1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Más que un curso de formación importante, las experiencias que hemos tenido en la formación de la plataforma Moodle en docentes universitarios.

2
00:00:08,000 --> 00:00:22,000
Un poco como vamos a trabajar al inicio de la sesión, pues estaré yo un poco más de una hora explicándoles todo lo que hemos hecho y algunas de las cosas que nos hemos conseguido.

3
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
Algunos tips de los profesores, los problemas que hemos tenido, cómo lo hemos solucionado.

4
00:00:27,000 --> 00:00:35,000
Y yo creo que ya en la segunda sesión, en la segunda pequeña parte de esta primera sesión, lo que me gustaría es ya que interactúen un poco.

5
00:00:35,000 --> 00:00:43,000
Imagino que todos están enfocados en cómo enseñar de una manera efectiva la herramienta, la plataforma Moodle a los docentes universitarios.

6
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Entonces ya es un compartido un poco más.

7
00:00:46,000 --> 00:00:52,000
Que sea al principio, bueno, vamos a utilizar la herramienta para aprender y creamos un foro.

8
00:00:52,000 --> 00:01:00,000
Vamos a ver si un poco todos estamos tan cerca, yo creo que conversando, hablando y compartiendo más que todo nuestras experiencias.

9
00:01:00,000 --> 00:01:05,000
Pues se podría enriquecer pues esta especie de metodología que queremos ir creando.

10
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Voy a empezar por el final para que vean un poco las expectativas.

11
00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Aunque la experiencia que les vamos a mostrar va por una línea diferente al modelo que estamos construyendo.

12
00:01:15,000 --> 00:01:23,000
Nuestro modelo parte no de formar directamente a los docentes universitarios en la plataforma directamente desde Moodle.

13
00:01:23,000 --> 00:01:33,000
Siempre lo que nosotros hemos visto es que un primer contacto de este estilo es muy importante para que el profesor pueda llegar a realizar su trabajo.

14
00:01:33,000 --> 00:01:41,000
Entonces concluiremos con dos sesiones presenciales, luego lo iremos incorporando en la plataforma,

15
00:01:41,000 --> 00:01:47,000
hasta crear unos pequeños grupos de investigación, que es un poco donde queremos terminar la sesión.

16
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Quiero que pensemos en dos cosas.

17
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
La herramienta, muy bien, fenomenal.

18
00:01:53,000 --> 00:02:00,000
Cuestioníamos, o tendremos, pues las necesidades tecnológicas de formación.

19
00:02:00,000 --> 00:02:04,000
En tecnología.

20
00:02:04,000 --> 00:02:11,000
Pero después tenemos necesidades metodológicas.

21
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Que son precisamente donde nos vamos a apoyar.

22
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
Porque la metodología es el fuerte de los profesores.

23
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
Y es donde nosotros tenemos que sustentarnos.

24
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Y es donde nosotros le tenemos que dar esa fortaleza.

25
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Que ellos aprendan la herramienta a través de la tecnología, muy bien.

26
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Pero siempre teniendo en cuenta que sus fuertes, sus necesidades son metodológicas.

27
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Más que en sí, el formar la herramienta, en este caso, es seguro.

28
00:02:36,000 --> 00:02:42,000
Yo he creado, disculpen, me cuesta poseer un poco porque la garganta la tengo fatal.

29
00:02:42,000 --> 00:02:50,000
Y, pues, perdonen de antemano, si me tomo un de estos caramelos que me duermen un poco, que pasan cosas.

30
00:02:50,000 --> 00:02:53,000
Entonces, para ello es más fácil.

31
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Yo he creado un curso, que es donde yo pruebo las cosas.

32
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Disculpen que me salen de la plataforma, del Moodle de la diosa.

33
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
Es aprendizaje.web.com.ar

34
00:03:04,000 --> 00:03:09,000
Es una sesión de pruebas que yo uso normalmente para ir quitando y poniendo cosas.

35
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
Y ahí he subido los cursos.

36
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Tienen temas del congreso.

37
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
Y simplemente hay cuatro cursos.

38
00:03:24,000 --> 00:03:28,000
Que es donde vamos a empezar a verlo un poco.

39
00:03:28,000 --> 00:03:34,000
Más que estar cachardeando, ya ustedes conocen la herramienta Moodle.

40
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
El problema que vamos a tener es dónde empezamos.

41
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
Cómo empezamos a formar a los profesores.

42
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Dónde nos enfocamos.

43
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Y para eso, lo primero que tienen que tener en cuenta es lo siguiente.

44
00:03:44,000 --> 00:03:47,000
Según la experiencia, que ya les voy a comentar un poco sobre ello.

45
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
Y es la atención a la diversidad.

46
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
A la diversidad.

47
00:03:56,000 --> 00:03:57,000
¿Por qué?

48
00:03:57,000 --> 00:04:03,000
Porque cuando formamos profesores, no siempre vienen en esos grupos homogéneos que nosotros estamos buscando.

49
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Realmente tenemos profesores que saben muy poco.

50
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
Y profesores que realmente se les hace muy fácil.

51
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
Y si nosotros no tenemos cuidado con nuestro contenido, pues se nos pueden perder.

52
00:04:15,000 --> 00:04:20,000
¿En dónde parte nuestro curso?

53
00:04:21,000 --> 00:04:24,000
Pues parte aquí.

54
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Es un curso vacío.

55
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
No se preocupen si se pierden.

56
00:04:29,000 --> 00:04:33,000
Ahora me interesa, luego les voy a ubicar en los sitios donde vamos a abrir el curso.

57
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
Este curso está vacío a manera introductoria.

58
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Tenemos lo siguiente.

59
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
¿Cómo enseñamos a los profesores a utilizar la herramienta?

60
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
Un curso vacío.

61
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
¿Por dónde empezamos?

62
00:04:46,000 --> 00:04:52,000
Les cuento un poco de dónde viene todo este problema que tenemos al formar el curso.

63
00:04:54,000 --> 00:04:59,000
Por desempleo, yo trabajo en la parte de investigación de la Universidad Autónoma de Madrid.

64
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
En el Doctorado de Innovación y Formación de Docente.

65
00:05:02,000 --> 00:05:11,000
Cuando empezamos a usar la plataforma, empezamos a investigar sobre cómo aplicar el aprendizaje colaborativo a través de herramientas Moodle.

66
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
Específicamente a través de los foros, asignando roles y toda una serie de metodologías.

67
00:05:16,000 --> 00:05:21,000
Que realmente pudiésemos medir los resultados, no en el profesor sino en el estudiante.

68
00:05:21,000 --> 00:05:26,000
Que mejorase el fracaso escolar, que mejorase su rendimiento académico.

69
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
Como a través de dos cosas.

70
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
Teoría educativa junto con la tecnología.

71
00:05:32,000 --> 00:05:37,000
Pues yo soy de Venezuela, me fui a Venezuela a dar un curso con todo tan estructurado.

72
00:05:37,000 --> 00:05:41,000
No me interesaba mucho la parte de Moodle, sino que a veces fue una especie de contenedor.

73
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Y cuando empezamos a dar el curso, nos paramos.

74
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
Un día de curso.

75
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
Lo que teníamos planificado en un día de curso de la plataforma Moodle para que ellos utilizaran el foro, se convirtió en tres días.

76
00:05:52,000 --> 00:05:57,000
Entonces nos dijimos, mira, no pudimos llegar a la parte metodológica.

77
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Porque chocamos en la parte tecnológica.

78
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
Hubo mucha dificultad en la manera que nosotros estamos diseñando la plataforma.

79
00:06:05,000 --> 00:06:09,000
Esa manera inicial fue, en su momento, lo que nosotros pensamos.

80
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
Bueno, les enseñamos a activar ediciones, muy bien.

81
00:06:12,000 --> 00:06:17,000
Les enseñamos a colocar los recursos, a colocar las tareas, a colocar los foros y empezar a interactuar.

82
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
Pero no fue así.

83
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
No hubo esa facilidad.

84
00:06:21,000 --> 00:06:27,000
Los profesores estaban muy motivados, pero desconocían mucho el grado de la tecnología.

85
00:06:27,000 --> 00:06:28,000
¿Qué pasa?

86
00:06:28,000 --> 00:06:33,000
Que la mayoría del perfil, ya hablamos de los docentes universitarios, no es el que tienen ustedes.

87
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Que sí, que ven la facilidad.

88
00:06:36,000 --> 00:06:42,000
Son docentes que son muy fuertes en su área cognitiva, son muy fuertes en su área metodológica.

89
00:06:42,000 --> 00:06:48,000
Entienden las teorías de aprendizaje, pero se dificulta en la parte de tecnología.

90
00:06:48,000 --> 00:06:52,000
Cuando nosotros las mezclamos, nos pasa lo que nos pasó a nosotros.

91
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Porque a la experiencia la repetimos dos veces.

92
00:06:54,000 --> 00:07:01,000
Que queremos darle herramienta de teoría educativa a través de la tecnología y hay un choque.

93
00:07:01,000 --> 00:07:05,000
El profesor se para y en ese momento no hacemos ni lo uno ni lo otro.

94
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Cuando queremos que vean los foros como algo participativo.

95
00:07:08,000 --> 00:07:15,000
Como algo que no llegamos al punto donde el profesor desarrolla la creatividad de las actividades o recursos del mundo.

96
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Porque se enfrasca en la parte técnica.

97
00:07:17,000 --> 00:07:21,000
Se queda pegado en la parte técnica y ya vamos a ver un poco el porqué.

98
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
Terminaba el curso en Venezuela.

99
00:07:23,000 --> 00:07:28,000
Dentro de lo que nosotros manejamos decimos, bueno, se utilizan menos las herramientas.

100
00:07:28,000 --> 00:07:34,000
Vamos a un país con un nivel un poco más bajo y nos trasladamos la experiencia a la universidad autónoma.

101
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
Resultado el mismo.

102
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
No pudimos llegar acá.

103
00:07:38,000 --> 00:07:42,000
Entonces nos dimos cuenta, bueno, vamos a empezar este ciclo de formación

104
00:07:42,000 --> 00:07:48,000
y luego que termine el ciclo de formación podríamos llegar a los aspectos metodológicos.

105
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
Idealmente, pues, muy sencillo.

106
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
Pero nos hemos dado cuenta de que aquí hay un choque.

107
00:07:54,000 --> 00:07:58,000
Entonces, lo que tratamos es, hacemos grupos, no tenemos tanta elección.

108
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Estamos formando grupos.

109
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
En la universidad tenemos 3.000 profesores, los cursos son voluntarios,

110
00:08:03,000 --> 00:08:07,000
salen a través de la formación continua y nosotros no los elegimos.

111
00:08:07,000 --> 00:08:11,000
Sino que ellos se van inscribiendo y aunque nosotros digamos, este curso es básico,

112
00:08:11,000 --> 00:08:17,000
querramos enfocar para crear un grupo homogéneo, pequeño grupo, pues tampoco es real.

113
00:08:17,000 --> 00:08:21,000
Nos vienen grupos heterogéneos y ahí es donde viene un poco lo que les voy a comentar el día de hoy.

114
00:08:21,000 --> 00:08:25,000
Por dónde empezar y los problemas que hemos tenido.

115
00:08:25,000 --> 00:08:30,000
Como estrategia, nosotros cuando damos un curso de formación, por decirles algo,

116
00:08:30,000 --> 00:08:35,000
nosotros hacemos una guía y hacemos una especie de tabla de decir

117
00:08:35,000 --> 00:08:40,000
qué vamos a decir y en qué momento lo vamos a decir y cuándo tardamos en decirlo.

118
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
Y después pasamos encuestas, pasamos muchas encuestas en los cursos

119
00:08:43,000 --> 00:08:46,000
para ir viendo qué nos sirve y qué no nos sirve.

120
00:08:46,000 --> 00:08:50,000
Tenemos lo siguiente, por ejemplo, cuando nosotros damos un curso

121
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
que es lo primero de preparar el curso, tenemos dos cosas.

122
00:08:53,000 --> 00:09:00,000
Primero, preparamos el curso antes del estudiante y luego con el estudiante,

123
00:09:00,000 --> 00:09:01,000
ya van a ver por qué.

124
00:09:01,000 --> 00:09:06,000
Cuando nosotros preparamos el curso, nos daban problemas muy sencillos

125
00:09:06,000 --> 00:09:12,000
como que yo estoy dado de alta en el sistema y claro, el curso se empezaba a ir flancando.

126
00:09:12,000 --> 00:09:17,000
Registros en la plataforma que no me llegan, soluciones pues sencillas,

127
00:09:17,000 --> 00:09:22,000
ya los usuarios comisionados que ya tenían asignado ese curso

128
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
y luego teníamos un curso acá en el primer nivel.

129
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
Esto es un poco el tipo de cosas que les voy a ir contando.

130
00:09:28,000 --> 00:09:32,000
Primero dando uno solo y después un poco de las herramientas que utilizamos

131
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
para que después conversemos.

132
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
Yo he preparado, en ese curso que les he dejado,

133
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
los mensajes virtuales.

134
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Yo he preparado algunos cursos.

135
00:09:45,000 --> 00:09:50,000
Estos son más visuales y a nivel de debatir que que estemos entrando

136
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
y acercándonos en esto y en otro.

137
00:09:53,000 --> 00:09:58,000
Por ejemplo, he creado una presentación muy fútil.

138
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
Ya mal, ya nada.

139
00:10:06,000 --> 00:10:12,000
Y en ese también, porque la vi en su taller y yo dije, mira, pongo esto, esto y luego hago.

140
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
Pues ya se la comento un poco.

141
00:10:29,000 --> 00:10:34,000
Esta no tendrán acceso, es que no vale ni la pena bajarla a internet

142
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
porque me va a servir realmente como guía.

143
00:10:40,000 --> 00:10:44,000
Fíjense, aquí, en mi imaginación.

144
00:10:44,000 --> 00:10:47,000
Esto si va a haber, como pensé, de uva cayendo.

145
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Pero hasta ahí llegué.

146
00:10:51,000 --> 00:10:56,000
Pero se quedó en mi imaginación y yo dije, paso y se los cuento ya.

147
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Pero ahí van a ver uva cayendo con racismo.

148
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Un miedo cualquiera.

149
00:11:02,000 --> 00:11:06,000
Y esta es de los más sencillos porque lo he visto muy rápido.

150
00:11:06,000 --> 00:11:10,000
Quiero que les voy a hablar un poco del proyecto

151
00:11:10,000 --> 00:11:15,000
para que vean cómo hemos llegado a cierta conclusión

152
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
de cómo formar a los profesores en la herramienta móvil.

153
00:11:18,000 --> 00:11:22,000
No vamos a llegar, o por lo menos por ahora, a la parte metodológica.

154
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Vamos a irnos a la parte técnica.

155
00:11:24,000 --> 00:11:28,000
Cómo formarnos técnicamente para abrir paso a la parte metodológica.

156
00:11:28,000 --> 00:11:32,000
Empezamos en el 2007 con tres cursos de móvil, de plataforma.

157
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
Sabemos el crecimiento exponencial que tiene.

158
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
Pero empezamos a hacer los cursos de formación.

159
00:11:38,000 --> 00:11:43,000
Fíjense que nosotros hacemos los cursos pensando en dar cursos para formadores.

160
00:11:43,000 --> 00:11:48,000
Por lo tanto, es como salirnos a un punto un poco más abstracto, más de arriba.

161
00:11:48,000 --> 00:11:52,000
Porque es tener un modelo para ayudárselo a cualquier persona

162
00:11:52,000 --> 00:11:56,000
que pueda empezar a crear el curso de formación.

163
00:11:56,000 --> 00:12:00,000
Ahora vamos en el 2010, estamos dando alrededor de 40 cursos de formación.

164
00:12:00,000 --> 00:12:03,000
Un poco cansado de siempre el mismo curso.

165
00:12:03,000 --> 00:12:06,000
Pero me he dado cuenta de lo siguiente, que siempre varía algo.

166
00:12:06,000 --> 00:12:10,000
Siempre hay algo que incomoda, en este caso, a nuestros profesores.

167
00:12:10,000 --> 00:12:14,000
Y que si lo podemos hacer de una manera más fácil y no rompe el curso.

168
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
Que ya se lo quería decir.

169
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
Hemos formado alrededor de 700 o 800 docentes.

170
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
Hay unos que no van a los cursos.

171
00:12:20,000 --> 00:12:23,000
Pero ahora estamos formando, son dos grupos.

172
00:12:23,000 --> 00:12:29,000
Vamos en una formación de dos grupos por semana de unos 40 docentes.

173
00:12:29,000 --> 00:12:33,000
Y tenemos distintos modelos de formación porque estamos probando cosas.

174
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
Estamos probando cómo los formamos, cómo los llevamos.

175
00:12:36,000 --> 00:12:40,000
Empezamos con algo que nos fue muy mal, muy mal.

176
00:12:40,000 --> 00:12:45,000
Pues por mi perfil, que soy ingeniero, estudiando más que la ingeniería de software.

177
00:12:45,000 --> 00:12:49,000
Pues nada, se le explica detalle a detalle de cada recurso.

178
00:12:49,000 --> 00:12:53,000
Y que él va viendo, mira, esto me sirve para esto, esto me sirve para lo otro.

179
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Cosa que no nos funcionó.

180
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Ahora nos vamos a otros tipos de modelos.

181
00:12:59,000 --> 00:13:03,000
Que es un poco el modelo actual en el que estamos formando.

182
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
Lo primero.

183
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
Al ver que los modelos fracasaban.

184
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Nos planteamos lo siguiente.

185
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
¿A quienes estamos formando?

186
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
Entonces, hemos pasado unas encuestas.

187
00:13:16,000 --> 00:13:20,000
No quisimos profundizar mucho en las encuestas porque nos ahorró un resultado.

188
00:13:20,000 --> 00:13:24,000
Y el estudio no tiene que ver con ver cuál es el nivel de los profesores en tecnología.

189
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
Porque ya lo saben.

190
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Simplemente los confirmamos.

191
00:13:28,000 --> 00:13:31,000
En el caso, nosotros le hemos pasado encuestas a 160 profesores.

192
00:13:31,000 --> 00:13:34,000
Son al azar, porque se inscriben de manera voluntaria.

193
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Y vienen con grupos muy heterogéneos.

194
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Y obtuvimos como datos relevantes los siguientes.

195
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
No están en detalle los índices de cada grupo.

196
00:13:42,000 --> 00:13:46,000
Porque estamos apenas comenzando a terminar de hacer el estudio estadístico.

197
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
De los análisis de los datos.

198
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
Pero sí me llamó la atención lo siguiente, fíjense.

199
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
Por ejemplo, en el sector universitario.

200
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
He enfocado en dos universidades.

201
00:13:54,000 --> 00:13:58,000
Y que los resultados son muy parecidos en otras universidades por otros estudios.

202
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
Están entre los 34.

203
00:14:00,000 --> 00:14:04,000
Pero hay un renglón importante entre los 41 y 55.

204
00:14:04,000 --> 00:14:08,000
Lo cual nos dice quién está dentro de una brecha digital y quién no.

205
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
Y mayoritariamente no se encuentra.

206
00:14:10,000 --> 00:14:13,000
Después, la formación en TIC que ellos tienen.

207
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
Son muy fuertes en software ofimático.

208
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
Sí, se les enseñó muy bien a hacer el PowerCoin.

209
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
Se les enseñó muy bien a hacer el Word.

210
00:14:20,000 --> 00:14:21,000
Pues lo sabían.

211
00:14:21,000 --> 00:14:22,000
Pero como dato curioso.

212
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Su fuerte realmente es el correo electrónico.

213
00:14:25,000 --> 00:14:26,000
No son los foros.

214
00:14:26,000 --> 00:14:27,000
No son grosarios.

215
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
No son redes sociales.

