:12:16,960
En el se posee información sobre qué es una sabana y sus animales como la cebra,

110
00:12:16,960 --> 00:12:21,120
el avestruz, el elefante, el león y sus características más relevantes, consta de

111
00:12:21,120 --> 00:12:29,760
subtítulos para mayor accesibilidad. Por ejemplo, aquí abajo se ven los vídeos, se ven los subtítulos.

112
00:12:33,680 --> 00:12:42,000
En la aventura 2 hay una pequeña actividad, una pequeña actividad que es de arrastrar y

113
00:12:42,000 --> 00:12:46,120
soltar de word wall sobre la alimentación de los animales.

114
00:12:53,320 --> 00:12:55,280
Una vez que se llega a la aventura 3

115
00:13:01,560 --> 00:13:06,520
la aventura 3 es un genial y muy completo en el que se ofrece a los alumnos una libre elección

116
00:13:06,800 --> 00:13:11,200
para conseguir la inclusión y se encuentran tres opciones.

117
00:13:14,560 --> 00:13:20,280
La primera contiene dos vídeos de canciones con contenidos y un cuento cantado.

118
00:13:22,040 --> 00:13:25,200
Un vídeo, otro

119
00:13:28,120 --> 00:13:31,240
y el cuento cantado, todos ellos con contenidos.

120
00:13:32,040 --> 00:13:40,640
La segunda opción se trabaja en los sonidos y tiene actividades para trabajar los sonidos.

121
00:13:51,120 --> 00:13:57,240
Si clickean encima se pueden escuchar. Pincha encima de cada animal para escuchar su sonido.

122
00:13:57,240 --> 00:14:12,560
Aquí podrían clasificar el sonido, escuchando aquí el sonido y aquí pondrían el animal.

123
00:14:16,320 --> 00:14:17,520
Y por último

124
00:14:20,080 --> 00:14:25,000
en la última opción pueden distinguir qué animales son o no son de la sabana

125
00:14:26,000 --> 00:14:30,600
y actividades de arrastrar, son las últimas de arrastrar.

126
00:14:36,760 --> 00:14:40,920
Y en estas actividades de arrastrar pues van sobre la alimentación,

127
00:14:40,920 --> 00:14:45,840
unir al animal con su huella, la sombra, la piel, etcétera.

128
00:14:47,200 --> 00:14:50,400
Y llegamos al punto 4, la aventura 4.

129
00:14:50,400 --> 00:14:59,480
En la aventura 4 encontramos una diana que es una ruleta de sombras de animales

130
00:14:59,480 --> 00:15:08,240
en la que los alumnos podrán identificar los animales que han aprendido y poderlos comentar.

131
00:15:08,240 --> 00:15:10,280
Le pueden girar, le pueden parar

132
00:15:10,280 --> 00:15:21,360
y pueden ir nombrando los animales y diciendo algunas de sus características.

133
00:15:21,360 --> 00:15:25,960
Después de hacer esta diana como tarea final de su Farsafari,

134
00:15:27,120 --> 00:15:33,280
como una parte de actividad colaborativa, haremos un mural con dibujos y pondremos

135
00:15:33,280 --> 00:15:39,240
en cómo lo ha aprendido y ya llegaríamos a la tarea final en la que se calificará

136
00:15:39,240 --> 00:15:42,800
la adquisición de todos los contenidos y de todas las actividades que se han elaborado.

137
00:15:45,360 --> 00:15:51,480
Para ello he elaborado un quizik con 10 preguntas de opción múltiple.

138
00:15:51,480 --> 00:16:12,760
Tiene varias preguntas en las que se van pasando y van teniendo

139
00:16:12,760 --> 00:16:16,920
alguna motivación en los puntos que van consiguiendo.

140
00:16:21,480 --> 00:16:28,840
Bien, así consistirían absolutamente todos.

141
00:16:28,840 --> 00:16:35,840
Bueno y hasta aquí se puede decir que es mi presentación y espero que les haya gustado.

142
00:16:35,840 --> 00:16:37,080
Un saludo.