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00:00:00,790 --> 00:00:07,370
Buenas tardes, con la grabación de este vídeo voy a realizar mi tarea número 6 del curso

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00:00:07,370 --> 00:00:13,970
en la que tengo que mostrar las actividades que he realizado en la tarea 3, 4 y 5 del curso.

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00:00:14,589 --> 00:00:20,469
En el área 3 de enseñanza y aprendizaje voy a mostrar en primer lugar la infografía que creé en PowerPoint

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00:00:20,469 --> 00:00:23,649
en la presentación de situación de aprendizaje, la tengo aquí descargada.

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00:00:24,589 --> 00:00:30,370
Preparé una presentación en PowerPoint para explicar a mis alumnos lo que vamos a trabajar

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00:00:30,370 --> 00:00:33,009
que se titula ¿De cuántas formas vemos el agua?

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00:00:33,369 --> 00:00:36,030
En la siguiente diapositiva hice una pequeña introducción

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00:00:36,030 --> 00:00:37,969
para que vean los tres estados del agua.

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00:00:39,229 --> 00:00:41,090
Después, en la siguiente diapositiva,

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00:00:41,250 --> 00:00:43,030
expliqué los objetivos que quiero alcanzar

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00:00:43,030 --> 00:00:44,950
trabajando esta actividad con mis alumnos,

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00:00:45,909 --> 00:00:48,350
la organización, cómo voy a organizar a mis alumnos,

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00:00:48,869 --> 00:00:50,990
cómo vamos a ir realizando la actividad.

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00:00:52,170 --> 00:00:53,670
Pasamos luego a la temporalización.

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00:00:53,670 --> 00:00:58,369
En ella explico simplemente que se realizará

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00:00:58,369 --> 00:00:59,890
en las últimas semanas del mes de mayo,

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00:00:59,890 --> 00:01:12,290
dos sesiones en días diferentes y finalmente terminó la infografía con una pequeña evaluación, unos criterios de evaluación para evaluar lo que yo quiero que consigan mis alumnos.

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00:01:13,150 --> 00:01:21,650
También tenemos aquí el recurso que se creó de la situación de aprendizaje, va dirigida a mis alumnos de cuatro años de educación infantil.

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00:01:21,650 --> 00:01:25,609
el tema que quiero trabajar es que ellos aprendan cómo el agua cambia de estado.

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00:01:26,629 --> 00:01:31,650
Desarrollé una justificación inicial y para ello luego hablé de unas competencias específicas,

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00:01:32,709 --> 00:01:37,870
las separé por áreas, crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno

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00:01:37,870 --> 00:01:40,069
y comunicación y representación de la realidad.

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00:01:40,769 --> 00:01:44,670
Dentro de cada área puse los contenidos más destacados a trabajar.

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00:01:45,450 --> 00:01:46,689
¿Por qué nombro las tres áreas?

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00:01:46,689 --> 00:01:59,049
Bueno, pues esta actividad está más relacionada directamente con el área de descubrimiento y exploración del entorno, pero como en infantil trabajamos de una manera globalizada, pues el resto de áreas también forman parte en los aprendizajes.

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00:02:00,189 --> 00:02:11,689
Luego desarrollé los criterios de evaluación también por áreas y en la metodología expliqué un poquito que trabajaremos en gran grupo, los recursos materiales que necesitamos,

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00:02:11,689 --> 00:02:17,169
en qué consiste la actividad, que es reunir a mis alumnos y explicarles que vamos a ver

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00:02:17,169 --> 00:02:21,610
cómo el agua puede cambiar de un estado a otro, enfriándola, calentándola, etc.

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00:02:22,469 --> 00:02:25,250
Y bueno, lo dejé todo aquí explicado.

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00:02:26,569 --> 00:02:32,810
Esto es lo que se nos pedía en el área 3 y me voy al área 4, al libro de calificaciones.

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00:02:33,569 --> 00:02:37,449
Aquí en el libro de calificaciones se nos pedía crear tres categorías padre,

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00:02:37,449 --> 00:02:46,669
titulada es primera evaluación, segunda evaluación y aquí, perdón, a la derecha tenemos la tercera evaluación.

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00:02:47,250 --> 00:02:52,310
Dentro de cada categoría padre teníamos que crear una subcategoría, una categoría subordinada

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00:02:52,310 --> 00:02:55,930
que se titulara como mi situación de aprendizaje.

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00:02:56,590 --> 00:03:00,430
Esta categoría subordinada, como se puede ver, es de cuántas formas vemos el agua,

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00:03:00,569 --> 00:03:05,550
está dentro de la primera, de la segunda y de la tercera evaluación.

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00:03:05,550 --> 00:03:08,289
Y dentro de cada una se nos pedía un tipo de actividades.