216
00:14:29,000 --> 00:14:32,000
De hecho, si conoces la web 2.0.

217
00:14:32,000 --> 00:14:36,000
Pero cuando la empiezas a preguntar por herramientas de la web 2.0.

218
00:14:36,000 --> 00:14:37,000
Las desconocen.

219
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
Y lo que más llama la atención.

220
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
Que los foros sí los conocen.

221
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
Pero cuando empiezas a buscar el uso.

222
00:14:43,000 --> 00:14:44,000
Cuando empiezas a buscar.

223
00:14:44,000 --> 00:14:45,000
Pues ves que no.

224
00:14:45,000 --> 00:14:48,000
Y realmente lo que sí utilizan es el correo electrónico.

225
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
Entre otro tipo de herramientas.

226
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
Que busquen en internet, etc.

227
00:14:52,000 --> 00:14:56,000
Por lo tanto, lo que desconocen.

228
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
Foros, videoconferencias.

229
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
En el caso de las universidades.

230
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
Hay ningún retraso con respecto a las escuelas.

231
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Desconocen mucho las pizarras digitales.

232
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
No lo utilizamos ahora.

233
00:15:07,000 --> 00:15:10,000
Y de las herramientas web 2.0.

234
00:15:10,000 --> 00:15:13,000
Cuando les preguntamos sobre cómo han aprendido ellos.

235
00:15:13,000 --> 00:15:14,000
Sobre las tecnologías.

236
00:15:14,000 --> 00:15:15,000
Vemos.

237
00:15:15,000 --> 00:15:18,000
Pues tampoco es un misterio.

238
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
Que se aprecia mucho el trabajo individual.

239
00:15:20,000 --> 00:15:23,000
Y principalmente a través de cursos de formación.

240
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
Esto sí es algo distinto.

241
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
De otros personales que están formando.

242
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
Porque es su mecanismo de aprender.

243
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
Su mecanismo de aprender es.

244
00:15:31,000 --> 00:15:32,000
Yo investigo.

245
00:15:32,000 --> 00:15:33,000
Pero solo.

246
00:15:33,000 --> 00:15:34,000
¿Verdad?

247
00:15:34,000 --> 00:15:35,000
Con mucho me pongo en contacto.

248
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
A través del correo electrónico.

249
00:15:37,000 --> 00:15:38,000
Y luego.

250
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
Espero los cursos de formación continua.

251
00:15:40,000 --> 00:15:41,000
De la universidad.

252
00:15:41,000 --> 00:15:42,000
Para irme a formar.

253
00:15:42,000 --> 00:15:43,000
Entonces.

254
00:15:43,000 --> 00:15:44,000
Es un poco.

255
00:15:44,000 --> 00:15:45,000
Pues la línea que está.

256
00:15:45,000 --> 00:15:46,000
Si nosotros.

257
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
Nos ponemos a pensar.

258
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
La idea de las redes sociales.

259
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
Nos queda excluida.

260
00:15:52,000 --> 00:15:53,000
Porque los profesores.

261
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
No manejan esa herramienta.

262
00:15:55,000 --> 00:15:56,000
Y no es solo enseñarles.

263
00:15:56,000 --> 00:15:57,000
Entonces.

264
00:15:57,000 --> 00:15:58,000
Viene el problema.

265
00:15:58,000 --> 00:15:59,000
Cuando nosotros.

266
00:15:59,000 --> 00:16:00,000
Nos estamos formando en Moodle.

267
00:16:00,000 --> 00:16:01,000
Decimos.

268
00:16:01,000 --> 00:16:02,000
Mira.

269
00:16:02,000 --> 00:16:03,000
Un foro.

270
00:16:03,000 --> 00:16:04,000
Mira que sencillo.

271
00:16:04,000 --> 00:16:05,000
Mira que rápido.

272
00:16:05,000 --> 00:16:06,000
Yo nací.

273
00:16:06,000 --> 00:16:07,000
Le escribí el título.

274
00:16:07,000 --> 00:16:08,000
Un foro de tipo general.

275
00:16:08,000 --> 00:16:09,000
Hay muchos campos.

276
00:16:09,000 --> 00:16:10,000
Y hasta ahí.

277
00:16:10,000 --> 00:16:11,000
El profesor no entiende.

278
00:16:11,000 --> 00:16:12,000
Pues muy bien.

279
00:16:12,000 --> 00:16:13,000
Pero después no lo utiliza.

280
00:16:13,000 --> 00:16:14,000
Y es cuando nosotros.

281
00:16:14,000 --> 00:16:15,000
A darse el análisis.

282
00:16:15,000 --> 00:16:16,000
De los cursos.

283
00:16:16,000 --> 00:16:17,000
Nos vemos.

284
00:16:17,000 --> 00:16:18,000
Mira.

285
00:16:18,000 --> 00:16:19,000
Principalmente.

286
00:16:19,000 --> 00:16:20,000
Los cursos.

287
00:16:20,000 --> 00:16:21,000
En la plataforma Moodle.

288
00:16:21,000 --> 00:16:22,000
En el caso de la universidad.

289
00:16:22,000 --> 00:16:23,000
Son.

290
00:16:23,000 --> 00:16:24,000
Contenido.

291
00:16:24,000 --> 00:16:25,000
Tareas.

292
00:16:25,000 --> 00:16:26,000
Contenido.

293
00:16:26,000 --> 00:16:27,000
Tareas.

294
00:16:27,000 --> 00:16:28,000
Y foros que no se usan.

295
00:16:28,000 --> 00:16:29,000
Un foro de preguntas y respuestas.

296
00:16:29,000 --> 00:16:30,000
Pues si no tiene objetivo educativo.

297
00:16:30,000 --> 00:16:31,000
Pues no se usa.

298
00:16:31,000 --> 00:16:32,000
¿Por qué?

299
00:16:32,000 --> 00:16:33,000
Porque lo hemos formado.

300
00:16:33,000 --> 00:16:34,000
En este caso.

301
00:16:34,000 --> 00:16:35,000
De una manera.

302
00:16:35,000 --> 00:16:36,000
Muy técnica.

303
00:16:36,000 --> 00:16:37,000
Que aprenden.

304
00:16:37,000 --> 00:16:38,000
A colocarlo.

305
00:16:38,000 --> 00:16:39,000
Pero no aprenden.

306
00:16:39,000 --> 00:16:40,000
A utilizarlo.

307
00:16:40,000 --> 00:16:41,000
Muy bien.

308
00:16:41,000 --> 00:16:42,000
Acá.

309
00:16:42,000 --> 00:16:43,000
El otro problema.

310
00:16:43,000 --> 00:16:44,000
Que nosotros.

311
00:16:44,000 --> 00:16:45,000
Nos planteamos.

312
00:16:45,000 --> 00:16:46,000
Es.

313
00:16:46,000 --> 00:16:47,000
Cómo generalizar el uso.

314
00:16:47,000 --> 00:16:48,000
Irnos a casos específicos.

315
00:16:48,000 --> 00:16:49,000
Pues obtienen resultados.

316
00:16:49,000 --> 00:16:50,000
Pues como todos sabemos.

317
00:16:50,000 --> 00:16:51,000
Que son.

318
00:16:51,000 --> 00:16:52,000
Unos.

319
00:16:52,000 --> 00:16:53,000
Dos.

320
00:16:53,000 --> 00:16:54,000
Tres.

321
00:16:54,000 --> 00:16:55,000
Cuatro.

322
00:16:55,000 --> 00:16:56,000
Unos.

323
00:16:56,000 --> 00:16:57,000
Dos.

324
00:16:57,000 --> 00:16:58,000
Tres.

325
00:16:58,000 --> 00:16:59,000
Cuatro.

326
00:16:59,000 --> 00:17:00,000
Unos.

327
00:17:00,000 --> 00:17:01,000
Y con esto.

328
00:17:01,000 --> 00:17:02,000
Nos hemos formado.

329
00:17:02,000 --> 00:17:03,000
Pues como todos sabemos.

330
00:17:03,000 --> 00:17:04,000
Maravilloso.

331
00:17:04,000 --> 00:17:05,000
Dentro de la plataforma Moodle.

332
00:17:05,000 --> 00:17:06,000
Si hacemos un pequeño grupo.

333
00:17:06,000 --> 00:17:07,000
Le damos un curso de formación.

334
00:17:07,000 --> 00:17:08,000
A la semana siguiente.

335
00:17:08,000 --> 00:17:09,000
¡Bam!

336
00:17:09,000 --> 00:17:10,000
Y estamos con ellos.

337
00:17:10,000 --> 00:17:11,000
Les subimos un correo al profesor.

338
00:17:11,000 --> 00:17:12,000
Nos ponemos en él.

339
00:17:12,000 --> 00:17:13,000
De manera privada.

340
00:17:13,000 --> 00:17:14,000
De manera particular.

341
00:17:14,000 --> 00:17:15,000
Y está prácticamente llevándonos.

342
00:17:15,000 --> 00:17:16,000
Eso para pequeños grupos.

343
00:17:16,000 --> 00:17:17,000
Está bien.

344
00:17:17,000 --> 00:17:18,000
Pero cuando estamos tratando.

345
00:17:18,000 --> 00:17:19,000
De generalizar la herramienta.

346
00:17:19,000 --> 00:17:20,000
Es donde nosotros.

347
00:17:20,000 --> 00:17:21,000
Conseguimos problemas.

348
00:17:21,000 --> 00:17:22,000
¿Por qué?

349
00:17:22,000 --> 00:17:23,000
Porque no podemos estar.

350
00:17:23,000 --> 00:17:24,000
Con todos los profesores.

351
00:17:24,000 --> 00:17:25,000
Y ahí.

352
00:17:25,000 --> 00:17:26,000
Es cuando sería.

353
00:17:27,000 --> 00:17:28,000
El modelo ideal.

354
00:17:28,000 --> 00:17:29,000
Que ellos trabajasen.

355
00:17:29,000 --> 00:17:30,000
En pequeños grupos de investigación.

356
00:17:30,000 --> 00:17:31,000
A través de la plataforma.

357
00:17:31,000 --> 00:17:32,000
Para que ellos mismos.

358
00:17:32,000 --> 00:17:33,000
Se fueran dando.

359
00:17:33,000 --> 00:17:34,000
Respuestas de la experiencia.

360
00:17:34,000 --> 00:17:35,000
Y fueran participando.

361
00:17:35,000 --> 00:17:36,000
En los foros.

362
00:17:36,000 --> 00:17:37,000
Pero es que no llegamos.

363
00:17:37,000 --> 00:17:38,000
Ahí todavía.

364
00:17:38,000 --> 00:17:39,000
O sea.

365
00:17:39,000 --> 00:17:40,000
Tenemos que llevarnos.

366
00:17:40,000 --> 00:17:41,000
A ese camino.

367
00:17:41,000 --> 00:17:42,000
Y una vez que estén ahí.

368
00:17:42,000 --> 00:17:43,000
Sí.

369
00:17:43,000 --> 00:17:44,000
Ahora sí.

370
00:17:44,000 --> 00:17:45,000
Puedes correr.

371
00:17:45,000 --> 00:17:46,000
Pero el problema.

372
00:17:46,000 --> 00:17:47,000
Que estamos teniendo.

373
00:17:47,000 --> 00:17:48,000
Es que no llegamos.

374
00:17:48,000 --> 00:17:49,000
Incluso.

375
00:17:49,000 --> 00:17:50,000
Más abajo.

376
00:17:50,000 --> 00:17:51,000
De esto está.

377
00:17:51,000 --> 00:17:52,000
Aplicar.

378
00:17:52,000 --> 00:17:53,000
Todas las herramientas.

379
00:17:53,000 --> 00:17:54,000
Para.

380
00:17:54,000 --> 00:17:55,000
Comprobar.

381
00:17:55,000 --> 00:17:56,000
Teorías educativas.

382
00:17:56,000 --> 00:17:57,000
Porque todavía estoy.

383
00:17:57,000 --> 00:17:58,000
Y vienen más abajo.

384
00:17:58,000 --> 00:17:59,000
Los modelos de formación.

385
00:17:59,000 --> 00:18:00,000
Que unos.

386
00:18:00,000 --> 00:18:01,000
Estamos diseñando.

387
00:18:01,000 --> 00:18:02,000
Y otros.

388
00:18:02,000 --> 00:18:03,000
Que hemos implantado.

389
00:18:03,000 --> 00:18:04,000
De la siguiente manera.

390
00:18:04,000 --> 00:18:05,000
Son cursos.

391
00:18:05,000 --> 00:18:06,000
Sesiones formativas.

392
00:18:06,000 --> 00:18:07,000
De tres horas.

393
00:18:07,000 --> 00:18:08,000
No podemos más.

394
00:18:08,000 --> 00:18:09,000
Porque son.

395
00:18:09,000 --> 00:18:10,000
Cursos masivos.

396
00:18:10,000 --> 00:18:11,000
Te robo.

397
00:18:11,000 --> 00:18:12,000
Una.

398
00:18:12,000 --> 00:18:13,000
Una.

399
00:18:13,000 --> 00:18:14,000
Hay que ver.

400
00:18:14,000 --> 00:18:15,000
Más agua.

401
00:18:15,000 --> 00:18:16,000
Por aquí.

402
00:18:16,000 --> 00:18:17,000
Bien.

403
00:18:17,000 --> 00:18:18,000
Muy bien.

404
00:18:18,000 --> 00:18:19,000
Entonces.

405
00:18:19,000 --> 00:18:20,000
En este caso.

406
00:18:21,000 --> 00:18:22,000
Estamos un poco limitados.

407
00:18:22,000 --> 00:18:23,000
Tenemos sesiones formativas.

408
00:18:23,000 --> 00:18:24,000
De tres horas.

409
00:18:24,000 --> 00:18:25,000
En un aula de informática.

410
00:18:25,000 --> 00:18:26,000
Que es el caso.

411
00:18:26,000 --> 00:18:27,000
Que nosotros tenemos.

412
00:18:27,000 --> 00:18:28,000
Y son clases explicativas.

413
00:18:28,000 --> 00:18:29,000
De unos 20 participantes.

414
00:18:29,000 --> 00:18:30,000
¿Cuál es nuestra meta?

415
00:18:30,000 --> 00:18:31,000
Enseñarles.

416
00:18:31,000 --> 00:18:32,000
Las plataformas modelos.

417
00:18:32,000 --> 00:18:33,000
Desde nada.

418
00:18:33,000 --> 00:18:34,000
O sea.

419
00:18:34,000 --> 00:18:35,000
Desde el nivel.

420
00:18:35,000 --> 00:18:36,000
Más básico.

421
00:18:36,000 --> 00:18:37,000
En tres horas.

422
00:18:37,000 --> 00:18:38,000
De tal manera.

423
00:18:38,000 --> 00:18:39,000
De que ellos.

424
00:18:39,000 --> 00:18:40,000
Puedan darse.

425
00:18:40,000 --> 00:18:41,000
Ese primer curso.

426
00:18:41,000 --> 00:18:42,000
Que ellos.

427
00:18:42,000 --> 00:18:43,000
Puedan darse.

428
00:18:43,000 --> 00:18:44,000
Ese primer curso.

429
00:18:44,000 --> 00:18:45,000
Que ellos.

430
00:18:45,000 --> 00:18:46,000
Puedan darse.

431
00:18:46,000 --> 00:18:47,000
Ese primer curso.

432
00:18:47,000 --> 00:18:48,000
Que ellos.

433
00:18:48,000 --> 00:18:49,000
Puedan darse.

434
00:18:49,000 --> 00:18:50,000
Ese primer curso.

435
00:18:50,000 --> 00:18:51,000
Ese primer sabor.

436
00:18:51,000 --> 00:18:52,000
De decir.

437
00:18:52,000 --> 00:18:53,000
Mira.

438
00:18:53,000 --> 00:18:54,000
Esto es bastante sencillo.

439
00:18:54,000 --> 00:18:55,000
Y ahí es donde nosotros.

440
00:18:55,000 --> 00:18:56,000
Nos podemos dar.

441
00:18:56,000 --> 00:18:57,000
Complicaciones técnicas.

442
00:18:57,000 --> 00:18:58,000
Y tenemos que aceptar.

443
00:18:58,000 --> 00:18:59,000
Que simplemente.

444
00:18:59,000 --> 00:19:00,000
Le vamos a dar.

445
00:19:00,000 --> 00:19:01,000
Un conocimiento.

446
00:19:01,000 --> 00:19:02,000
Tásico.

447
00:19:02,000 --> 00:19:03,000
Que se le puede olvidar.

448
00:19:03,000 --> 00:19:04,000
Dentro de dos semanas.

449
00:19:04,000 --> 00:19:05,000
Pero que se vaya.

450
00:19:05,000 --> 00:19:06,000
Con ese buen sabor de boca.

451
00:19:06,000 --> 00:19:07,000
De decir.

452
00:19:07,000 --> 00:19:08,000
Mira.

453
00:19:08,000 --> 00:19:09,000
Esto es sencillo.

454
00:19:09,000 --> 00:19:10,000
Y lo otro.

455
00:19:10,000 --> 00:19:11,000
Es que.

456
00:19:11,000 --> 00:19:12,000
En esas tres horas.

457
00:19:12,000 --> 00:19:13,000
Ellos puedan ver.

458
00:19:13,000 --> 00:19:14,000
Esa aplicación.

459
00:19:14,000 --> 00:19:15,000
Metodológica.

460
00:19:15,000 --> 00:19:16,000
De la herramienta.

461
00:19:16,000 --> 00:19:17,000
Para ello.

462
00:19:17,000 --> 00:19:18,000
Hemos creado.

463
00:19:18,000 --> 00:19:19,000
Sesiones.

464
00:19:19,000 --> 00:19:20,000
Las llamamos individuales.

465
00:19:20,000 --> 00:19:21,000
Porque van por cursos separados.

466
00:19:21,000 --> 00:19:22,000
Tenemos la desgracia.

467
00:19:22,000 --> 00:19:23,000
Digo yo.

468
00:19:23,000 --> 00:19:24,000
En esto.

469
00:19:24,000 --> 00:19:25,000
De que.

470
00:19:25,000 --> 00:19:26,000
No necesariamente.

471
00:19:26,000 --> 00:19:27,000
Los alumnos que tenemos.

472
00:19:27,000 --> 00:19:28,000
Del nivel dos.

473
00:19:28,000 --> 00:19:29,000
Participaron en el uno.

474
00:19:29,000 --> 00:19:30,000
Porque se meten.

475
00:19:30,000 --> 00:19:31,000
Pero es parte de.

476
00:19:31,000 --> 00:19:32,000
De la dinámica de la universidad.

477
00:19:32,000 --> 00:19:33,000
El profesor lo ve como.

478
00:19:33,000 --> 00:19:34,000
Mira aquí viene.

479
00:19:34,000 --> 00:19:35,000
Un día.

480
00:19:35,000 --> 00:19:36,000
Hago este.

481
00:19:36,000 --> 00:19:37,000
Y cuando me sienta preparado.

482
00:19:37,000 --> 00:19:38,000
Pues hago este otro.

483
00:19:38,000 --> 00:19:39,000
No da tan buenos resultados.

484
00:19:39,000 --> 00:19:40,000
Como la gente piensa.

485
00:19:40,000 --> 00:19:41,000
Luego.

486
00:19:41,000 --> 00:19:42,000
Nosotros.

487
00:19:42,000 --> 00:19:43,000
Nosotros.

488
00:19:43,000 --> 00:19:44,000
Nosotros.

489
00:19:44,000 --> 00:19:45,000
Nosotros.

490
00:19:45,000 --> 00:19:46,000
Nosotros.

491
00:19:46,000 --> 00:19:47,000
Nosotros.

492
00:19:48,000 --> 00:19:49,000
Luego.

