1
00:00:00,430 --> 00:00:05,349
¡Hola! Bueno, voy a dar paso a presentaros la situación de aprendizaje que he programado.

2
00:00:06,030 --> 00:00:12,250
En este caso es una situación de aprendizaje para el segundo de educación primaria en el área Natural Science

3
00:00:12,250 --> 00:00:15,550
y el título es All About Vertebrates.

4
00:00:16,589 --> 00:00:23,309
Bueno, a la hora de introducirlo con los alumnos, les comentaríamos que ya el año pasado aprendieron un montón de cosas sobre los animales

5
00:00:23,309 --> 00:00:32,189
y les daríamos ejemplos de ello, pues clasificación de animales en función de si son carnívoros, herbívoros u omnívoros,

6
00:00:32,189 --> 00:00:39,969
en función de lo que coman, del hábitat en el que viven, pues si son animales acuáticos, animales terrestres, animales que pueden volar

7
00:00:39,969 --> 00:00:44,030
y también si son domésticos o salvajes.

8
00:00:45,210 --> 00:00:52,649
Un poco esto nos serviría como introducción para decirles que este año vamos a seguir aprendiendo mucho más sobre ellos,

9
00:00:52,649 --> 00:00:56,670
sobre los animales y más en concreto sobre los animales vertebrados.

10
00:00:56,969 --> 00:01:00,429
Presentaríamos un poquito el tema de la situación de aprendizaje.

11
00:01:01,310 --> 00:01:06,109
También les comentaríamos los objetivos, las metas que pretendemos que alcancen.

12
00:01:06,609 --> 00:01:09,310
Les diríamos que, bueno chicos, que lo que tenéis que aprender son

13
00:01:09,310 --> 00:01:15,230
y conocer los diferentes grupos de animales vertebrados y sus características.

14
00:01:15,730 --> 00:01:20,849
Les diríamos un poquito las pistitas que queremos que ellos aprendan.

15
00:01:20,849 --> 00:01:27,650
pues cómo es las características corporales de cada uno de los vertebrados,

16
00:01:28,349 --> 00:01:34,170
cómo respiran, cómo se reproducen en función de si son vivíparos u ovíparos

17
00:01:34,170 --> 00:01:36,250
y dónde viven y cómo se mueven.

18
00:01:36,250 --> 00:01:43,109
También importante pues el que conozcan, identifiquen y sepan clasificar ejemplos de animales.

19
00:01:44,069 --> 00:01:49,849
La segunda meta, el segundo objetivo sería reflexionar sobre cómo la acción del ser humano

20
00:01:49,849 --> 00:01:56,989
afecta a los animales y su entorno y un poquito de la mano de este objetivo sería el tercero y último

21
00:01:56,989 --> 00:02:04,769
que es ser capaz de crear un póster acerca de animales en peligro de extinción o en riesgo de extinción

22
00:02:04,769 --> 00:02:13,469
y proponer acciones que ayuden o que fomenten su protección y conservación.

23
00:02:13,469 --> 00:02:32,439
Les explicaríamos cómo íbamos a organizar las actividades, las sesiones y el día a día de clase. Les comentaríamos que seguiríamos trabajando siguiendo una metodología de aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo.

24
00:02:32,439 --> 00:02:48,539
cada uno de los integrantes de cada equipo de trabajo tendría un rol y bueno, lo que les introduciríamos un poquito también sería en la técnica, en la metodología de Flip Classroom,

25
00:02:48,680 --> 00:02:59,419
ya que les diremos que en casa tendrán que ver un vídeo que les vamos a mandar y que este vídeo es para verlo antes de la clase siguiente.

26
00:02:59,419 --> 00:03:25,759
Con ello lo que pretendemos es introducir un poquito los contenidos a trabajar y en clase lo que vamos a hacer, que van a ser la mayoría de actividades, pues serán técnicas de aprendizaje cooperativo, como puede ser folio giratorio, como puede ser un lápices al centro, una lluvia de ideas, para evocar esos contenidos que han adquirido a través de la visualización del vídeo.

27
00:03:25,759 --> 00:03:49,000
Y finalmente también les comentaremos que van a tener que realizar un proyecto en el cual el producto final va a ser el póster que antes hemos comentado sobre algún animal en peligro de extinción que sea autóctono de España, dando importancia también a qué acciones o qué medidas podemos llevar a cabo para su conservación y su protección.

28
00:03:49,000 --> 00:04:18,660
En cuanto a la temporalización, pues les diríamos que la primera sesión sería un poquito lo que estamos haciendo ahora, introducirles y presentarles la propia situación de aprendizaje, lo que queremos que aprendan, para luego hacer cinco sesiones en cada una de las cuales van a aprender las características de cada uno de los grupos de vertebrados.

29
00:04:19,000 --> 00:04:37,100
En estas sesiones haremos rutinas de pensamiento para, a través de metodología cooperativa, ver qué características comparten o qué características diferencian a cada uno de los grupos de vertebrados que vamos estudiando progresivamente.

30
00:04:37,100 --> 00:04:43,439
y una vez estudiados todos, lo que vamos a hacer es una sesión para introducir el proyecto.

31
00:04:44,579 --> 00:04:50,699
Utilizaremos un Geniali para que de forma lúdica, a través de un jueguito,

32
00:04:51,300 --> 00:04:59,800
puedan ver algunos ejemplos de las consecuencias que tiene la acción del ser humano sobre los animales.

33
00:04:59,800 --> 00:05:11,540
Bueno, pues el furtivismo, la contaminación de los océanos, la deforestación, todo este tipo de cosas.

34
00:05:12,459 --> 00:05:22,139
Y finalmente, una vez hemos presentado el proyecto, lo que vamos a hacer es dedicar cuatro sesiones al mismo para recabar información,

35
00:05:22,139 --> 00:05:33,519
investigar información sobre el animal que quieren hacer y luego ya pues la propia creación y finalmente presentación oral del póster.

36
00:05:34,259 --> 00:05:42,160
La última sesión pues sería una presentación a los compañeros de esa especie animal que está en riesgo

37
00:05:42,160 --> 00:05:47,000
y un poquito de las acciones y medidas que creemos que van a ayudar a su conservación.

38
00:05:47,000 --> 00:05:55,689
Les explicaremos cómo les vamos a evaluar y qué aspectos van a ser importantes para nosotros.

39
00:05:56,689 --> 00:06:09,410
Por supuesto, su actitud y su participación en el día a día, cómo va a ser su trabajo cooperativo.

40
00:06:09,410 --> 00:06:25,910
Las actividades de compare y contrasta también serán actividades que nos van a servir a nosotros para evaluar el aprendizaje de los alumnos

41
00:06:25,910 --> 00:06:37,850
Y luego también evaluaremos el propio póster, el propio producto final y la presentación, la exhibición un poquito que van a hacer a los compañeros