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00:00:04,209 --> 00:00:07,309
Voy a presentar mi proyecto que se llama La Huella del Tiempo.

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00:00:07,950 --> 00:00:11,470
Está dentro del área de Sociales y Artística de sexto de primaria

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00:00:11,470 --> 00:00:18,530
y se trata de un proyecto que se basa en el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:18,649 --> 00:00:23,750
en el trabajo cooperativo, la metodología DUA para hacerlo accesible a todo tipo de aprendizajes

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00:00:23,750 --> 00:00:29,109
y el aprendizaje y servicio, ya que nos ayudará a enseñárselo a otros cursos

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00:00:29,109 --> 00:00:34,109
y acercarles la historia de una manera lúdica y mucho más entretenida.

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00:00:34,210 --> 00:00:39,130
En la fase de lanzamiento que se desarrollaría en una sesión

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00:00:39,130 --> 00:00:43,030
van a realizar un timeline sobre las etapas de la historia en España

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00:00:43,030 --> 00:00:46,469
y los acontecimientos importantes que desencadenan el cambio de una etapa a otra

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00:00:46,469 --> 00:00:50,130
Realizarán una rutina de pensamiento, un KWL, donde reflejarán

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00:00:50,130 --> 00:00:53,469
qué es lo que saben de la historia hasta el momento y qué les gustaría saber

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00:00:53,469 --> 00:00:57,609
Además iniciarán su porfolio digital en un Google Site

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00:00:57,609 --> 00:01:00,549
y les ofreceremos la misión

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00:01:00,549 --> 00:01:09,030
La misión es desarrollar un vídeo en formato stop motion del inicio del siglo XX en España.

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00:01:10,209 --> 00:01:17,310
En la siguiente fase, la fase de diseño, desarrollarán el plan de equipo, además de un vídeo presentación en la aplicación CapCut,

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00:01:17,790 --> 00:01:24,709
en la que se presentarán ellos mismos cuáles son sus fortalezas dentro del equipo que están dispuestos a aportar a él

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00:01:24,709 --> 00:01:29,489
y cuáles son sus compromisos tanto personales como generales del equipo.

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00:01:29,489 --> 00:01:37,069
además de actualizar su porfolio digital y realizar una auto-evaluación a modo de primera metacognición inicial

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00:01:37,069 --> 00:01:40,090
en una diana de evaluación en la plataforma Geniali.

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00:01:41,109 --> 00:01:47,829
En la fase de investigación buscarán información de forma segura sobre el inicio del siglo XX en España, en Zingline

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00:01:47,829 --> 00:01:53,010
además desarrollarán una rutina de pensamiento, un compar y contrasta en la que se compararán

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00:01:53,010 --> 00:01:57,730
cómo hubiese sido su vida en ese momento de la historia y cómo es su vida ahora

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00:01:57,730 --> 00:02:00,950
y un mapa mental mediante la aplicación MapTool.

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00:02:01,810 --> 00:02:05,730
En la fase de creación, mediante la aplicación StoneMotion Studio,

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00:02:06,150 --> 00:02:10,030
desarrollarán un vídeo, cada uno de los grupos,

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00:02:10,569 --> 00:02:14,169
se podrán ayudar tanto de clip como de plastilina.

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00:02:14,750 --> 00:02:17,729
Para ello tendrán un vídeo tutorial colgado en la tarea de Classroom,

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00:02:17,990 --> 00:02:22,150
que le ha colgado la profesora, editarán el vídeo y lo subirán al canal de YouTube

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00:02:22,150 --> 00:02:26,250
creado para esta misión, generando subtítulos para favorecer la accesibilidad.

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00:02:26,250 --> 00:02:36,889
En la fase de presentación se verán todos los vídeos en un videoforum y además desarrollarán una co-evaluación mediante una rúbrica de trabajo en equipo.

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00:02:38,849 --> 00:02:50,449
Después, en la fase de difusión, elaboraremos una cartelera en la aplicación Canva que se ha publicado en las redes sociales del centro para que así todo el centro pueda tanto visualizar las películas como saber qué proyecto se ha hecho.

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00:02:50,449 --> 00:02:53,250
Y, por último, se desarrollará la metacognición inicial,

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00:02:53,729 --> 00:02:57,710
un step inside de cómo sentirían dentro de ese vídeo y se

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00:02:57,710 --> 00:02:59,349
entregará el porfolio en Google Cloud.