493
00:19:49,000 --> 00:19:50,000
Tenemos.

494
00:19:50,000 --> 00:19:51,000
Unas prácticas.

495
00:19:51,000 --> 00:19:52,000
De duda.

496
00:19:52,000 --> 00:19:53,000
Todo dentro del mercado.

497
00:19:53,000 --> 00:19:54,000
Dentro de la formación.

498
00:19:55,000 --> 00:19:56,000
Contínua.

499
00:19:56,000 --> 00:19:57,000
Donde el profesor va a un laboratorio.

500
00:19:57,000 --> 00:19:58,000
Estamos dos de mis compañeros.

501
00:19:58,000 --> 00:19:59,000
Y yo.

502
00:19:59,000 --> 00:20:00,000
Y tratamos de darle un trato.

503
00:20:00,000 --> 00:20:01,000
Algo individualizado.

504
00:20:01,000 --> 00:20:02,000
Somos tres.

505
00:20:04,000 --> 00:20:05,000
Tres personas para 12 profesores.

506
00:20:05,000 --> 00:20:06,000
Ellos nos comentan las dudas.

507
00:20:09,000 --> 00:20:10,000
A Buscoopoli.

508
00:20:10,000 --> 00:20:11,000
Nosotros las organizamos.

509
00:20:11,000 --> 00:20:12,000
Y las vamos explicando.

510
00:20:12,000 --> 00:20:13,000
Y luego.

511
00:20:13,000 --> 00:20:14,000
Vamos con cada uno de ellos.

512
00:20:14,000 --> 00:20:15,000
Y luego.

513
00:20:15,000 --> 00:20:16,000
Nos hemos dado cuenta.

514
00:20:16,000 --> 00:20:17,000
De que tenemos que trabajar de esta forma.

515
00:20:17,000 --> 00:20:18,000
Por ejemplo.

516
00:20:18,000 --> 00:20:19,000
Cuestionarios.

517
00:20:19,000 --> 00:20:20,000
Por decir algo.

518
00:20:20,000 --> 00:20:21,000
Puede ser algo que se dé totalmente a paso.

519
00:20:21,000 --> 00:20:22,000
Y puede ser algo.

520
00:20:22,000 --> 00:20:23,000
Que puede después estar enmarcado.

521
00:20:23,000 --> 00:20:24,000
A través de un foro.

522
00:20:24,000 --> 00:20:25,000
De que ellos participen.

523
00:20:25,000 --> 00:20:26,000
Mira.

524
00:20:26,000 --> 00:20:27,000
Yo utilicé los cuestionarios.

525
00:20:27,000 --> 00:20:28,000
Lo he utilizado para esto.

526
00:20:28,000 --> 00:20:29,000
Y hacer pequeños grupos de colaboración.

527
00:20:29,000 --> 00:20:30,000
Pero solo si llegamos.

528
00:20:30,000 --> 00:20:31,000
A esos pequeños grupos de colaboración.

529
00:20:31,000 --> 00:20:32,000
Por eso.

530
00:20:32,000 --> 00:20:33,000
Estos cursos.

531
00:20:33,000 --> 00:20:34,000
Nos han venido bien.

532
00:20:34,000 --> 00:20:35,000
Porque.

533
00:20:35,000 --> 00:20:36,000
En tres horas.

534
00:20:36,000 --> 00:20:37,000
Lo que queremos es eso.

535
00:20:37,000 --> 00:20:38,000
Nos vemos dos veces.

536
00:20:38,000 --> 00:20:39,000
Y el lunes.

537
00:20:39,000 --> 00:20:40,000
Y el domingo.

538
00:20:40,000 --> 00:20:41,000
Y el viernes.

539
00:20:41,000 --> 00:20:42,000
Y el domingo.

540
00:20:42,000 --> 00:20:43,000
Y el domingo.

541
00:20:43,000 --> 00:20:44,000
Y el domingo.

542
00:20:44,000 --> 00:20:45,000
Y el domingo.

543
00:20:46,000 --> 00:20:47,000
El último empujón.

544
00:20:47,000 --> 00:20:48,000
Es hacia esos pequeños grupos de colaboración.

545
00:20:48,000 --> 00:20:49,000
Donde ya.

546
00:20:49,000 --> 00:20:50,000
Teóricamente.

547
00:20:50,000 --> 00:20:51,000
Le pueden dar material.

548
00:20:51,000 --> 00:20:52,000
Vía web.

549
00:20:52,000 --> 00:20:53,000
Material.

550
00:20:53,000 --> 00:20:54,000
Vía correo electrónico.

551
00:20:54,000 --> 00:20:55,000
Material presencial.

552
00:20:55,000 --> 00:20:56,000
Y ellos después puedan.

553
00:20:56,000 --> 00:20:57,000
Utilizarlo en el aula.

554
00:20:57,000 --> 00:20:58,000
Y compartir esas experiencias.

555
00:20:58,000 --> 00:20:59,000
Con otros profesores.

556
00:20:59,000 --> 00:21:00,000
Ahora sí.

557
00:21:00,000 --> 00:21:01,000
Integrado dentro de las redes sociales.

558
00:21:01,000 --> 00:21:02,000
Bueno.

559
00:21:02,000 --> 00:21:03,000
No tendría que ordenarlos.

560
00:21:03,000 --> 00:21:04,000
Porque.

561
00:21:04,000 --> 00:21:05,000
No.

562
00:21:05,000 --> 00:21:06,000
No.

563
00:21:06,000 --> 00:21:07,000
No.

564
00:21:07,000 --> 00:21:08,000
No.

565
00:21:08,000 --> 00:21:09,000
No.

566
00:21:09,000 --> 00:21:10,000
No.

567
00:21:10,000 --> 00:21:11,000
No.

568
00:21:11,000 --> 00:21:12,000
No.

569
00:21:12,000 --> 00:21:13,000
No.

570
00:21:13,000 --> 00:21:14,000
No.

571
00:21:14,000 --> 00:21:15,000
No.

572
00:21:15,000 --> 00:21:16,000
No.

573
00:21:16,000 --> 00:21:17,000
No.

574
00:21:17,000 --> 00:21:18,000
No.

575
00:21:18,000 --> 00:21:19,000
No.

576
00:21:19,000 --> 00:21:20,000
No.

577
00:21:20,000 --> 00:21:21,000
No.

578
00:21:21,000 --> 00:21:22,000
No.

579
00:21:22,000 --> 00:21:23,000
No.

580
00:21:23,000 --> 00:21:24,000
No.

581
00:21:24,000 --> 00:21:25,000
No.

582
00:21:25,000 --> 00:21:26,000
No.

583
00:21:26,000 --> 00:21:27,000
No.

584
00:21:27,000 --> 00:21:28,000
No.

585
00:21:28,000 --> 00:21:29,000
No.

586
00:21:29,000 --> 00:21:30,000
No.

587
00:21:30,000 --> 00:21:31,000
No.

588
00:21:31,000 --> 00:21:32,000
No.

589
00:21:32,000 --> 00:21:33,000
No.

590
00:21:33,000 --> 00:21:34,000
No.

591
00:21:34,000 --> 00:21:35,000
No.

592
00:21:35,000 --> 00:21:36,000
Bueno.

593
00:21:36,000 --> 00:21:37,000
No tendría que ordenarlo.

594
00:21:37,000 --> 00:21:38,000
Pues no lo dicen.

595
00:21:38,000 --> 00:21:39,000
Dicen.

596
00:21:39,000 --> 00:21:40,000
Bien.

597
00:21:40,000 --> 00:21:41,000
Tú dices.

598
00:21:41,000 --> 00:21:42,000
No.

599
00:21:42,000 --> 00:21:43,000
Pues no.

600
00:21:43,000 --> 00:21:44,000
No.

601
00:23:14,000 --> 00:23:15,000
darüber...

602
00:23:15,000 --> 00:23:16,000
No.

603
00:23:16,000 --> 00:23:17,000
No dibujan las malditas plataformas.

604
00:23:17,000 --> 00:23:18,000
No.

605
00:23:18,000 --> 00:23:19,000
Yo busqué.

606
00:23:19,000 --> 00:23:20,000
Yo consideraba cosas que eran malditas.

607
00:23:20,000 --> 00:23:21,000
Y en el caso de nosotros, hemos intentado y un alto porcentaje, sobre el 70 ó 80 por

608
00:23:21,000 --> 00:23:24,500
ciento de los cursos se hacen con etiqueta y con tareas y por üstimos utilizos y consultas

609
00:23:24,500 --> 00:23:25,720
y hasta.

610
00:23:25,720 --> 00:23:28,560
Y no más.

611
00:23:28,560 --> 00:23:31,060
Ahora mismo.

612
00:23:31,060 --> 00:23:34,480
Recuerden el objetivo.

613
00:23:34,480 --> 00:23:44,160
El objetivo es que ellos estén contentos y recuerden el perfil.

614
00:23:44,160 --> 00:23:47,160
El perfil son profesores que van muy temerosos.

615
00:23:47,160 --> 00:23:51,520
Nosotros, incluso, cuando estamos dando cursos, sí hay docentes que les tiembla la mano con

616
00:23:51,520 --> 00:23:52,520
el ratón.

617
00:23:52,520 --> 00:23:53,520
Y la tecnología no lo ayuda.

618
00:23:53,520 --> 00:23:54,520
Que no sé.

619
00:23:54,520 --> 00:23:55,520
Sí.

620
00:23:55,520 --> 00:23:56,520
Ya estos no son de gordo.

621
00:23:56,520 --> 00:23:58,960
Hay veces que estos van súper mal los ópticos.

622
00:23:58,960 --> 00:23:59,960
Y les cuesta.

623
00:23:59,960 --> 00:24:04,960
Entonces, está pensando más en el puntero del ratón que en este caso a qué se le está

624
00:24:04,960 --> 00:24:05,960
explicando.

625
00:24:05,960 --> 00:24:09,960
Por eso, cuando inicié, les hice la atención a la diversidad.

626
00:24:09,960 --> 00:24:15,960
Porque la diversidad no solo es eso de distintos tipos de estudiantes.

627
00:24:15,960 --> 00:24:17,960
Es que tenemos diferentes niveles.

628
00:24:17,960 --> 00:24:22,960
Y realmente, enfocar un curso que creemos es, o lo que estamos intentando, es que la

629
00:24:22,960 --> 00:24:28,960
persona que ya sepa de la plataforma reflexione sobre la parte metodológica de la herramienta.

630
00:24:28,960 --> 00:24:32,960
Y los que no, pues vayan aprendiendo la parte técnica a la vez que van reflexionando.

631
00:24:32,960 --> 00:24:34,960
Y nos ha ido bien.

632
00:24:39,960 --> 00:24:41,960
Pues dejo mi dinero.

633
00:24:41,960 --> 00:24:42,960
Y ya voy.

634
00:24:42,960 --> 00:24:43,960
Síguense.

635
00:24:45,960 --> 00:24:46,960
Acá.

636
00:24:46,960 --> 00:24:49,960
Y detengo un poco el monólogo.

637
00:24:49,960 --> 00:24:51,960
A ver si participan.

638
00:24:51,960 --> 00:24:53,960
Esto es nuestro primer curso.

639
00:24:53,960 --> 00:24:55,960
Cómo lo damos nosotros.

640
00:24:55,960 --> 00:24:59,960
Y les doy los siguientes detalles porque estamos midiendo todo.

641
00:24:59,960 --> 00:25:00,960
Lo primero.

642
00:25:00,960 --> 00:25:02,960
Nosotros construimos un curso vacío.

643
00:25:02,960 --> 00:25:07,960
A ese curso, como les decía, con problemas que hemos tenido, visual y contraseñas, asignamos

644
00:25:07,960 --> 00:25:10,960
las contraseñas a los profesores.

645
00:25:10,960 --> 00:25:11,960
Y así les decimos.

646
00:25:11,960 --> 00:25:14,960
El profesor, un alumno, uno, el mismo estilo de los talleres que están haciendo acá en

647
00:25:14,960 --> 00:25:15,960
Moodle.

648
00:25:15,960 --> 00:25:17,960
Nos hemos eliminado un problema.

649
00:25:17,960 --> 00:25:21,960
Luego teníamos el problema de cuando ellos decimos, pero cómo se inscriben los alumnos.

650
00:25:21,960 --> 00:25:25,960
En el caso de nosotros, parte de la instrucción se hace de manera manual.

651
00:25:25,960 --> 00:25:29,960
El estudiante se le da una clave de acceso y él se inscribe.

652
00:25:29,960 --> 00:25:35,960
Entonces, a ellos les costaba un poco ver la vista del estudiante y la vista del profesor.

653
00:25:35,960 --> 00:25:39,960
Aún cuando en el curso que les estamos formando decíamos, puedes cambiar el rol a la vista

654
00:25:39,960 --> 00:25:40,960
de estudiante.

655
00:25:40,960 --> 00:25:43,960
Pero veíamos que, ah, mira, pero cómo se califica.

656
00:25:43,960 --> 00:25:46,960
Pero si yo tengo una tarea, ¿por qué no la puedo calificar?

657
00:25:46,960 --> 00:25:51,960
Entonces, cuando nosotros preparamos el curso, les inscribimos directamente unos estudiantes.

658
00:25:51,960 --> 00:25:53,960
Y ellos si ven la coherencia.

659
00:25:53,960 --> 00:25:55,960
Ah, mira, tengo estudiantes de prueba.

660
00:25:55,960 --> 00:25:58,960
Mira, tengo las calificaciones.

661
00:25:58,960 --> 00:26:00,960
Y todo va ganando como máximo.

662
00:26:02,960 --> 00:26:03,960
Muy bien.

663
00:26:07,960 --> 00:26:12,960
Cuando empezamos, les mostramos cómo darse de antes, porque nos dábamos cuenta que,

664
00:26:13,960 --> 00:26:16,960
aunque no lo hacemos, luego ellos lo hacen.

665
00:26:16,960 --> 00:26:18,960
Entonces, empezamos con el recurso etiqueta.

666
00:26:18,960 --> 00:26:24,960
Porque es lo que ellos ven más rápido de ver títulos, subtítulos, tema uno, tema dos,

667
00:26:24,960 --> 00:26:27,960
y de crear toda la estructura de su encabezada.

668
00:26:27,960 --> 00:26:32,960
Nosotros empezamos, colocamos un tema de trabajo, dependiendo de la facultad a la que pertenezca,

669
00:26:32,960 --> 00:26:35,960
y empezamos a colocar títulos de investigación.

670
00:26:35,960 --> 00:26:36,960
Un preámbulo.

671
00:26:36,960 --> 00:26:40,960
Antes de entrar ellos al curso, preparamos el material.

672
00:26:41,960 --> 00:26:43,960
Porque también hay un visto caótico.

673
00:26:43,960 --> 00:26:45,960
Es decir, ¿les trajeron Superdrive?

674
00:26:45,960 --> 00:26:46,960
No.

675
00:26:46,960 --> 00:26:47,960
Busquen un archivo en Word.

676
00:26:47,960 --> 00:26:49,960
Busquen una página web.

677
00:26:49,960 --> 00:26:51,960
Entonces, también cortaba la explicación del curso.

678
00:26:51,960 --> 00:26:55,960
Entonces, lo primero que nosotros hacemos antes de entrar al curso es,

679
00:26:55,960 --> 00:26:57,960
vamos a preparar el material del día de hoy.

680
00:26:57,960 --> 00:27:00,960
Vámonos a Google, busquen una página web.

681
00:27:00,960 --> 00:27:03,960
Si son de economía, vamos a hablar de economía social.

682
00:27:03,960 --> 00:27:07,960
Si son de medicina, vamos a hablar sobre el corazón, sobre ecografía.

683
00:27:07,960 --> 00:27:09,960
Escogemos un tema.

684
00:27:09,960 --> 00:27:11,960
Buscamos primero el material.

685
00:27:11,960 --> 00:27:13,960
Para este curso de material consisten dos cosas básicas,

686
00:27:13,960 --> 00:27:17,960
que es una referencia web, por lo general vamos a páginas de Wikipedia,

687
00:27:17,960 --> 00:27:19,960
y luego un archivo.

688
00:27:19,960 --> 00:27:23,960
Un tipo de archivo que puede ser una presentación, puede ser un PDF.

689
00:27:23,960 --> 00:27:27,960
Luego que tenemos ese material, ahora sí, es hora de dedicarnos unos minutos

690
00:27:27,960 --> 00:27:30,960
y ahora sí empezamos a trabajar nuestro curso.

691
00:27:30,960 --> 00:27:33,960
Esos son detalles que también veíamos que se cortaba.

692
00:27:33,960 --> 00:27:34,960
O sea, que se cortaba el texto.

693
00:27:34,960 --> 00:27:35,960
Busquen un archivo.

694
00:27:35,960 --> 00:27:36,960
¿Cuál archivo?

695
00:27:36,960 --> 00:27:37,960
Busquen una herramienta.

696
00:27:37,960 --> 00:27:38,960
¿Cuál página?

697
00:27:38,960 --> 00:27:39,960
Busquen una página.

698
00:27:39,960 --> 00:27:41,960
Y se sale del hilo del curso.

699
00:27:41,960 --> 00:27:44,960
O del hilo de lo que se está formando.

700
00:27:54,960 --> 00:27:55,960
Fíjense.

701
00:27:55,960 --> 00:27:57,960
Esto es lo que nosotros preparamos.

702
00:27:57,960 --> 00:27:59,960
Es como nuestra hila.

703
00:28:00,960 --> 00:28:03,960
Acá están los recursos que nosotros damos,

704
00:28:03,960 --> 00:28:05,960
el tiempo que más o menos le dedicamos

705
00:28:05,960 --> 00:28:07,960
y algunas observaciones que nosotros les hacemos.

706
00:28:07,960 --> 00:28:10,960
Por ejemplo, empezamos el curso, como les decía,

707
00:28:10,960 --> 00:28:12,960
con la preparación del material.

708
00:28:12,960 --> 00:28:14,960
A eso le dedicamos 10 o 15 minutos.

709
00:28:14,960 --> 00:28:16,960
Luego simplemente le das al usuario

710
00:28:16,960 --> 00:28:18,960
y después accedemos al curso.

711
00:28:18,960 --> 00:28:20,960
Teníamos dos métodos de trabajo.

712
00:28:20,960 --> 00:28:23,960
Una, creábamos un curso donde todos los profesores

713
00:28:23,960 --> 00:28:25,960
entrábamos simultáneamente.

714
00:28:25,960 --> 00:28:27,960
¿Entraban todos los profesores?

715
00:28:27,960 --> 00:28:29,960
Cada profesor le asignábamos un bloque de trabajo

716
00:28:29,960 --> 00:28:31,960
y ahí ellos iban colocando cosas.

717
00:28:31,960 --> 00:28:34,960
Luego nos salíamos y entrábamos a nuestro curso.

718
00:28:34,960 --> 00:28:37,960
Nos dimos cuenta de que no les hacía mucha gracia

719
00:28:37,960 --> 00:28:39,960
porque decían, mira, borraste mi nombre,

720
00:28:39,960 --> 00:28:41,960
mira, colocaste esto.

721
00:28:41,960 --> 00:28:44,960
Pero al salir del curso para acceder al otro curso

722
00:28:44,960 --> 00:28:45,960
se entregaban.

723
00:28:45,960 --> 00:28:47,960
Estamos hablando de niveles.

724
00:28:47,960 --> 00:28:49,960
Y no son todos.

725
00:28:49,960 --> 00:28:51,960
Puede ser que en un grupo de 20,

726
00:28:51,960 --> 00:28:54,960
tres personas tengan un nivel muy bajo.