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00:03:08,289 --> 00:03:19,870
Entonces, dentro de la primera evaluación un H5P, en la segunda evaluación otro H5P y en la tercera evaluación se puede ver una evaluación final que era un cuestionario.

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00:03:21,050 --> 00:03:30,090
A modo de ejemplo voy a mostrar, perdón, en el área 4, voy a mostrar por ejemplo el primer H5P.

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00:03:30,590 --> 00:03:35,289
Es una actividad muy sencillita puesto que estamos trabajando con alumnos de infantil.

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00:03:36,150 --> 00:03:41,409
Ellos no la pueden hacer solos porque todavía no leen y no manejan las tecnologías ellos solitos,

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00:03:41,509 --> 00:03:47,389
no manejan el aula virtual, perdón, y bueno, se trata de hacerla con la profesora o que la hagan con sus familias.

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00:03:47,389 --> 00:03:50,189
Podemos encontrar el agua en tres estados, verdadero o falso.

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00:03:50,650 --> 00:03:54,310
Le damos a verdadero, le damos a comprobar y bueno, han acertado.

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00:03:55,629 --> 00:04:02,969
Este es el contenido y luego me voy al área 5 de empoderamiento del alumnado.

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00:04:02,969 --> 00:04:08,449
y se nos pidió crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje para nuestros alumnos.

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00:04:09,129 --> 00:04:14,409
Lo creé también en PowerPoint y utilicé un poco la temática relacionada con el agua,

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00:04:15,050 --> 00:04:19,889
lluvia, nieve, agua líquida, animales del mar, paisajes de agua

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00:04:19,889 --> 00:04:24,610
y al final en la meta puse una barquita como un medio por el que nos desplazamos por el agua.

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00:04:25,490 --> 00:04:30,810
Si pinchamos en inicio, creé un enlace que nos lleva a la mediateca con las instrucciones

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00:04:30,810 --> 00:04:35,730
para realizar este espacio de actividades, leérsela a los alumnos y poderlas explicar.

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00:04:37,930 --> 00:04:47,449
En el número uno es un vídeo introductorio en el que se explican los estados del agua para niños de infantil.

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00:04:47,569 --> 00:04:54,370
Son vídeos muy sencillitos que están adaptados al lenguaje de los niños, a su vocabulario y a sus actividades.

54
00:04:57,189 --> 00:05:01,930
Cuando han visto el vídeo uno, pasamos al número dos y tenemos un Geniali.

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00:05:01,930 --> 00:05:12,990
Es una actividad muy sencilla, tenemos que ir seleccionando, vamos a comenzar y vamos seleccionando cómo es este estado del agua, sólido, líquido o gaseoso.

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00:05:13,129 --> 00:05:19,569
Marcamos el líquido, nosotros se lo vamos explicando a los niños y lo vamos haciendo con ellos a la vez y así vamos pasando de preguntas.

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00:05:19,990 --> 00:05:25,689
Nos vamos a la siguiente pregunta y vamos marcando y nos va corrigiendo diciendo que vamos haciéndolo muy bien.

58
00:05:26,589 --> 00:05:44,310
Cuando hemos hecho esta actividad pasamos a la secuencia número 3, ahí hemos creado un Live Worksheet y es también muy sencillito, es de arrastrar el hielo con el sol, se queda el agua líquida, entonces movemos y colocamos el agua ahí.

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00:05:45,290 --> 00:05:47,089
¿Qué pasa cuando han llegado a este paso?

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00:05:47,389 --> 00:05:51,649
Pues los alumnos que tienen todavía un poquito de dificultades para adquirir estos contenidos,

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00:05:51,769 --> 00:05:55,449
le hacemos un pequeño repostaje con otro vídeo introductorio,

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00:05:56,470 --> 00:06:00,430
con un vídeo introductorio también para reforzar los contenidos.

63
00:06:00,829 --> 00:06:05,990
Es un vídeo con los contenidos más sencillos para aquellos alumnos que tienen más dificultades,

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00:06:05,990 --> 00:06:07,730
también sobre los estados del agua.

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00:06:07,730 --> 00:06:26,189
Y pasamos a la actividad número 4 en el que hemos hecho un vídeo un poquito más, bueno es un vídeo que tiene, es un poquito más completo, dura un poquito más y es para, bueno pues para los alumnos, para reforzar los contenidos y para terminar de consolidarlos.

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00:06:26,189 --> 00:06:32,470
y así llegamos a la meta y en la meta hay un quizis en el cual te van haciendo preguntas.

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00:06:32,670 --> 00:06:38,170
La nieve es agua en estado, marcamos sólido, que vamos leyendo con nuestros alumnos

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00:06:38,170 --> 00:06:44,629
puesto que somos de infantil y tenemos que ayudar a hacer estas actividades a ellos.

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00:06:45,490 --> 00:06:49,589
Y con esto doy por finalizado mi vídeo explicando un poquito mi espacio de actividades.