727
00:28:54,960 --> 00:28:56,960
Pero dentro de la dinámica,

728
00:28:56,960 --> 00:28:58,960
si tú puedes hacerlo para que

729
00:28:58,960 --> 00:29:00,960
el de nivel bajo lo entendió,

730
00:29:00,960 --> 00:29:03,960
el de nivel un poco más avanzado también le sirve

731
00:29:03,960 --> 00:29:05,960
porque está pensando en otra área,

732
00:29:05,960 --> 00:29:07,960
en este caso la metodológica,

733
00:29:07,960 --> 00:29:09,960
pues no está mal pensar desde el más bajo

734
00:29:09,960 --> 00:29:11,960
y que agarre un poco a los que más saben.

735
00:29:11,960 --> 00:29:13,960
En total son tres minutos.

736
00:29:13,960 --> 00:29:15,960
El que más sabe dice, ah, sí, mira,

737
00:29:15,960 --> 00:29:17,960
esto es una etiqueta de toda la vida.

738
00:29:17,960 --> 00:29:19,960
Pero el que no lo sabe

739
00:29:19,960 --> 00:29:22,960
va abriendo espacios, va abriendo pensamientos.

740
00:29:22,960 --> 00:29:26,960
Luego empezamos a hablar.

741
00:29:34,960 --> 00:29:36,960
Empezamos a mostrarle cosas.

742
00:29:36,960 --> 00:29:38,960
¿Qué es lo siguiente?

743
00:29:38,960 --> 00:29:40,960
Aunque tenemos un contenido general,

744
00:29:40,960 --> 00:29:42,960
Moodle tiene muchas herramientas

745
00:29:42,960 --> 00:29:44,960
y tiene muchos detalles.

746
00:29:44,960 --> 00:29:46,960
Que los detalles lo que hacemos es

747
00:29:46,960 --> 00:29:48,960
que lo vamos introduciendo poco a poco.

748
00:29:48,960 --> 00:29:50,960
Por ejemplo, cuando empezamos a abrir el curso

749
00:29:50,960 --> 00:29:52,960
le hacemos mucho hincapié.

750
00:29:52,960 --> 00:29:54,960
Botón activar edición, botón activar edición.

751
00:29:54,960 --> 00:29:55,960
Es un detalle.

752
00:29:55,960 --> 00:29:57,960
Luego cuando empezamos a hacer

753
00:29:57,960 --> 00:29:59,960
las explicaciones de las etiquetas,

754
00:29:59,960 --> 00:30:01,960
le explicamos, mira la barra de navegación.

755
00:30:01,960 --> 00:30:03,960
El nombre corto del curso

756
00:30:03,960 --> 00:30:05,960
siempre te va a ubicar en tu barrio principal del curso.

757
00:30:05,960 --> 00:30:07,960
Y estas son cosas que ellos

758
00:30:07,960 --> 00:30:09,960
después, ah, mira, ya no me pierdo.

759
00:30:09,960 --> 00:30:11,960
Estoy explicando lecciones

760
00:30:11,960 --> 00:30:13,960
y ellos están en tareas.

761
00:30:13,960 --> 00:30:15,960
Se va al cinta su nombre corto del curso.

762
00:30:15,960 --> 00:30:17,960
Entonces cada uno de estos elementos

763
00:30:17,960 --> 00:30:19,960
los vamos colocando poco a poco

764
00:30:19,960 --> 00:30:21,960
a través que vamos explicando

765
00:30:21,960 --> 00:30:23,960
el área técnica de la plataforma.

766
00:30:23,960 --> 00:30:25,960
Hasta acá, pues,

767
00:30:25,960 --> 00:30:27,960
vamos viendo

768
00:30:27,960 --> 00:30:29,960
cómo vamos

769
00:30:29,960 --> 00:30:31,960
introduciendo cada uno de los elementos.

770
00:30:31,960 --> 00:30:33,960
Luego, hay elementos

771
00:30:33,960 --> 00:30:35,960
que nosotros esperamos

772
00:30:35,960 --> 00:30:37,960
que ellos tengan la necesidad.

773
00:30:37,960 --> 00:30:39,960
Para darle el punto preciso en donde explicárselo.

774
00:30:39,960 --> 00:30:41,960
Porque nos interesa

775
00:30:41,960 --> 00:30:43,960
que ellos tengan los problemas, no solo decirlos.

776
00:30:43,960 --> 00:30:45,960
Si subes aquí, sube.

777
00:30:45,960 --> 00:30:47,960
Ah, muy bien, si lo mueves a la derecha

778
00:30:47,960 --> 00:30:49,960
el elemento en el ícono lo mueve.

779
00:30:49,960 --> 00:30:51,960
No es lo mismo a nivel de aprendizaje de tener

780
00:30:51,960 --> 00:30:53,960
cómo muevo esto.

781
00:30:53,960 --> 00:30:55,960
Y después que ellos lo intenten

782
00:30:55,960 --> 00:30:57,960
y después tú le vas diciendo, no, mira, se mueve acá.

783
00:30:57,960 --> 00:30:59,960
Después de eso, nosotros empezamos a explicar

784
00:30:59,960 --> 00:31:01,960
y en este paso

785
00:31:01,960 --> 00:31:03,960
explicamos los íconos de edición.

786
00:31:05,960 --> 00:31:07,960
Es cuando ellos ya se han equivocado

787
00:31:07,960 --> 00:31:09,960
con las etiquetas, quieren eliminar

788
00:31:09,960 --> 00:31:11,960
las etiquetas, pero nosotros no les decimos

789
00:31:11,960 --> 00:31:13,960
cómo, porque puede ser que un participante

790
00:31:13,960 --> 00:31:15,960
no haya tenido problemas

791
00:31:15,960 --> 00:31:17,960
y otro participante sí.

792
00:31:17,960 --> 00:31:19,960
Entonces nosotros vamos dejando esas necesidades

793
00:31:19,960 --> 00:31:21,960
que se acumulen

794
00:31:21,960 --> 00:31:23,960
específicamente hasta un punto

795
00:31:23,960 --> 00:31:25,960
donde lo explicamos de manera común.

796
00:31:25,960 --> 00:31:27,960
Luego que hemos enlazado los archivos,

797
00:31:27,960 --> 00:31:29,960
luego que hemos enlazado las páginas web.

798
00:31:29,960 --> 00:31:31,960
En ese punto empezamos

799
00:31:31,960 --> 00:31:33,960
a explicar todos los íconos de edición.

800
00:31:33,960 --> 00:31:35,960
Recuerden que para una persona

801
00:31:35,960 --> 00:31:37,960
aunque el Moodle es fácil,

802
00:31:37,960 --> 00:31:39,960
sí, muy bien, pero para una persona

803
00:31:39,960 --> 00:31:41,960
que no lo sepa, le va a ser complicado.

804
00:31:41,960 --> 00:31:43,960
Y recuerden que en el sector universitario

805
00:31:43,960 --> 00:31:45,960
hay profesores que tienen muchos, muchos años

806
00:31:45,960 --> 00:31:47,960
de experiencia que los va a aceptar

807
00:31:47,960 --> 00:31:49,960
muy, muy, muy lejos de las tecnologías.

808
00:31:49,960 --> 00:31:51,960
Entonces para ellos no es fácil

809
00:31:51,960 --> 00:31:53,960
que les salten todos los íconos

810
00:31:53,960 --> 00:31:55,960
de edición de Moodle

811
00:31:55,960 --> 00:31:57,960
en un instante por bloque.

812
00:31:57,960 --> 00:31:59,960
Hay que hacerles entender,

813
00:31:59,960 --> 00:32:01,960
mira, esto no lo podéis ver toda la información

814
00:32:01,960 --> 00:32:03,960
que venga de golpe,

815
00:32:03,960 --> 00:32:05,960
mira que se repite por bloque

816
00:32:05,960 --> 00:32:07,960
y le hacen muchas comparaciones.

817
00:32:07,960 --> 00:32:09,960
Comparaciones del tipo, tú cuando lees un periódico

818
00:32:09,960 --> 00:32:11,960
no lees todos los títulos a la vez,

819
00:32:11,960 --> 00:32:13,960
sino vas al título y después ves los detalles.

820
00:32:13,960 --> 00:32:15,960
Comparaciones del tipo,

821
00:32:15,960 --> 00:32:17,960
si tú tienes un teléfono móvil,

822
00:32:17,960 --> 00:32:19,960
yo no conozco todas las características

823
00:32:19,960 --> 00:32:21,960
de mi teléfono móvil, sin embargo

824
00:32:21,960 --> 00:32:23,960
yo lo llamo, que es para lo que me interesa

825
00:32:23,960 --> 00:32:25,960
y son ese tipo de comparaciones que ellos sepan

826
00:32:25,960 --> 00:32:27,960
que con la tecnología no es necesario

827
00:32:27,960 --> 00:32:29,960
ir en detalle, que es como ellos están

828
00:32:29,960 --> 00:32:31,960
acostumbrados a manejar su conocimiento en detalle.

829
00:32:31,960 --> 00:32:33,960
Que es importante que ellos

830
00:32:33,960 --> 00:32:35,960
conozcan lo esencial

831
00:32:35,960 --> 00:32:37,960
y que sepan que con lo esencial

832
00:32:37,960 --> 00:32:39,960
pueden empezar a trabajar

833
00:32:39,960 --> 00:32:41,960
y no tienen que configurar y leer todos los

834
00:32:41,960 --> 00:32:43,960
campos de configuración

835
00:32:43,960 --> 00:32:45,960
de las tareas o de cualquier

836
00:32:45,960 --> 00:32:47,960
recurso de Moodle, sino los campos

837
00:32:47,960 --> 00:32:49,960
estratégicos que son los que nosotros les enseñamos

838
00:32:49,960 --> 00:32:51,960
ellos pueden hacer por lo menos

839
00:32:51,960 --> 00:32:53,960
el funcionamiento básico.

840
00:32:53,960 --> 00:32:55,960
Recuerden que estamos en un curso nivel básico.

841
00:32:55,960 --> 00:32:57,960
Luego,

842
00:32:59,960 --> 00:33:01,960
hemos tenido

843
00:33:03,960 --> 00:33:05,960
bastante aceptación

844
00:33:05,960 --> 00:33:07,960
con lo siguiente, cuando les vamos a mostrar

845
00:33:07,960 --> 00:33:09,960
las tareas

846
00:33:09,960 --> 00:33:11,960
que es el

847
00:33:11,960 --> 00:33:13,960
yo sé que

848
00:33:13,960 --> 00:33:15,960
las herramientas que les estamos mostrando

849
00:33:15,960 --> 00:33:17,960
es lo peor, o sea

850
00:33:17,960 --> 00:33:19,960
no lo peor, es lo más básico

851
00:33:19,960 --> 00:33:21,960
y es lo mínimo de la herramienta

852
00:33:21,960 --> 00:33:23,960
pero es que siempre se empieza con un mínimo

853
00:33:23,960 --> 00:33:25,960
y la intención de nosotros es que

854
00:33:25,960 --> 00:33:27,960
ellos con ese mínimo puedan ir

855
00:33:27,960 --> 00:33:29,960
poco a poco y ir caminando.

856
00:33:29,960 --> 00:33:31,960
Con las tareas, la estrategia

857
00:33:31,960 --> 00:33:33,960
que hemos, o que nos ha dado resultados

858
00:33:33,960 --> 00:33:35,960
es lo siguiente, en este caso

859
00:33:35,960 --> 00:33:37,960
es mostrarles en un curso que ya

860
00:33:37,960 --> 00:33:39,960
está realizado, todas las tareas

861
00:33:39,960 --> 00:33:41,960
que pueden realizar. O sea,

862
00:33:41,960 --> 00:33:43,960
ellos ven, se les muestra un curso

863
00:33:43,960 --> 00:33:45,960
con las calificaciones, con el sistema

864
00:33:45,960 --> 00:33:47,960
de gestión de comunicaciones, se les muestra

865
00:33:47,960 --> 00:33:49,960
con alumnos reales como se califican

866
00:33:49,960 --> 00:33:51,960
pero que ellos los vayan viendo

867
00:33:51,960 --> 00:33:53,960
sin ellos y no con estudiantes.

868
00:33:53,960 --> 00:33:55,960
Y ahí le hacemos hincapié con los créditos SDS

869
00:33:55,960 --> 00:33:57,960
con Golonia, con Suiza,

870
00:33:57,960 --> 00:33:59,960
nos comparamos que somos muchos estudiantes

871
00:33:59,960 --> 00:34:01,960
y le damos las ventajas de la organización

872
00:34:01,960 --> 00:34:03,960
de la plataforma.

873
00:34:03,960 --> 00:34:05,960
Entonces, para que ellos se vayan diciendo

874
00:34:05,960 --> 00:34:07,960
bueno, sí, ya dejo de pensar en el curso

875
00:34:07,960 --> 00:34:09,960
ahora pienso en ventaja.

876
00:34:09,960 --> 00:34:11,960
Mira, no lo vas a tener que tener

877
00:34:11,960 --> 00:34:13,960
en tu pendrive, se te va a hacer una matriz

878
00:34:13,960 --> 00:34:15,960
a los estudiantes para tener su material

879
00:34:15,960 --> 00:34:17,960
tú lo calificas, los alumnos

880
00:34:17,960 --> 00:34:19,960
lo ven y luego

881
00:34:19,960 --> 00:34:21,960
lo hacemos de manera

882
00:34:21,960 --> 00:34:23,960
muy sutil, les explicamos

883
00:34:23,960 --> 00:34:25,960
algún tipo de tarea

884
00:34:25,960 --> 00:34:27,960
y que ellos coloquen las tareas

885
00:34:27,960 --> 00:34:29,960
pero sin irse al detalle

886
00:34:29,960 --> 00:34:31,960
simplemente poner una tarea, título, calificación

887
00:34:31,960 --> 00:34:33,960
tarea.

888
00:34:33,960 --> 00:34:35,960
Ahí hacemos la pausa del café.

889
00:34:35,960 --> 00:34:37,960
¿Por qué ahí?

890
00:34:37,960 --> 00:34:39,960
Porque es un tema de conversación para ir al café.

891
00:34:39,960 --> 00:34:41,960
O sea, nosotros estamos

892
00:34:41,960 --> 00:34:43,960
aquí para remaquinarlo todo.

893
00:34:43,960 --> 00:34:45,960
Entonces, acá, con ese seguimiento

894
00:34:45,960 --> 00:34:47,960
ellos se van contentos

895
00:34:47,960 --> 00:34:49,960
al café.

896
00:34:49,960 --> 00:34:51,960
Y por lo general lo que hablan es de calificación.

897
00:34:51,960 --> 00:34:53,960
Ya se les olvidó la etiqueta,

898
00:34:53,960 --> 00:34:55,960
en su momento estuvieron contentos con las etiquetas

899
00:34:55,960 --> 00:34:57,960
en su momento estuvieron contentos

900
00:34:57,960 --> 00:34:59,960
con que, ah mira, se pone un archivo

901
00:34:59,960 --> 00:35:01,960
que es un enlace, pero para ellos está muy bien.

902
00:35:01,960 --> 00:35:03,960
Y acá,

903
00:35:03,960 --> 00:35:05,960
siendo ese tiempo estratégico,

904
00:35:05,960 --> 00:35:07,960
le damos entre 10 y 15 minutos

905
00:35:07,960 --> 00:35:09,960
y que esto no nos haya tardado más de 90 minutos.

906
00:35:09,960 --> 00:35:11,960
Porque entre conversar

907
00:35:11,960 --> 00:35:13,960
y ellos practican

908
00:35:13,960 --> 00:35:15,960
mucho. Realmente estos tiempos

909
00:35:15,960 --> 00:35:17,960
son tiempos de explicaciones

910
00:35:17,960 --> 00:35:19,960
que son breves,

911
00:35:19,960 --> 00:35:21,960
así se colocó la etiqueta, entre 3 y 4 minutos

912
00:35:21,960 --> 00:35:23,960
y luego es para que ellos practiquen.

913
00:35:23,960 --> 00:35:25,960
Son 15 o 10 minutos

914
00:35:25,960 --> 00:35:27,960
por lo general que practican.

915
00:35:27,960 --> 00:35:29,960
Luego a la vuelta, si es verdad,

916
00:35:29,960 --> 00:35:31,960
empezamos a trabajar con cada uno

917
00:35:31,960 --> 00:35:33,960
de los tipos de tareas, empezamos con texto en línea

918
00:35:33,960 --> 00:35:35,960
que es como la más intuitiva,

919
00:35:35,960 --> 00:35:37,960
luego subir un solo archivo,

920
00:35:37,960 --> 00:35:39,960
subida avanzada

921
00:35:39,960 --> 00:35:41,960
y tareas offline.

922
00:35:41,960 --> 00:35:43,960
Les explicamos en las tareas offline,

923
00:35:43,960 --> 00:35:45,960
esto es para los exámenes

924
00:35:45,960 --> 00:35:47,960
cuando tú te vas, montas el contenido,

925
00:35:47,960 --> 00:35:49,960
no tienes que publicarlo en cartelera,

926
00:35:49,960 --> 00:35:51,960
entonces poco a poco le vamos introduciendo

927
00:35:51,960 --> 00:35:53,960
también todas las ventajas de la plataforma.

928
00:35:53,960 --> 00:35:55,960
Luego,

929
00:35:55,960 --> 00:35:57,960
le mostramos cómo se califica,

930
00:35:57,960 --> 00:35:59,960
acá,

931
00:35:59,960 --> 00:36:01,960
hemos tratado de profundizar

932
00:36:01,960 --> 00:36:03,960
en el módulo de calificaciones y nos ha ido un poco mal.

933
00:36:03,960 --> 00:36:05,960
Por lo que le enseñamos

934
00:36:05,960 --> 00:36:07,960
a calificar de manera muy puntual.

935
00:36:07,960 --> 00:36:09,960
O sea, simplemente

936
00:36:09,960 --> 00:36:11,960
colocarle una nota de 1 al 100

937
00:36:11,960 --> 00:36:13,960
como lo tenemos configurado

938
00:36:13,960 --> 00:36:15,960
y con la media ponderada.

939
00:36:15,960 --> 00:36:17,960
Y les decimos que cualquier problema o duda que tengan,

940
00:36:17,960 --> 00:36:19,960
pues ya tenemos un milagro,

941
00:36:19,960 --> 00:36:21,960
ellos pueden enviar un correo,

942
00:36:21,960 --> 00:36:23,960
porque tratamos de explicar si no se confundían

943
00:36:23,960 --> 00:36:25,960
a ir a los visores, a cambiar el calificador,

944
00:36:25,960 --> 00:36:27,960
entonces todo el trabajo

945
00:36:27,960 --> 00:36:29,960
de facilidad que íbamos teniendo

946
00:36:29,960 --> 00:36:31,960
lo rompíamos acá.

947
00:36:31,960 --> 00:36:33,960
Y después mantenerlo.

948
00:36:33,960 --> 00:36:35,960
Les explicamos muy poco de acá

949
00:36:35,960 --> 00:36:37,960
y muy poco de configuración básica del curso.

950
00:36:37,960 --> 00:36:39,960
Lo único que les explicamos acá

951
00:36:39,960 --> 00:36:41,960
es cómo aumentar o disminuir

952
00:36:41,960 --> 00:36:43,960
los tipos de temas

953
00:36:43,960 --> 00:36:45,960
y luego

954
00:36:45,960 --> 00:36:47,960
cómo colocarles claves de acceso

955
00:36:47,960 --> 00:36:49,960
para que no se instiga a cualquier estudiante

956
00:36:49,960 --> 00:36:51,960
porque lo tenemos abierto en la universidad.

957
00:36:51,960 --> 00:36:53,960
Esto es lo que nosotros trabajamos

958
00:36:53,960 --> 00:36:55,960
en el primer módulo.

959
00:36:55,960 --> 00:36:57,960
Y nos ha dado el resultado

960
00:36:57,960 --> 00:36:59,960
de que salen contentos.

961
00:36:59,960 --> 00:37:01,960
Podemos decirles que sean conscientes

962
00:37:03,960 --> 00:37:05,960
de qué tipo de teoría educativa

963
00:37:05,960 --> 00:37:07,960
pueden utilizar,

964
00:37:07,960 --> 00:37:09,960
con las limitaciones que tiene la tarea,

965
00:37:09,960 --> 00:37:11,960
el aprendizaje, profesor-alumno,

966
00:37:11,960 --> 00:37:13,960
alumno-profesor,

967
00:37:13,960 --> 00:37:15,960
y no se comparte el conocimiento,

968
00:37:15,960 --> 00:37:17,960
que para eso hay otro tipo de estrategias

969
00:37:17,960 --> 00:37:19,960
que dejamos para el nivel 2.

970
00:37:29,960 --> 00:37:31,960
Fíjense,

971
00:37:31,960 --> 00:37:33,960
nosotros creamos un curso de ayuda.

972
00:37:33,960 --> 00:37:35,960
Este es parecido.

973
00:37:37,960 --> 00:37:39,960
En este curso de ayuda

974
00:37:39,960 --> 00:37:41,960
no hemos instruido los videos

975
00:37:41,960 --> 00:37:43,960
y se dañó un poco cuando me lo traje

976
00:37:43,960 --> 00:37:45,960
al curso de aprendizaje

977
00:37:45,960 --> 00:37:47,960
porque es de otros estilos de la universidad.

978
00:37:47,960 --> 00:37:49,960
Nosotros lo que decimos es

979
00:37:49,960 --> 00:37:51,960
que cada una de las cosas que nosotros les hemos mencionado

980
00:37:51,960 --> 00:37:53,960
a los profesores,

981
00:37:53,960 --> 00:37:55,960
se lo ponemos en contenido de un PDF,

982
00:37:55,960 --> 00:37:57,960
le hacemos un Word y le damos un ejemplo.

983
00:37:57,960 --> 00:37:59,960
Lo único

984
00:37:59,960 --> 00:38:01,960
que nosotros le hacemos hincapié

985
00:38:01,960 --> 00:38:03,960
en estas ayudas,

986
00:38:03,960 --> 00:38:05,960
por ejemplo,

987
00:38:07,960 --> 00:38:09,960
que no están muy trabajadas,

988
00:38:15,960 --> 00:38:17,960
es lo siguiente,

989
00:38:17,960 --> 00:38:19,960
que en este curso

990
00:38:21,960 --> 00:38:23,960
nosotros le colocamos

991
00:38:23,960 --> 00:38:25,960
en la ayuda tal cual lo que le hemos

992
00:38:25,960 --> 00:38:27,960
explicado y una o dos cosas más,

993
00:38:27,960 --> 00:38:29,960
no más. Entonces nosotros le decimos

994
00:38:29,960 --> 00:38:31,960
que es una guía paso a paso

995
00:38:31,960 --> 00:38:33,960
porque también hemos pasado

996
00:38:33,960 --> 00:38:35,960
algunos instrumentos de cómo aprender

997
00:38:35,960 --> 00:38:37,960
los profesores. Hay muchas maneras

998
00:38:37,960 --> 00:38:39,960
de aprender. Hay profesores que les gusta

999
00:38:39,960 --> 00:38:41,960
una guía paso a paso

1000
00:38:41,960 --> 00:38:43,960
para decir, aquí, acá,

1001
00:38:43,960 --> 00:38:45,960
hay otros profesores que no, que lo que prefieren

1002
00:38:45,960 --> 00:38:47,960
es darle esencia del recurso

1003
00:38:47,960 --> 00:38:49,960
y ya yo veré cómo se va haciendo.

1004
00:38:49,960 --> 00:38:51,960
Entonces, en este caso, se combinan

1005
00:38:51,960 --> 00:38:53,960
dos cosas. Cuando nosotros damos los cursos

1006
00:38:53,960 --> 00:38:55,960
siempre tratamos de transmitir

1007
00:38:55,960 --> 00:38:57,960
la esencia del recurso,

1008
00:38:57,960 --> 00:38:59,960
para que puedan utilizarlo, y en la guía

1009
00:38:59,960 --> 00:39:01,960
paso a paso, para aquellos profesores

1010
00:39:01,960 --> 00:39:03,960
que sí, que necesitan, que tienen que hacer

1011
00:39:03,960 --> 00:39:05,960
primero aquí, acá, luego tienen que hacer

1012
00:39:05,960 --> 00:39:07,960
más abajo. Y les resaltamos

1013
00:39:07,960 --> 00:39:09,960
siempre, fíjense que

1014
00:39:09,960 --> 00:39:11,960
vamos a dejar, y se lo hacemos

1015
00:39:11,960 --> 00:39:13,960
saber así, muchos campos

1016
00:39:13,960 --> 00:39:15,960
que no nos interesan, por ejemplo

1017
00:39:15,960 --> 00:39:17,960
en el caso de tareas, que son

1018
00:39:17,960 --> 00:39:19,960
más ajustes finos, y en el caso de los

1019
00:39:19,960 --> 00:39:21,960
foros, que también son ajustes finos,

1020
00:39:21,960 --> 00:39:23,960
que no nos interesan. Entonces, sólo

1021
00:39:23,960 --> 00:39:25,960
les remarcamos aquello que es

1022
00:39:25,960 --> 00:39:27,960
lo que les hemos explicado, el recurso

1023
00:39:27,960 --> 00:39:29,960
de ese nivel. Esto ahora

1024
00:39:29,960 --> 00:39:31,960
lo estamos desarrollando en vídeo, a ver

1025
00:39:31,960 --> 00:39:33,960
cómo nos va, que no les tengo yo

1026
00:39:33,960 --> 00:39:35,960
mucha fe, porque muchos

1027
00:39:35,960 --> 00:39:37,960
profesores se enredan en ver el vídeo

1028
00:39:37,960 --> 00:39:39,960
que nos entregamos en Google Docs,

1029
00:39:39,960 --> 00:39:41,960
ver el vídeo, y ahora hago esto,

1030
00:39:41,960 --> 00:39:43,960
y darle pausa.

1031
00:39:43,960 --> 00:39:45,960
Hay muchos que todavía prefieren el formato

1032
00:39:45,960 --> 00:39:47,960
papel.

1033
00:39:47,960 --> 00:39:49,960
Muy bien.

1034
00:39:55,960 --> 00:39:57,960
Pues este es nuestro primer modelo.

1035
00:39:57,960 --> 00:39:59,960
Ya no entro más, lo que quería

1036
00:39:59,960 --> 00:40:01,960
es que vean el detalle con que

1037
00:40:01,960 --> 00:40:03,960
estamos haciendo nosotros las mediciones.

1038
00:40:03,960 --> 00:40:05,960
Medimos tiempo, medimos resultados,

1039
00:40:05,960 --> 00:40:07,960
y medimos un poco, dentro

1040
00:40:07,960 --> 00:40:09,960
de nuestro universo, de profesores,

1041
00:40:09,960 --> 00:40:11,960
de su

1042
00:40:11,960 --> 00:40:13,960
posibilidad,

1043
00:40:13,960 --> 00:40:15,960
que hemos ido seleccionando o no.

1044
00:40:15,960 --> 00:40:17,960
Este curso, como yo les decía,

1045
00:40:17,960 --> 00:40:19,960
hemos hecho este curso algo más

1046
00:40:19,960 --> 00:40:21,960
de 40, 50 veces, y lo seguimos

1047
00:40:21,960 --> 00:40:23,960
haciendo dos veces a la semana.

1048
00:40:23,960 --> 00:40:25,960
Y hemos tenido, estos son los borradores,

1049
00:40:25,960 --> 00:40:27,960
de quita esto, pon lo otro,

1050
00:40:27,960 --> 00:40:29,960
quita, pon, quita, pon, quita, pon,

1051
00:40:29,960 --> 00:40:31,960
las observaciones, y no,

1052
00:40:31,960 --> 00:40:33,960
el antes suave ya va al principio, no va

1053
00:40:33,960 --> 00:40:35,960
al final, no teníamos, entonces, como

1054
00:40:35,960 --> 00:40:37,960
tenemos ese proceso tan masivo de formación,

1055
00:40:37,960 --> 00:40:39,960
tenemos la posibilidad de hacer muchos

1056
00:40:39,960 --> 00:40:41,960
ajustes con las consecuencias.

1057
00:40:41,960 --> 00:40:43,960
Ya les voy a comentar una que

1058
00:40:43,960 --> 00:40:45,960
yo pensaba que no iba a tener

1059
00:40:45,960 --> 00:40:47,960
consecuencias, y nos dañó toda la

1060
00:40:47,960 --> 00:40:49,960
estructura de un curso, el quitar un

1061
00:40:49,960 --> 00:40:51,960
elemento, que se lo voy a comentar luego.

1062
00:40:51,960 --> 00:40:53,960
Entonces, cada uno de estos elementos

1063
00:40:53,960 --> 00:40:55,960
lo que tratamos es que yo, fíjense que

1064
00:40:55,960 --> 00:40:57,960
esto claramente está

1065
00:40:57,960 --> 00:40:59,960
pensado para un curso de tipo

1066
00:40:59,960 --> 00:41:01,960
conductivo, donde yo pongo primero

1067
00:41:01,960 --> 00:41:03,960
mis recursos, ¿cómo? A través

1068
00:41:03,960 --> 00:41:05,960
de la etiqueta, a través de un archivo, a través

1069
00:41:05,960 --> 00:41:07,960
de la sala, una web, y luego las

1070
00:41:07,960 --> 00:41:09,960
actividades que le voy a mandar a mis

1071
00:41:09,960 --> 00:41:11,960
estudiantes, ¿cómo? A través de las

1072
00:41:11,960 --> 00:41:13,960
tareas, y luego califico. Por eso está

1073
00:41:13,960 --> 00:41:15,960
presentado de esta manera.

1074
00:41:21,960 --> 00:41:23,960
Luego, tenemos

1075
00:41:23,960 --> 00:41:25,960
el segundo curso.

1076
00:41:33,960 --> 00:41:35,960
Pero estos son, el

1077
00:41:35,960 --> 00:41:37,960
segundo curso, yo se los comento.

1078
00:41:37,960 --> 00:41:39,960
Empezamos a trabajar ya con foros, consultas,

1079
00:41:39,960 --> 00:41:41,960
Rosario y Wiki.

1080
00:41:41,960 --> 00:41:43,960
Con eso es lo que nosotros trabajamos en el segundo

1081
00:41:43,960 --> 00:41:45,960
curso. Y empezamos, y no

1082
00:41:45,960 --> 00:41:47,960
hemos tenido tan buenos resultados por lo que

1083
00:41:47,960 --> 00:41:49,960
les decía, los profesores,

1084
00:41:49,960 --> 00:41:51,960
les cuesta, sí, pongo un foro,

1085
00:41:51,960 --> 00:41:53,960
pero muchos de ellos ni siquiera

1086
00:41:53,960 --> 00:41:55,960
están todavía en la capacidad de hacer una

1087
00:41:55,960 --> 00:41:57,960
lectura del foro. Claro, después

1088
00:41:57,960 --> 00:41:59,960
que tú se lo cuentas, en 10 segundos

1089
00:41:59,960 --> 00:42:01,960
ellos dicen, ah, mira, claro,

1090
00:42:01,960 --> 00:42:03,960
lógico, y ya lo entienden.

1091
00:42:03,960 --> 00:42:05,960
Pero si no se lo dicen, hay un proceso

1092
00:42:05,960 --> 00:42:07,960
automático de rechazo sobre el

1093
00:42:07,960 --> 00:42:09,960
curso. Y es sólo decirle, mira,

1094
00:42:09,960 --> 00:42:11,960
vas a tener un tabulado, este

1095
00:42:11,960 --> 00:42:13,960
responde a esta persona que está preguntando,

1096
00:42:13,960 --> 00:42:15,960
sólo ese detalle de 10,

1097
00:42:15,960 --> 00:42:17,960
15 segundos, ellos, ah, mira,

1098
00:42:17,960 --> 00:42:19,960
y ya están más abiertos a utilizar

1099
00:42:19,960 --> 00:42:21,960
los recursos. Y luego están

1100
00:42:21,960 --> 00:42:23,960
esos cursos ya propios

1101
00:42:23,960 --> 00:42:25,960
de cuestionarios, donde vemos un

1102
00:42:25,960 --> 00:42:27,960
poco cómo construir el banco de preguntas,

1103
00:42:27,960 --> 00:42:29,960
cómo formar los cuestionarios, cómo

1104
00:42:29,960 --> 00:42:31,960
imputar del HOT,

1105
00:42:31,960 --> 00:42:33,960
y todas esas partes. La sesión

1106
00:42:33,960 --> 00:42:35,960
de prácticas, que ya se los comenté.

1107
00:42:35,960 --> 00:42:37,960
Este es nuestro primer modelo

1108
00:42:37,960 --> 00:42:39,960
de curso. Tenemos tres.

1109
00:42:39,960 --> 00:42:41,960
Este es el primero, que yo se los decía.

1110
00:42:41,960 --> 00:42:43,960
Vamos a ver

1111
00:42:43,960 --> 00:42:45,960
un poco el segundo, y luego el tercero

1112
00:42:45,960 --> 00:42:47,960
que es el que yo quiero ver.

1113
00:42:47,960 --> 00:42:49,960
El último es clase magistral.

1114
00:42:49,960 --> 00:42:51,960
Acá algunas pausas para que ustedes

1115
00:42:51,960 --> 00:42:53,960
compartan también sus experiencias.

1116
00:42:53,960 --> 00:42:55,960
No da ni sentido a colocar

1117
00:42:55,960 --> 00:42:57,960
un foro donde ustedes estén escribiendo

1118
00:42:57,960 --> 00:42:59,960
y estén participando, porque estamos acá.

1119
00:42:59,960 --> 00:43:01,960
Hay veces que las tecnologías

1120
00:43:01,960 --> 00:43:03,960
no necesariamente son útiles.

1121
00:43:03,960 --> 00:43:05,960
Entonces tenemos que saber cómo utilizarlas

1122
00:43:05,960 --> 00:43:07,960
y decirle al profesor también

1123
00:43:07,960 --> 00:43:09,960
que él tiene esa disposición.

1124
00:43:09,960 --> 00:43:11,960
No es lo mismo darle a un niño

1125
00:43:11,960 --> 00:43:13,960
un pen o una pizarra digital

1126
00:43:13,960 --> 00:43:15,960
para que esté pintando, a que se viene

1127
00:43:15,960 --> 00:43:17,960
en las manos, detenga los colores y ponga

1128
00:43:17,960 --> 00:43:19,960
todo perdido y sienta la pintura

1129
00:43:19,960 --> 00:43:21,960
en sus manos. No es lo mismo.

1130
00:43:21,960 --> 00:43:23,960
Pero sí es bueno que ellos

1131
00:43:23,960 --> 00:43:25,960
conozcan todas las herramientas.

1132
00:43:25,960 --> 00:43:27,960
Entonces, cada cosa en su lugar.

1133
00:43:27,960 --> 00:43:29,960
Eso es lo que le hacemos transmitir

1134
00:43:29,960 --> 00:43:31,960
a los profesores también, porque todavía

1135
00:43:31,960 --> 00:43:33,960
hay un grupo de profesores que igual

1136
00:43:33,960 --> 00:43:35,960
que tienen miedo de en qué momento

1137
00:43:35,960 --> 00:43:37,960
utilizar la tecnología.

1138
00:43:37,960 --> 00:43:39,960
Ellos utilizan como lo estoy haciendo yo, un repositorio

1139
00:43:39,960 --> 00:43:41,960
de contenido de una clase magistral.

1140
00:43:41,960 --> 00:43:43,960
Entonces,

1141
00:43:43,960 --> 00:43:45,960
si quieren, me comentan

1142
00:43:45,960 --> 00:43:47,960
de manera particular, que no nos

1143
00:43:47,960 --> 00:43:49,960
conocemos, el que participa

1144
00:43:49,960 --> 00:43:51,960
nos comenta su nombre, de dónde viene

1145
00:43:51,960 --> 00:43:53,960
y un poco como qué ve el

1146
00:43:53,960 --> 00:43:55,960
proyecto en contra del modelo

1147
00:43:55,960 --> 00:43:57,960
que le hemos presentado. Este es el primer modelo.

1148
00:44:01,960 --> 00:44:03,960
¿Qué es lo que haces hoy?

1149
00:44:05,960 --> 00:44:07,960
Yo soy Jesús Ramaquín, soy

1150
00:44:07,960 --> 00:44:09,960
profesor de edición virtual

1151
00:44:09,960 --> 00:44:11,960
en la Presidencia Nacional

1152
00:44:11,960 --> 00:44:13,960
y estoy en el mismo caso que ustedes

1153
00:44:13,960 --> 00:44:15,960
que forman a los formadores

1154
00:44:15,960 --> 00:44:17,960
y me encuentro aquí, primeramente,

1155
00:44:17,960 --> 00:44:19,960
porque es una imposición

1156
00:44:19,960 --> 00:44:21,960
que tienen que intentar usar la plataforma

1157
00:44:21,960 --> 00:44:23,960
porque ahora todos ya tienen un presazo

1158
00:44:23,960 --> 00:44:25,960
y luego, también

1159
00:44:25,960 --> 00:44:27,960
hemos dado cuenta que

1160
00:44:27,960 --> 00:44:29,960
cuando empiezas la formación

1161
00:44:29,960 --> 00:44:31,960
tú le puedes explicar las tareas

1162
00:44:31,960 --> 00:44:33,960
o las herramientas que tienes, pero ellos no saben utilizarlas.

1163
00:44:33,960 --> 00:44:35,960
No saben cómo es que tienen que utilizar cada herramienta.

1164
00:44:35,960 --> 00:44:37,960
Tienes que ir al lado

1165
00:44:37,960 --> 00:44:39,960
inventivo y decirles

1166
00:44:39,960 --> 00:44:41,960
cómo van a preparar su curso,

1167
00:44:41,960 --> 00:44:43,960
tienen que centrar, tienen que

1168
00:44:43,960 --> 00:44:45,960
clasificar, cómo quieren evaluar al alumno

1169
00:44:45,960 --> 00:44:47,960
y luego desde ahí, tú le transformas

1170
00:44:47,960 --> 00:44:49,960
eso en herramientas que pueden utilizar.

1171
00:44:49,960 --> 00:44:51,960
Esa es la experiencia que hemos tenido.

1172
00:44:51,960 --> 00:44:53,960
En un modelo de eso, vos tienes la respuesta.

1173
00:44:53,960 --> 00:44:55,960
Sí, soy un modelo.

1174
00:44:55,960 --> 00:44:57,960
Me llamo

1175
00:44:57,960 --> 00:44:59,960
Mauricio Hernández

1176
00:44:59,960 --> 00:45:01,960
y soy de la Universidad Internacional de Cataluña

1177
00:45:01,960 --> 00:45:03,960
y voy a tener que empezar a hacer cosas.

1178
00:45:03,960 --> 00:45:05,960
Por lo tanto, lo primero que

1179
00:45:05,960 --> 00:45:07,960
espero que tienen la gran suerte

1180
00:45:07,960 --> 00:45:09,960
es que tengo que empezar a hacer esto

1181
00:45:09,960 --> 00:45:11,960
y soy profesor, digamos, regular, y me han encargado esta tarea.

1182
00:45:11,960 --> 00:45:13,960
Entonces, me gusta mucho

1183
00:45:13,960 --> 00:45:15,960
el enfoque porque

1184
00:45:15,960 --> 00:45:17,960
yo espero las resistencias que va a haber

1185
00:45:17,960 --> 00:45:19,960
si empezamos dando un enfoque

1186
00:45:19,960 --> 00:45:21,960
de aprendizaje conductivo, creo que ellos van a decir

1187
00:45:21,960 --> 00:45:23,960
ah, pues ya es bastante parecido

1188
00:45:23,960 --> 00:45:25,960
con el que tenemos y más o menos

1189
00:45:25,960 --> 00:45:27,960
y no van a estar rechazando desde el principio

1190
00:45:27,960 --> 00:45:29,960
y lo que sí he pensado hacer

1191
00:45:29,960 --> 00:45:31,960
en la segunda parte es más bien

1192
00:45:31,960 --> 00:45:33,960
nosotros crear un entorno colaborativo, un modelo

1193
00:45:33,960 --> 00:45:35,960
y dinamizar ese grupo

1194
00:45:35,960 --> 00:45:37,960
desde nuestro departamento

1195
00:45:37,960 --> 00:45:39,960
digamos, ¿no?

1196
00:45:39,960 --> 00:45:41,960
Entonces, que más que decirle, mira un forum

1197
00:45:41,960 --> 00:45:43,960
y llegue para esto, es crear un forum

1198
00:45:43,960 --> 00:45:45,960
y hacer que participen en un forum, crear una wiki

1199
00:45:45,960 --> 00:45:47,960
y entre todos hacer no sé qué,

1200
00:45:47,960 --> 00:45:49,960
pero no sé cómo va a funcionar esa idea.

1201
00:45:49,960 --> 00:45:51,960
Yo creo que es un poco

1202
00:45:51,960 --> 00:45:53,960
la conclusión a la que nosotros llegamos

1203
00:45:53,960 --> 00:45:55,960
por eso les decía al principio

1204
00:45:55,960 --> 00:45:57,960
nosotros llegamos a

1205
00:45:57,960 --> 00:45:59,960
dos cursos de participación para vernos las caras

1206
00:45:59,960 --> 00:46:01,960
para que ellos vean que es fácil

1207
00:46:01,960 --> 00:46:03,960
y luego llevarlo a ese grupo

1208
00:46:03,960 --> 00:46:05,960
pero llevarlo a ese forum

1209
00:46:05,960 --> 00:46:07,960
y explicarle un poco, mira, es que el forum

1210
00:46:07,960 --> 00:46:09,960
va a ser para esto y que ellos, sin darse cuenta

1211
00:46:09,960 --> 00:46:11,960
pues lo vayan utilizando.

1212
00:46:11,960 --> 00:46:13,960
Por eso que lo dije al principio

1213
00:46:13,960 --> 00:46:15,960
que no pensaran que

1214
00:46:15,960 --> 00:46:17,960
esto fuera los primeros pasos

1215
00:46:17,960 --> 00:46:19,960
o un primer camino.

1216
00:46:19,960 --> 00:46:21,960
¿Todos estos contenidos que nos estás enseñando

1217
00:46:21,960 --> 00:46:23,960
están liberados y los podemos bajar?

1218
00:46:23,960 --> 00:46:25,960
Tanto tu presentación parece como

1219
00:46:25,960 --> 00:46:27,960
cómo los pereces y si los quieres.

1220
00:46:27,960 --> 00:46:29,960
Si me los pides y yo

1221
00:46:29,960 --> 00:46:31,960
alguna cosa las doy

1222
00:46:31,960 --> 00:46:33,960
lo que es decir, claro, pues me da igual.

1223
00:46:33,960 --> 00:46:35,960
Esto es producto de una investigación

1224
00:46:35,960 --> 00:46:37,960
que de hecho no he podido comenzar.

1225
00:46:37,960 --> 00:46:39,960
O sea, no he podido comenzar porque

1226
00:46:39,960 --> 00:46:41,960
no era el camino por donde quería ir.

1227
00:46:41,960 --> 00:46:43,960
Lo que pasa es que lo necesito

1228
00:46:43,960 --> 00:46:45,960
para darme sustento

1229
00:46:45,960 --> 00:46:47,960
a esos grupos de investigación que es lo que realmente

1230
00:46:47,960 --> 00:46:49,960
me interesa.

1231
00:46:49,960 --> 00:46:51,960
Muy bien, ya tenemos el primer día

1232
00:46:51,960 --> 00:46:53,960
para formarnos, tenemos el segundo día

1233
00:46:53,960 --> 00:46:55,960
y nos formamos así por todo el estudio

1234
00:46:55,960 --> 00:46:57,960
que hemos hecho en cuatro años.

1235
00:46:57,960 --> 00:46:59,960
Pero eso no me interesa.

1236
00:46:59,960 --> 00:47:01,960
Y no por eso es que no te lo doy, sino que sí,

1237
00:47:01,960 --> 00:47:03,960
si todos lo compartiremos no hay problema

1238
00:47:03,960 --> 00:47:05,960
de nada.

1239
00:47:05,960 --> 00:47:07,960
Este curso es un curso de ases,

1240
00:47:07,960 --> 00:47:09,960
es una sesión presencial.

1241
00:47:09,960 --> 00:47:11,960
¿Has probado acerco

1242
00:47:11,960 --> 00:47:13,960
online?

1243
00:47:13,960 --> 00:47:15,960
Sí, la habíamos probado.

1244
00:47:15,960 --> 00:47:17,960
Ahora es que estos cursos son

1245
00:47:17,960 --> 00:47:19,960
y es que no nos iba tan bien.

1246
00:47:19,960 --> 00:47:21,960
O sea, tenemos unos masters que empezamos

1247
00:47:21,960 --> 00:47:23,960
dándole herramientas

1248
00:47:23,960 --> 00:47:25,960
y eso que ya están inscritos de cómo utilizar

1249
00:47:25,960 --> 00:47:27,960
la plataforma. Vemos que murió

1250
00:47:27,960 --> 00:47:29,960
cero, pero avanza

1251
00:47:29,960 --> 00:47:31,960
el master y no nos iba tan bien.

1252
00:47:31,960 --> 00:47:33,960
Habíamos pensado

1253
00:47:33,960 --> 00:47:35,960
esto ya llevarlo de manera

1254
00:47:35,960 --> 00:47:37,960
online. Pero es que no queremos

1255
00:47:37,960 --> 00:47:39,960
quitar las dos sesiones presenciales

1256
00:47:39,960 --> 00:47:41,960
de tres horas

1257
00:47:41,960 --> 00:47:43,960
por nuestro diseño metodológico.

1258
00:47:43,960 --> 00:47:45,960
Pero es de nosotros.

1259
00:47:45,960 --> 00:47:47,960
Hay quien puede decir, todo lo voy a hacer

1260
00:47:47,960 --> 00:47:49,960
a través de un curso online,

1261
00:47:49,960 --> 00:47:51,960
pero en nuestro caso, nuestra

1262
00:47:51,960 --> 00:47:53,960
metodología no. Queremos dos

1263
00:47:53,960 --> 00:47:55,960
sesiones. Queremos dos sesiones que

1264
00:47:55,960 --> 00:47:57,960
deja al profesor con ganas

1265
00:47:57,960 --> 00:47:59,960
de seguir, con necesidades

1266
00:47:59,960 --> 00:48:01,960
nuevas que luego podamos atacar de otra

1267
00:48:01,960 --> 00:48:03,960
manera. Como les decía, es un modelo

1268
00:48:03,960 --> 00:48:05,960
como habrán muchos modelos.

1269
00:48:05,960 --> 00:48:07,960
Hay quien pintará, quien pondrá cosas

1270
00:48:07,960 --> 00:48:09,960
y es un poco lo que nos

1271
00:48:09,960 --> 00:48:11,960
hace a donde queremos ir.

1272
00:48:11,960 --> 00:48:13,960
Porque a los profesores es que

1273
00:48:13,960 --> 00:48:15,960
por nuestro

1274
00:48:15,960 --> 00:48:17,960
usuario,

1275
00:48:17,960 --> 00:48:19,960
les es muy difícil irse

1276
00:48:19,960 --> 00:48:21,960
el profesor universitario

1277
00:48:21,960 --> 00:48:23,960
a ese grupo que no queremos

1278
00:48:23,960 --> 00:48:25,960
discriminar, que es

1279
00:48:25,960 --> 00:48:27,960
un grupo un poco reducido,

1280
00:48:27,960 --> 00:48:29,960
pero que no queremos discriminarlo, no queremos sacarlo.

1281
00:48:29,960 --> 00:48:31,960
Para ellos es muy

1282
00:48:31,960 --> 00:48:33,960
distinto leerlo a que tú

1283
00:48:33,960 --> 00:48:35,960
se lo digas de decirle.

1284
00:48:35,960 --> 00:48:37,960
Entonces vemos que

1285
00:48:37,960 --> 00:48:39,960
para ese sector específico,

1286
00:48:39,960 --> 00:48:41,960
sí es mejor las dos sesiones presenciales

1287
00:48:41,960 --> 00:48:43,960
para luego irnos llevando

1288
00:48:43,960 --> 00:48:45,960
al aprendizaje a través

1289
00:48:45,960 --> 00:48:47,960
de herramientas online

1290
00:48:47,960 --> 00:48:49,960
y un poco más allá.

1291
00:48:49,960 --> 00:48:51,960
Bueno, es que no me presentaba.

1292
00:48:51,960 --> 00:48:53,960
Yo soy Sandrita Hernández en el campo directo de la UPV,

1293
00:48:53,960 --> 00:48:55,960
de la Universidad del País Vasco,

1294
00:48:55,960 --> 00:48:57,960
y nosotros tuvimos una experiencia

1295
00:48:57,960 --> 00:48:59,960
para formar

1296
00:48:59,960 --> 00:49:01,960
profesores que iban a impartir

1297
00:49:01,960 --> 00:49:03,960
un máster, y eran profesores

1298
00:49:03,960 --> 00:49:05,960
de la propia Universidad del País Vasco

1299
00:49:05,960 --> 00:49:07,960
y también de la Universidad de

1300
00:49:07,960 --> 00:49:09,960
Uruguay, de Paraguay.

1301
00:49:09,960 --> 00:49:11,960
De Paraguay, pues,

1302
00:49:11,960 --> 00:49:13,960
que también iban a participar en ese máster.

1303
00:49:13,960 --> 00:49:15,960
Entonces, como el máster iba a ser online,

1304
00:49:15,960 --> 00:49:17,960
pues la idea, y además había gente

1305
00:49:17,960 --> 00:49:19,960
que no estaba, vamos,

1306
00:49:19,960 --> 00:49:21,960
en la propia Universidad, pues la idea era

1307
00:49:21,960 --> 00:49:23,960
formarlos.

1308
00:49:23,960 --> 00:49:25,960
No sé si tenéis el caso.

1309
00:49:25,960 --> 00:49:27,960
Porque eran muchos profesores,

1310
00:49:27,960 --> 00:49:29,960
muchos ni siquiera se conectaron,

1311
00:49:29,960 --> 00:49:31,960
los que se conectaron

1312
00:49:31,960 --> 00:49:33,960
muchos abandonaron.

1313
00:49:33,960 --> 00:49:35,960
Un poco la idea

1314
00:49:35,960 --> 00:49:37,960
sí era parecida, ¿no?

1315
00:49:37,960 --> 00:49:39,960
Era ir enseñándoles poco a poco,

1316
00:49:39,960 --> 00:49:41,960
siendo ellos alumnos,

1317
00:49:41,960 --> 00:49:43,960
y a la vez introducirles

1318
00:49:43,960 --> 00:49:45,960
herramientas.

1319
00:49:45,960 --> 00:49:47,960
Pues claro, me parece

1320
00:49:47,960 --> 00:49:49,960
muy buena idea, tres horas

1321
00:49:49,960 --> 00:49:51,960
introduciéndoles poco a poco, pero normalmente

1322
00:49:53,960 --> 00:49:55,960
ellos quieren aprender rápidamente,

1323
00:49:55,960 --> 00:49:57,960
ellos quieren que les pongas una inyección

1324
00:49:57,960 --> 00:49:59,960
de conocimiento de un modo y ya está,

1325
00:49:59,960 --> 00:50:01,960
y empezará a funcionar.

1326
00:50:01,960 --> 00:50:03,960
Entonces es muy difícil, y si les pones

1327
00:50:03,960 --> 00:50:05,960
tres horas, no les puedes dejar

1328
00:50:05,960 --> 00:50:07,960
escapar, digamos.

1329
00:50:07,960 --> 00:50:09,960
Esa es un poco la sensación

1330
00:50:09,960 --> 00:50:11,960
que yo tuve con ese curso, ¿no?

1331
00:50:11,960 --> 00:50:13,960
Me vale perfecto, ¿eh?

1332
00:50:13,960 --> 00:50:15,960
Pero claro, dices,

1333
00:50:15,960 --> 00:50:17,960
claro, todos se van diciendo

1334
00:50:17,960 --> 00:50:19,960
qué buena herramienta, yo quiero aprender más.

1335
00:50:19,960 --> 00:50:21,960
Entonces es como, y yo no quiero

1336
00:50:21,960 --> 00:50:23,960
que se me escape, ¿no? A ver si enseña

1337
00:50:23,960 --> 00:50:25,960
el foro y alguna otra cosa, ¿no?

1338
00:50:25,960 --> 00:50:27,960
Sí.

1339
00:50:27,960 --> 00:50:29,960
Claro, la verdad es que son tres modelos,

1340
00:50:29,960 --> 00:50:31,960
y el último, evidentemente, va

1341
00:50:31,960 --> 00:50:33,960
a estar comentado. ¿Cómo no se escapan?

1342
00:50:33,960 --> 00:50:35,960
Perteneciendo a ese pequeño grupo,

1343
00:50:35,960 --> 00:50:37,960
perteneciendo a tontar sus experiencias,

1344
00:50:37,960 --> 00:50:39,960
pero más que por enseñarles

1345
00:50:39,960 --> 00:50:41,960
cómo está el foro, la intención

1346
00:50:41,960 --> 00:50:43,960
de ese grupo es, he utilizado el foro y mira

1347
00:50:43,960 --> 00:50:45,960
lo que he logrado. Esa es la intención

1348
00:50:45,960 --> 00:50:47,960
de ese grupo que es el foro.

1349
00:50:47,960 --> 00:50:49,960
Y ahí es cuando no se escaparán.

1350
00:50:49,960 --> 00:50:51,960
Este es nuestro primer modelo.

1351
00:50:51,960 --> 00:50:53,960
Fíjense que van muy centrados, son dos

1352
00:50:53,960 --> 00:50:55,960
cursos, en este caso

1353
00:50:55,960 --> 00:50:57,960
tres cursos, que no es mi modelo,

1354
00:50:57,960 --> 00:50:59,960
y tiene

1355
00:50:59,960 --> 00:51:01,960
contras como los que ustedes

1356
00:51:01,960 --> 00:51:03,960
han dicho.

1357
00:51:03,960 --> 00:51:05,960
Hemos tenido

1358
00:51:05,960 --> 00:51:07,960
la libertad de

1359
00:51:07,960 --> 00:51:09,960
probar otros modelos.

1360
00:51:11,960 --> 00:51:13,960
Y ahora

1361
00:51:13,960 --> 00:51:15,960
es el siguiente.

1362
00:51:17,960 --> 00:51:19,960
Fíjense que el primer modelo

1363
00:51:19,960 --> 00:51:21,960
se sigue utilizando por lo siguiente,

1364
00:51:21,960 --> 00:51:23,960
porque se le dice al profesor

1365
00:51:23,960 --> 00:51:25,960
o el profesor lo quiere, es que

1366
00:51:25,960 --> 00:51:27,960
yo hago el curso cuando pueda, que si

1367
00:51:27,960 --> 00:51:29,960
yo no puedo este lunes, pues puedo

1368
00:51:29,960 --> 00:51:31,960
ir al lunes siguiente y voy a tener

1369
00:51:31,960 --> 00:51:33,960
ofertado prácticamente

1370
00:51:33,960 --> 00:51:35,960
un día por semana, durante

1371
00:51:35,960 --> 00:51:37,960
cuatro meses, la herramienta

1372
00:51:37,960 --> 00:51:39,960
con cursos de formación, entonces

1373
00:51:39,960 --> 00:51:41,960
que ellos puedan asistir de manera

1374
00:51:41,960 --> 00:51:43,960
indiferente al curso

1375
00:51:43,960 --> 00:51:45,960
nudo nivel 1 si yo quiero.

1376
00:51:45,960 --> 00:51:47,960
O ya utilizo la herramienta, paso al curso

1377
00:51:47,960 --> 00:51:49,960
nivel 2, o si yo quiero voy

1378
00:51:49,960 --> 00:51:51,960
directamente al curso de cuestionario.

1379
00:51:51,960 --> 00:51:53,960
Esa es

1380
00:51:53,960 --> 00:51:55,960
la estructura de que el profesor vaya al curso

1381
00:51:55,960 --> 00:51:57,960
a donde quiera ir, que tampoco

1382
00:51:57,960 --> 00:51:59,960
resulta muy útil por lo siguiente,

1383
00:51:59,960 --> 00:52:01,960
la gente lo lee, si muy bien,

1384
00:52:01,960 --> 00:52:03,960
etiqueta, yo esto lo sé, yo esto lo sé,

1385
00:52:03,960 --> 00:52:05,960
yo esto lo sé, y se inscribe directamente

1386
00:52:05,960 --> 00:52:07,960
al curso de nudo nivel 2

1387
00:52:07,960 --> 00:52:09,960
y teníamos el problema de que muchos

1388
00:52:09,960 --> 00:52:11,960
utilizaban algunos recursos y lo que

1389
00:52:11,960 --> 00:52:13,960
hacía era dañarnos el grupo, pero es que

1390
00:52:13,960 --> 00:52:15,960
eso se explicó en el curso anterior,

1391
00:52:15,960 --> 00:52:17,960
entonces daba como, y como califico,

1392
00:52:17,960 --> 00:52:19,960
entonces se perdía un poco

1393
00:52:19,960 --> 00:52:21,960
la continuidad, sin embargo

1394
00:52:21,960 --> 00:52:23,960
se les oferta y lo que se hace a veces,

1395
00:52:23,960 --> 00:52:25,960
la gente que hace el curso nivel 1

1396
00:52:25,960 --> 00:52:27,960
y dice, ah mira, yo quiero manejar un poco

1397
00:52:27,960 --> 00:52:29,960
las estrategias conductistas que explicaste en el primero

1398
00:52:29,960 --> 00:52:31,960
y se va nuevo al curso

1399
00:52:31,960 --> 00:52:33,960
1, y después nos estamos

1400
00:52:33,960 --> 00:52:35,960
dando cuenta que es donde viene

1401
00:52:35,960 --> 00:52:37,960
el último modelo, que es el lógico

1402
00:52:37,960 --> 00:52:39,960
que todos están pensando, que

1403
00:52:39,960 --> 00:52:41,960
veíamos siempre la misma

1404
00:52:41,960 --> 00:52:43,960
gente, o sea,

1405
00:52:43,960 --> 00:52:45,960
dentro de todos los profesores, pero

1406
00:52:45,960 --> 00:52:47,960
dabas un curso nivel 1

1407
00:52:47,960 --> 00:52:49,960
y dentro de un mes los volvías a ver,

1408
00:52:49,960 --> 00:52:51,960
es que se terminó y es que tú lo explicas mejor,

1409
00:52:51,960 --> 00:52:53,960
por eso les decía lo del curso presencial,

1410
00:52:53,960 --> 00:52:55,960
el problema de ese tipo

1411
00:52:55,960 --> 00:52:57,960
de alumnos recurrentes, es que no

1412
00:52:57,960 --> 00:52:59,960
lo llevaste al segundo paso,

1413
00:52:59,960 --> 00:53:01,960
que es el que tú estás mencionando, que es el que tú quieres implantar,

1414
00:53:01,960 --> 00:53:03,960
y es el que estamos hablando,

1415
00:53:03,960 --> 00:53:05,960
entonces, lo animaste

1416
00:53:05,960 --> 00:53:07,960
a muy bien, pero se le olvidó,

1417
00:53:07,960 --> 00:53:09,960
no siguió con

1418
00:53:09,960 --> 00:53:11,960
su aprendizaje, se fue hacia atrás,

1419
00:53:11,960 --> 00:53:13,960
y ahí es donde está el último modelo,

1420
00:53:13,960 --> 00:53:15,960
que es un modelo que simplemente vamos

1421
00:53:15,960 --> 00:53:17,960
a hablar y un comentario sobre la

1422
00:53:17,960 --> 00:53:19,960
pizarra digital, para que nos sirva de reflexión,

1423
00:53:19,960 --> 00:53:21,960
y entonces, ahí es

1424
00:53:21,960 --> 00:53:23,960
donde se van creando vacíos

1425
00:53:23,960 --> 00:53:25,960
en ese primer modelo, pero bueno, antes de

1426
00:53:25,960 --> 00:53:27,960
llegar al tercero, que es el

1427
00:53:27,960 --> 00:53:29,960
final y el que simplemente

1428
00:53:29,960 --> 00:53:31,960
comentaremos, está el segundo,

1429
00:53:31,960 --> 00:53:33,960
visto ese problema,

1430
00:53:33,960 --> 00:53:35,960
decidimos, bueno, vamos a probar otro curso,

1431
00:53:35,960 --> 00:53:37,960
donde mantengamos a las personas

1432
00:53:37,960 --> 00:53:39,960
y es mucho más sencillo,

1433
00:53:39,960 --> 00:53:41,960
y le vamos a dar cuatro

1434
00:53:41,960 --> 00:53:43,960
talleres,

1435
00:53:43,960 --> 00:53:45,960
el nivel 1, igual que el anterior,

1436
00:53:45,960 --> 00:53:47,960
pero más flexibilidad para el profesor,

1437
00:53:47,960 --> 00:53:49,960
en este caso, porque

1438
00:53:49,960 --> 00:53:51,960
en este caso,

1439
00:53:51,960 --> 00:53:53,960
si yo no le doy calificaciones,

1440
00:53:53,960 --> 00:53:55,960
no importa, porque se lo doy al siguiente,

1441
00:53:55,960 --> 00:53:57,960
porque van a ser los mismos alumnos,

1442
00:53:57,960 --> 00:53:59,960
lo cual tampoco viene mal, me puedo

1443
00:53:59,960 --> 00:54:01,960
dedicar en temas que estén más tiempo,

1444
00:54:01,960 --> 00:54:03,960
voy a estar un poco más libre de tiempo,

1445
00:54:03,960 --> 00:54:05,960
nivel 1, que es el mismo que el que

1446
00:54:05,960 --> 00:54:07,960
explicamos en detalle, el 2,

1447
00:54:07,960 --> 00:54:09,960
que es el de preguntas,

1448
00:54:09,960 --> 00:54:11,960
el de foros, consultas y wiki,

1449
00:54:11,960 --> 00:54:13,960
y empezamos en el 3, 10, 4,

1450
00:54:13,960 --> 00:54:15,960
ya empezamos a hablar de

1451
00:54:15,960 --> 00:54:17,960
metodología,

1452
00:54:17,960 --> 00:54:19,960
empezamos a trabajar

1453
00:54:19,960 --> 00:54:21,960
en el 3 con actividades sociales,

1454
00:54:21,960 --> 00:54:23,960
pero que ellos las vayan viviendo, ¿por qué?

1455
00:54:23,960 --> 00:54:25,960
porque como les decía, sus fuentes son

1456
00:54:25,960 --> 00:54:27,960
los correos electrónicos, no son

1457
00:54:27,960 --> 00:54:29,960
las herramientas,

1458
00:54:29,960 --> 00:54:31,960
en este caso, pues de aprendizaje

1459
00:54:31,960 --> 00:54:33,960
social, y aquí es donde nosotros empezamos,

1460
00:54:33,960 --> 00:54:35,960
mira, vamos a utilizar un foro,

1461
00:54:35,960 --> 00:54:37,960
olvídense de cómo se coloca

1462
00:54:37,960 --> 00:54:39,960
el foro, cómo lo podemos utilizar,

1463
00:54:39,960 --> 00:54:41,960
y le damos un conjunto de

1464
00:54:41,960 --> 00:54:43,960
alternativas, mira, esto lo puedes calificar,

1465
00:54:43,960 --> 00:54:45,960
pero no solo eso, sino que puedes

1466
00:54:45,960 --> 00:54:47,960
crear grupos de trabajo, a esos grupos

1467
00:54:47,960 --> 00:54:49,960
de trabajo puedes crear coordinadores,

1468
00:54:49,960 --> 00:54:51,960
puedes crear otros grupos de trabajo,

1469
00:54:51,960 --> 00:54:53,960
puedes asignar responsabilidades,

1470
00:54:53,960 --> 00:54:55,960
puedes asumir esto, puedes hacer

1471
00:54:55,960 --> 00:54:57,960
un diseño de un proyecto de investigación

1472
00:54:57,960 --> 00:54:59,960
donde cada alumno sepa

1473
00:54:59,960 --> 00:55:01,960
qué es lo que va a hacer si tú haces el

1474
00:55:01,960 --> 00:55:03,960
seguimiento a través del foro, entonces

1475
00:55:03,960 --> 00:55:05,960
empezamos a hablar ya netamente de

1476
00:55:05,960 --> 00:55:07,960
estrategia,

1477
00:55:07,960 --> 00:55:09,960
y ahí sí salimos de ese modelo

1478
00:55:09,960 --> 00:55:11,960
conductista, pero nos hacemos conscientes

1479
00:55:11,960 --> 00:55:13,960
de ese proceso,

1480
00:55:13,960 --> 00:55:15,960
y aquí

1481
00:55:17,960 --> 00:55:19,960
voy a mostrar

1482
00:55:19,960 --> 00:55:21,960
algunos modelos, por ejemplo,

1483
00:55:23,960 --> 00:55:25,960
fíjense que

1484
00:55:25,960 --> 00:55:27,960
esto se lo diseñamos

1485
00:55:27,960 --> 00:55:29,960
con las links, y está hecho así, no hay

1486
00:55:29,960 --> 00:55:31,960
imágenes, por ejemplo acá, el modelo

1487
00:55:31,960 --> 00:55:33,960
alternativo, podríamos haber dicho

1488
00:55:33,960 --> 00:55:35,960
tú vas a colocar una imagen porque no se lo hemos

1489
00:55:35,960 --> 00:55:37,960
enseñado, le montamos los cursos

1490
00:55:37,960 --> 00:55:39,960
con las mismas herramientas que les estamos dando,

1491
00:55:39,960 --> 00:55:41,960
por eso está tan sencillo,

1492
00:55:41,960 --> 00:55:43,960
fíjense que el primer modelo

1493
00:55:43,960 --> 00:55:45,960
que estamos creando,

1494
00:55:45,960 --> 00:55:47,960
es un modelo

1495
00:55:47,960 --> 00:55:49,960
conductista,

1496
00:55:49,960 --> 00:55:51,960
arrayando el constructivismo

1497
00:55:51,960 --> 00:55:53,960
si queremos que vaya aprendiendo poco a poco

1498
00:55:53,960 --> 00:55:55,960
al estudiante, pero le hacemos

1499
00:55:55,960 --> 00:55:57,960
saber qué es lo que le está haciendo

1500
00:55:57,960 --> 00:55:59,960
al estudiante, le hacemos saber

1501
00:55:59,960 --> 00:56:01,960
mira, tú le estás dando todo el material,

1502
00:56:01,960 --> 00:56:03,960
estás dejando un lado que investigue,

1503
00:56:03,960 --> 00:56:05,960
pero no pasa nada,

1504
00:56:05,960 --> 00:56:07,960
¿por qué? porque también le hacemos saber

1505
00:56:07,960 --> 00:56:09,960
que entre actividad y actividad

1506
00:56:09,960 --> 00:56:11,960
él podría alternar entre

1507
00:56:11,960 --> 00:56:13,960
distintos modelos, quizás al principio

1508
00:56:13,960 --> 00:56:15,960
a él interesa ser

1509
00:56:15,960 --> 00:56:17,960
netamente conductista, darle

1510
00:56:17,960 --> 00:56:19,960
el material, y en base a ese material

1511
00:56:19,960 --> 00:56:21,960
quiero que hagas esto, ¿por qué?

1512
00:56:21,960 --> 00:56:23,960
porque quizás el profesor está queriendo tener

1513
00:56:23,960 --> 00:56:25,960
una base sobre estudiantes, y luego

1514
00:56:25,960 --> 00:56:27,960
en la siguiente actividad, empieza a

1515
00:56:27,960 --> 00:56:29,960
alternar y decir, no, busquen ustedes

1516
00:56:29,960 --> 00:56:31,960
el trabajo, entonces ya

1517
00:56:31,960 --> 00:56:33,960
es un poco más libre, hasta ir a un

1518
00:56:33,960 --> 00:56:35,960
modelo totalmente abierto, donde sólo hay

1519
00:56:35,960 --> 00:56:37,960
un foro, y ellos puedan empezar a debatir

1520
00:56:37,960 --> 00:56:39,960
todo el aprendizaje que han tenido,

1521
00:56:39,960 --> 00:56:41,960
que yo les impartí y que ellos han buscado

1522
00:56:41,960 --> 00:56:43,960
entonces, no tienen

1523
00:56:43,960 --> 00:56:45,960
por qué destruir o

1524
00:56:45,960 --> 00:56:47,960
diseñar su curso con un único modelo

1525
00:56:47,960 --> 00:56:49,960
puede diseñar y alternar

1526
00:56:49,960 --> 00:56:51,960
tanto un modelo

1527
00:56:51,960 --> 00:56:53,960
como estrategias de aulas y de analizar

1528
00:56:53,960 --> 00:56:55,960
acá

1529
00:56:55,960 --> 00:56:57,960
pues le mostramos otro modelo

1530
00:56:57,960 --> 00:56:59,960
este es muy sencillo, recuerden

1531
00:56:59,960 --> 00:57:01,960
le mostramos modelos sencillos con herramientas

1532
00:57:01,960 --> 00:57:03,960
que hace, esto es una web

1533
00:57:03,960 --> 00:57:05,960
es una clase de tesoro, pero clásica

1534
00:57:05,960 --> 00:57:07,960
de pregunta a gran

1535
00:57:07,960 --> 00:57:09,960
pregunta, y lo hacen con las herramientas

1536
00:57:09,960 --> 00:57:11,960
que les estamos dando, se lo hacemos

1537
00:57:11,960 --> 00:57:13,960
a ver, mira, tú colocas una etiqueta

1538
00:57:13,960 --> 00:57:15,960
colocas un barco, colocas las preguntas

1539
00:57:15,960 --> 00:57:17,960
y que ellos, ahora sí

1540
00:57:17,960 --> 00:57:19,960
vayan viendo hacia

1541
00:57:19,960 --> 00:57:21,960
donde pueden ir, y luego

1542
00:57:23,960 --> 00:57:25,960
bueno, modelos más abiertos

1543
00:57:25,960 --> 00:57:27,960
donde ya empiezan a trabajar

1544
00:57:27,960 --> 00:57:29,960
los foros

1545
00:57:29,960 --> 00:57:31,960
pero en el caso de los foros

1546
00:57:31,960 --> 00:57:33,960
pues les decimos que esos foros

1547
00:57:33,960 --> 00:57:35,960
tienen que estar integrados a su proyecto

1548
00:57:35,960 --> 00:57:37,960
de aulas, o sea, tienen que tener

1549
00:57:37,960 --> 00:57:39,960
una intención, un objetivo educativo

1550
00:57:39,960 --> 00:57:41,960
o sea, ¿cómo es esto?

1551
00:57:41,960 --> 00:57:43,960
por lo siguiente, o sea

1552
00:57:43,960 --> 00:57:45,960
yo defino un foro, y ellos dicen

1553
00:57:45,960 --> 00:57:47,960
es que las conversaciones se me hacen muy largas

1554
00:57:47,960 --> 00:57:49,960
empiezan los estudiantes, pues aprendiente que no se vayan del tema

1555
00:57:49,960 --> 00:57:51,960
y busquen que el aprendizaje

1556
00:57:51,960 --> 00:57:53,960
sea significativo, que no se vayan a conversar

1557
00:57:53,960 --> 00:57:55,960
que realmente estén hablando del tema

1558
00:57:55,960 --> 00:57:57,960
y tienen más valor

1559
00:57:57,960 --> 00:57:59,960
cuando tú sabes que rol está asumiendo

1560
00:57:59,960 --> 00:58:01,960
cada alumno, y si ellos no son

1561
00:58:01,960 --> 00:58:03,960
capaces, nos vamos un poco al aprendizaje

1562
00:58:03,960 --> 00:58:05,960
colaborativo, si ellos no son capaces

1563
00:58:05,960 --> 00:58:07,960
tú se los puedes asumir, tú puedes crear

1564
00:58:07,960 --> 00:58:09,960
un grupo de investigación, deciles

1565
00:58:09,960 --> 00:58:11,960
cinco roles, y tus estudiantes

1566
00:58:11,960 --> 00:58:13,960
cada uno tiene que identificar

1567
00:58:13,960 --> 00:58:15,960
ese aprendizaje, y después

1568
00:58:15,960 --> 00:58:17,960
hacemos el cierre

1569
00:58:17,960 --> 00:58:19,960
de ahora, todos los estudiantes tienen que

1570
00:58:19,960 --> 00:58:21,960
aprender de los aportes de cada estudiante

1571
00:58:21,960 --> 00:58:23,960
y te vas a tareas, ¿por qué?

1572
00:58:23,960 --> 00:58:25,960
porque tú quieres evaluar un aprendizaje

1573
00:58:25,960 --> 00:58:27,960
individual, y un aporte

1574
00:58:27,960 --> 00:58:29,960
común, o colaborativo

1575
00:58:29,960 --> 00:58:31,960
entre los participantes, nada hacemos

1576
00:58:31,960 --> 00:58:33,960
dependiendo de la estrategia que quiera el profesor

1577
00:58:33,960 --> 00:58:35,960
eso es más o menos lo que es

1578
00:58:35,960 --> 00:58:37,960
nada hacemos con aplicar un FOB y decir

1579
00:58:37,960 --> 00:58:39,960
yo voy a investigar sobre el color rojo

1580
00:58:39,960 --> 00:58:41,960
yo voy a investigar sobre el color azul

1581
00:58:41,960 --> 00:58:43,960
yo voy a investigar sobre el color negro

1582
00:58:43,960 --> 00:58:45,960
y cuando vayas a preguntar

1583
00:58:45,960 --> 00:58:47,960
al estudiante, es que yo sé del rojo

1584
00:58:47,960 --> 00:58:49,960
y no sé del negro, entonces tú tienes que

1585
00:58:49,960 --> 00:58:51,960
cerrar ese ciclo, si ya tus estudiantes

1586
00:58:51,960 --> 00:58:53,960
tienen los aportes, tienen

1587
00:58:53,960 --> 00:58:55,960
los conocimientos, ahora tú tienes que realmente

1588
00:58:55,960 --> 00:58:57,960
adquirir esos conocimientos que has compartido

1589
00:58:57,960 --> 00:58:59,960
con tu alumna, entonces

1590
00:58:59,960 --> 00:59:01,960
ahí vale muy bien, o me voy a una

1591
00:59:01,960 --> 00:59:03,960
tarea, si quiero algo más cerrado

1592
00:59:03,960 --> 00:59:05,960
o me voy a un foro, pero yo sé que ha hecho

1593
00:59:05,960 --> 00:59:07,960
cada quien, entonces es un poco

1594
00:59:07,960 --> 00:59:09,960
seguimiento y un poco de investigación que nosotros

1595
00:59:09,960 --> 00:59:11,960
proponemos ahí a través de los foros

1596
00:59:11,960 --> 00:59:13,960
pero lo importante aquí es eso

1597
00:59:13,960 --> 00:59:15,960
que ya te estoy hablando es de esto

1598
00:59:15,960 --> 00:59:17,960
no estamos hablando

1599
00:59:17,960 --> 00:59:19,960
de la parte técnica

1600
00:59:19,960 --> 00:59:21,960
luego

1601
00:59:25,960 --> 00:59:27,960
bueno, ese es el otro modelo

1602
00:59:27,960 --> 00:59:29,960
luego

1603
00:59:29,960 --> 00:59:31,960
acá nos ocurre lo siguiente

1604
00:59:31,960 --> 00:59:33,960
tenemos cuatro sesiones

1605
00:59:33,960 --> 00:59:35,960
es en un mes, sesiones de tres horas

1606
00:59:35,960 --> 00:59:37,960
durante un día a la semana

1607
00:59:37,960 --> 00:59:39,960
nos ha venido muy bien

1608
00:59:39,960 --> 00:59:41,960
y este es el elemento que yo les dije

1609
00:59:41,960 --> 00:59:43,960
que se lo quité y

1610
00:59:43,960 --> 00:59:45,960
no dio tan buenos resultados

1611
00:59:45,960 --> 00:59:47,960
como en los cursos anteriores

1612
00:59:47,960 --> 00:59:49,960
y fue enviarle

1613
00:59:49,960 --> 00:59:51,960
una asignación

1614
00:59:51,960 --> 00:59:53,960
semanal

1615
00:59:53,960 --> 00:59:55,960
vía

1616
00:59:55,960 --> 00:59:57,960
correo electrónico

1617
00:59:57,960 --> 00:59:59,960
¿por qué? porque ellos si están

1618
00:59:59,960 --> 01:00:01,960
habituados a esto

1619
01:00:01,960 --> 01:00:03,960
y es el camino de empezar a decirle

1620
01:00:03,960 --> 01:00:05,960
como tiene que utilizar los recursos

1621
01:00:05,960 --> 01:00:07,960
aquí se lo estamos dando en PDG

1622
01:00:07,960 --> 01:00:09,960
pero podían ir un poco más allá

1623
01:00:09,960 --> 01:00:11,960
y ahora si, mira, vas a realizar este contenido

1624
01:00:11,960 --> 01:00:13,960
en un video, en una presentación

1625
01:00:13,960 --> 01:00:15,960
y lo que nos iba bien era lo siguiente

1626
01:00:15,960 --> 01:00:17,960
que le poníamos unos ejercicios

1627
01:00:17,960 --> 01:00:19,960
propuestos y nos íbamos

1628
01:00:19,960 --> 01:00:21,960
a crear información personal

1629
01:00:21,960 --> 01:00:23,960
y ellos realizaban esos ejercicios

1630
01:00:23,960 --> 01:00:25,960
pero lo importante era que

1631
01:00:25,960 --> 01:00:27,960
ese material no lo veíamos en clase

1632
01:00:27,960 --> 01:00:29,960
sino que después

1633
01:00:29,960 --> 01:00:31,960
tenían duda, ellos lo veían en clase

1634
01:00:31,960 --> 01:00:33,960
lo malo es que seguimos enfocados

1635
01:00:33,960 --> 01:00:35,960
en el aprendizaje individual

1636
01:00:35,960 --> 01:00:37,960
pero avanzaban

1637
01:00:37,960 --> 01:00:39,960
o sea, empezaban a revisar el material

1638
01:00:39,960 --> 01:00:41,960
nosotros, el curso que les mostré

1639
01:00:41,960 --> 01:00:43,960
no sé si es porque no tiene video

1640
01:00:43,960 --> 01:00:45,960
pero ellos no lo revisan

1641
01:00:45,960 --> 01:00:47,960
y este mismo material

1642
01:00:47,960 --> 01:00:49,960
al curso anterior les dijimos

1643
01:00:49,960 --> 01:00:51,960
el material está en tal sitio

1644
01:00:51,960 --> 01:00:53,960
y ellos no fueron a buscar el material

1645
01:00:53,960 --> 01:00:55,960
la mayoría de los profesores, estamos hablando de un curso

1646
01:00:55,960 --> 01:00:57,960
de 90 profesores

1647
01:00:57,960 --> 01:00:59,960
10 profesores medio recorrieron la plataforma

1648
01:00:59,960 --> 01:01:01,960
cuando en el curso anterior

1649
01:01:01,960 --> 01:01:03,960
de 90 profesores, un 70-80%

1650
01:01:03,960 --> 01:01:05,960
realizaban las asignaciones

1651
01:01:05,960 --> 01:01:07,960
y esto los involucraba

1652
01:01:07,960 --> 01:01:09,960
más en el curso

1653
01:01:09,960 --> 01:01:11,960
cuando llegaban te comentan, mira ya realicé la tarea

1654
01:01:11,960 --> 01:01:13,960
le dicen ellos, ya coloqué mis fotos

1655
01:01:13,960 --> 01:01:15,960
ya coloqué esto

1656
01:01:15,960 --> 01:01:17,960
yo hice experiencias sin enviarles el material

1657
01:01:17,960 --> 01:01:19,960
y los ejercicios por la vía de correo electrónico

1658
01:01:19,960 --> 01:01:21,960
y los resultados fueron

1659
01:01:21,960 --> 01:01:23,960
totalmente opuestos

1660
01:01:23,960 --> 01:01:25,960
los profesores se iban, terminaban la clase

1661
01:01:25,960 --> 01:01:27,960
y lo veían a la semana siguiente

1662
01:01:27,960 --> 01:01:29,960
igual que como se fueron

1663
01:01:29,960 --> 01:01:31,960
no hubo intermedio

1664
01:01:31,960 --> 01:01:33,960
en cambio el grupo que le estábamos enviando los correos

1665
01:01:33,960 --> 01:01:35,960
y los ejercicios, si que lo hacían

1666
01:01:35,960 --> 01:01:37,960
en este caso el profesor se sentía

1667
01:01:37,960 --> 01:01:39,960
comprometido con el curso

1668
01:01:39,960 --> 01:01:41,960
que es lo que después hay que lograr que se sientan comprometidos

1669
01:01:41,960 --> 01:01:43,960
con el grupo de investigación

1670
01:01:43,960 --> 01:01:45,960
mira como se utilizan los foros

1671
01:01:45,960 --> 01:01:47,960
mira como se utilizan los diarios

1672
01:01:47,960 --> 01:01:49,960
lo probé en la clase

1673
01:01:49,960 --> 01:01:51,960
y el grupo de investigación está esperando por los resultados

1674
01:01:51,960 --> 01:01:53,960
como te fue a ti, como me fue a mi

1675
01:01:53,960 --> 01:01:55,960
eso sería el último modelo

1676
01:01:55,960 --> 01:01:57,960
este sería nuestro segundo modelo

1677
01:02:01,960 --> 01:02:03,960
los dos modelos los estamos trabajando actualmente

1678
01:02:05,960 --> 01:02:07,960
pegas aquí

1679
01:02:07,960 --> 01:02:09,960
pues lo mismo en el caso

1680
01:02:09,960 --> 01:02:11,960
del modelo anterior que hay

1681
01:02:11,960 --> 01:02:13,960
pero es verdad

1682
01:02:13,960 --> 01:02:15,960
él termina de hacerlo

1683
01:02:15,960 --> 01:02:17,960
y queda sin seguimiento

1684
01:02:17,960 --> 01:02:19,960
queda con las dudas

1685
01:02:19,960 --> 01:02:21,960
pero en ese momento con los correos

1686
01:02:21,960 --> 01:02:23,960
lo que logramos fue que él se sintiera

1687
01:02:23,960 --> 01:02:25,960
parte del curso y comprometido con el curso

1688
01:02:25,960 --> 01:02:27,960
pero no se siente

1689
01:02:27,960 --> 01:02:29,960
comprometido con la herramienta

1690
01:02:29,960 --> 01:02:31,960
ni con el aprendizaje todavía

1691
01:02:31,960 --> 01:02:33,960
de su utilización

1692
01:02:33,960 --> 01:02:35,960
como presumimos que se pueda sentir

1693
01:02:35,960 --> 01:02:37,960
si pasa a formar parte de un grupo de investigación

1694
01:02:37,960 --> 01:02:39,960
a lo mejor un grupo de investigación pequeño

1695
01:02:39,960 --> 01:02:41,960
de unas facultades

1696
01:02:41,960 --> 01:02:43,960
simplemente

1697
01:02:43,960 --> 01:02:45,960
le damos

1698
01:02:45,960 --> 01:02:47,960
por alguna vía

1699
01:02:47,960 --> 01:02:49,960
una herramienta

1700
01:02:49,960 --> 01:02:51,960
que ellos lo prueben y que transmita

1701
01:02:51,960 --> 01:02:53,960
los resultados de probar la herramienta

1702
01:02:53,960 --> 01:02:55,960
entonces este es nuestro segundo modelo

1703
01:02:57,960 --> 01:02:59,960
a ver que nos comentan

1704
01:02:59,960 --> 01:03:01,960
sobre este modelo

1705
01:03:01,960 --> 01:03:03,960
yo creo que son muy valientes

1706
01:03:07,960 --> 01:03:09,960
son de 20

1707
01:03:11,960 --> 01:03:13,960
son 3 grupos

1708
01:03:13,960 --> 01:03:15,960
que van mañana, tarde y mañana

1709
01:03:15,960 --> 01:03:17,960
si son de 20

1710
01:03:21,960 --> 01:03:23,960
yo soy Miguel

1711
01:03:23,960 --> 01:03:25,960
trabajo en la diputacia de Barcelona

1712
01:03:25,960 --> 01:03:27,960
hago docencia de biodiversidad

1713
01:03:27,960 --> 01:03:29,960
he trabajado en la universidad anteriormente

1714
01:03:29,960 --> 01:03:31,960
pero si me dedico a

1715
01:03:31,960 --> 01:03:33,960
a la educación de adultos

1716
01:03:33,960 --> 01:03:35,960
con las mismas problemáticas

1717
01:03:35,960 --> 01:03:37,960
de profesores que hacen

1718
01:03:37,960 --> 01:03:39,960
formación presencial

1719
01:03:41,960 --> 01:03:43,960
las 3 horas que he comentado

1720
01:03:43,960 --> 01:03:45,960
ya las veo

1721
01:03:45,960 --> 01:03:47,960
personalmente ajustadísimas

1722
01:03:49,960 --> 01:03:51,960
me he visto a alguien

1723
01:03:51,960 --> 01:03:53,960
a una temporalización de 5 minutos

1724
01:03:53,960 --> 01:03:55,960
que yo no me veo capaz

1725
01:03:55,960 --> 01:03:57,960
de cumplirla y de cumplirlo

1726
01:03:57,960 --> 01:03:59,960
yo no lo haría

1727
01:03:59,960 --> 01:04:01,960
en una sesión de eso

1728
01:04:05,960 --> 01:04:07,960
por eso es lo que hemos quitado

1729
01:04:07,960 --> 01:04:09,960
y después

1730
01:04:09,960 --> 01:04:11,960
nosotros le pasamos

1731
01:04:11,960 --> 01:04:13,960
encuestas de si el tiempo es suficiente

1732
01:04:13,960 --> 01:04:15,960
con cada uno de los recursos que le va tomando

1733
01:04:15,960 --> 01:04:17,960
con el de calificación

1734
01:04:17,960 --> 01:04:19,960
hacemos trampas

1735
01:04:19,960 --> 01:04:21,960
porque no le pasamos lo de calificación

1736
01:04:21,960 --> 01:04:23,960
lo que pasa es que si lo necesitan

1737
01:04:23,960 --> 01:04:25,960
después que montaron sus tallas

1738
01:04:25,960 --> 01:04:27,960
de la parte izquierda

1739
01:04:27,960 --> 01:04:29,960
aquí se califica

1740
01:04:29,960 --> 01:04:31,960
y luego esperamos los problemas

1741
01:04:31,960 --> 01:04:33,960
y le damos las vías para cuando lo estén utilizando

1742
01:04:33,960 --> 01:04:35,960
entonces

1743
01:04:35,960 --> 01:04:37,960
y si es que 3 horas es lo que

1744
01:04:37,960 --> 01:04:39,960
nos impone

1745
01:04:39,960 --> 01:04:41,960
y es sobre lo que nosotros nos ajustamos

1746
01:04:41,960 --> 01:04:43,960
hay cosas que podemos negociar y otras que no

1747
01:04:43,960 --> 01:04:45,960
en estos casos de cursos masivos

1748
01:04:45,960 --> 01:04:47,960
es que no podemos más de 3 horas

1749
01:04:47,960 --> 01:04:49,960
los querían de 2 horas

1750
01:04:49,960 --> 01:04:51,960
yo quiero decir

1751
01:04:51,960 --> 01:04:53,960
igual el modelo

1752
01:04:53,960 --> 01:04:55,960
que nosotros hemos usado

1753
01:04:55,960 --> 01:04:57,960
que vamos a ver si sale

1754
01:04:57,960 --> 01:04:59,960
nosotros hacíamos estos cursos

1755
01:04:59,960 --> 01:05:01,960
o los de iniciación totalmente online

1756
01:05:01,960 --> 01:05:03,960
eso sí

1757
01:05:03,960 --> 01:05:05,960
lo que tenemos

1758
01:05:05,960 --> 01:05:07,960
es una serie de roles bien diferenciados

1759
01:05:07,960 --> 01:05:09,960
el acompañamiento al alumno

1760
01:05:09,960 --> 01:05:11,960
hasta que empiece la aula

1761
01:05:11,960 --> 01:05:13,960
es casi disponible

1762
01:05:13,960 --> 01:05:15,960
nosotros tenemos una persona

1763
01:05:15,960 --> 01:05:17,960
que se encarga de conseguir que la gente

1764
01:05:17,960 --> 01:05:19,960
se encarga de conseguir

1765
01:05:19,960 --> 01:05:21,960
una atención muy personalizada

1766
01:05:21,960 --> 01:05:23,960
para que entren dentro

1767
01:05:23,960 --> 01:05:25,960
y una vez dentro

1768
01:05:25,960 --> 01:05:27,960
hemos seguido el tutorial

1769
01:05:27,960 --> 01:05:29,960
pero todo sobre la iniciación

1770
01:05:29,960 --> 01:05:31,960
pero la iniciación casi es aprender a moverse

1771
01:05:31,960 --> 01:05:33,960
por el entorno

1772
01:05:33,960 --> 01:05:35,960
no hablamos de etiquetas

1773
01:05:35,960 --> 01:05:37,960
si aprendes a moverse por el entorno

1774
01:05:37,960 --> 01:05:39,960
hay material

1775
01:05:39,960 --> 01:05:41,960
y un segundo curso

1776
01:05:41,960 --> 01:05:43,960
lo llamamos impartir las transformaciones en Moodle

1777
01:05:43,960 --> 01:05:45,960
que se sigue

1778
01:05:45,960 --> 01:05:47,960
es más parecido a este

1779
01:05:47,960 --> 01:05:49,960
segundo

1780
01:05:49,960 --> 01:05:51,960
pero hacemos dos sesiones

1781
01:05:51,960 --> 01:05:53,960
de 4 horas

1782
01:05:53,960 --> 01:05:55,960
y en total

1783
01:05:55,960 --> 01:05:57,960
están 2 meses

1784
01:05:57,960 --> 01:05:59,960
y es un poco

1785
01:05:59,960 --> 01:06:01,960
diferente

1786
01:06:01,960 --> 01:06:03,960
y el problema

1787
01:06:03,960 --> 01:06:05,960
yo creo que el gran

1788
01:06:05,960 --> 01:06:07,960
problema para mi

1789
01:06:07,960 --> 01:06:09,960
no es que sepa

1790
01:06:09,960 --> 01:06:11,960
esto o lo otro

1791
01:06:11,960 --> 01:06:13,960
ya pedirán ayuda

1792
01:06:13,960 --> 01:06:15,960
el tema es

1793
01:06:15,960 --> 01:06:17,960
no tengo narices

1794
01:06:17,960 --> 01:06:19,960
de visualizar

1795
01:06:19,960 --> 01:06:21,960
como voy a impartir esta asignatura

1796
01:06:21,960 --> 01:06:23,960
en el Moodle

1797
01:06:23,960 --> 01:06:25,960
no tengo narices

1798
01:06:25,960 --> 01:06:27,960
si lo que hacen

1799
01:06:27,960 --> 01:06:29,960
es utilizar los depósitos de contenidos

1800
01:06:29,960 --> 01:06:31,960
pues ya está

1801
01:06:31,960 --> 01:06:33,960
el primer modelo te vale

1802
01:06:33,960 --> 01:06:35,960
tengo la lista de alumnos

1803
01:06:35,960 --> 01:06:37,960
pues ya está

1804
01:06:37,960 --> 01:06:39,960
si realmente tienes

1805
01:06:39,960 --> 01:06:41,960
que hacer una metodología de trabajo

1806
01:06:41,960 --> 01:06:43,960
en el Moodle

1807
01:06:43,960 --> 01:06:45,960
uno va incluso

1808
01:06:45,960 --> 01:06:47,960
el foro se puede utilizar para esto

1809
01:06:47,960 --> 01:06:49,960
igual tengo que hacer

1810
01:06:49,960 --> 01:06:51,960
un diseño formativo

1811
01:06:51,960 --> 01:06:53,960
y replantearme

1812
01:06:53,960 --> 01:06:55,960
el diseño que estoy haciendo

1813
01:06:55,960 --> 01:06:57,960
en el oro presencial

1814
01:06:59,960 --> 01:07:01,960
yo este librillo

1815
01:07:01,960 --> 01:07:03,960
me lleva 27 años funcionando

1816
01:07:03,960 --> 01:07:05,960
y ahora me tengo que cambiar el librillo

1817
01:07:05,960 --> 01:07:07,960
cambiar el replanteamiento

1818
01:07:07,960 --> 01:07:09,960
de lo que tengo que hacer

1819
01:07:09,960 --> 01:07:11,960
y eso es la resistencia

1820
01:07:11,960 --> 01:07:13,960
y la ayuda que muchas veces

1821
01:07:13,960 --> 01:07:15,960
nosotros tenemos que dar

1822
01:07:15,960 --> 01:07:17,960
es que

1823
01:07:17,960 --> 01:07:19,960
lo que hacemos es formar

1824
01:07:19,960 --> 01:07:21,960
el plan docente del profesor

1825
01:07:21,960 --> 01:07:23,960
y ayudarle a que vea las posibilidades

1826
01:07:23,960 --> 01:07:25,960
de la traducción

1827
01:07:25,960 --> 01:07:27,960
como les decía

1828
01:07:27,960 --> 01:07:29,960
son

1829
01:07:37,960 --> 01:07:39,960
como les decía son modelos que se adaptan

1830
01:07:39,960 --> 01:07:41,960
según la necesidad

1831
01:07:41,960 --> 01:07:43,960
por ejemplo para nosotros es inviable

1832
01:07:43,960 --> 01:07:45,960
porque no está planteado así

1833
01:07:45,960 --> 01:07:47,960
un sistema de registro

1834
01:07:47,960 --> 01:07:49,960
telefónica que es independiente

1835
01:07:49,960 --> 01:07:51,960
de los estudiantes

1836
01:07:51,960 --> 01:07:53,960
pero todo es válido

1837
01:07:53,960 --> 01:07:55,960
la intención del tercer modelo

1838
01:07:55,960 --> 01:07:57,960
que simplemente se los voy a comentar

1839
01:07:57,960 --> 01:07:59,960
es un poco

1840
01:07:59,960 --> 01:08:01,960
como a través de la herramienta

1841
01:08:01,960 --> 01:08:03,960
llevándolo con estos cursos

1842
01:08:03,960 --> 01:08:05,960
que quizás nos den y con las experiencias

1843
01:08:05,960 --> 01:08:07,960
de la pizarra digital interactiva

1844
01:08:07,960 --> 01:08:09,960
que ellos ya han aplicado en los profesores

1845
01:08:09,960 --> 01:08:11,960
como han logrado que ellos se animen

1846
01:08:11,960 --> 01:08:13,960
y vayan un poco a utilizar la herramienta

1847
01:08:13,960 --> 01:08:15,960
esto lo comentamos a nivel de reflexión

1848
01:08:15,960 --> 01:08:17,960
y un poco lo del grupo

1849
01:08:17,960 --> 01:08:19,960
de investigación

1850
01:08:19,960 --> 01:08:21,960
que nosotros se plantean

1851
01:08:21,960 --> 01:08:23,960
y después es también

1852
01:08:23,960 --> 01:08:25,960
lo de la parte online

1853
01:08:25,960 --> 01:08:27,960
es que nosotros perderíamos

1854
01:08:27,960 --> 01:08:29,960
muchas personas

1855
01:08:29,960 --> 01:08:31,960
si los montamos directamente online

1856
01:08:31,960 --> 01:08:33,960
que no queremos perder

1857
01:08:33,960 --> 01:08:35,960
entonces por eso es que nos vamos

1858
01:08:35,960 --> 01:08:37,960
hacia ese curso

1859
01:08:37,960 --> 01:08:39,960
claro, es que después no dejamos de perder

1860
01:08:39,960 --> 01:08:41,960
los que están formados para hacer

1861
01:08:41,960 --> 01:08:43,960
su formación online

1862
01:08:43,960 --> 01:08:45,960
porque los buscan a nivel de administraciones

1863
01:08:45,960 --> 01:08:47,960
porque se ven más cómodos

1864
01:08:47,960 --> 01:08:49,960
entonces nosotros nos enfocamos un poco más

1865
01:08:49,960 --> 01:08:51,960
hacia ese sector

1866
01:08:51,960 --> 01:08:53,960
pero después si yo no quiero

1867
01:08:53,960 --> 01:08:55,960
y si tuviésemos esto, su equivalente online

1868
01:08:55,960 --> 01:08:57,960
pues sería genial

1869
01:08:57,960 --> 01:08:59,960
lo estaba pensando un poco

1870
01:08:59,960 --> 01:09:01,960
yo decía cuando venía al curso

1871
01:09:01,960 --> 01:09:03,960
yo pensaba, es que montar este curso

1872
01:09:03,960 --> 01:09:05,960
con un buen diseño

1873
01:09:05,960 --> 01:09:07,960
pues sería quizás más útil de manera online

1874
01:09:07,960 --> 01:09:09,960
y el único problema sería

1875
01:09:09,960 --> 01:09:11,960
realizar el curso cada tanto para mantener el grupo

1876
01:09:11,960 --> 01:09:13,960
como hacemos con las maestrías

1877
01:09:13,960 --> 01:09:15,960
como hacemos con todas

1878
01:09:15,960 --> 01:09:17,960
el problema es que no se inscribiría

1879
01:09:17,960 --> 01:09:19,960
nuestro número de profesores

1880
01:09:19,960 --> 01:09:21,960
sobre lo que queremos nosotros tener acceso

1881
01:09:21,960 --> 01:09:23,960
que ellos necesitan estar

1882
01:09:23,960 --> 01:09:25,960
con nuestro

1883
01:09:25,960 --> 01:09:27,960
al menos hasta que nos lo llevemos

1884
01:09:27,960 --> 01:09:29,960
que es la intención

1885
01:09:29,960 --> 01:09:31,960
del tercer modelo que les quería comentar

1886
01:09:31,960 --> 01:09:33,960
una pregunta

1887
01:09:33,960 --> 01:09:35,960
¿qué tamaño tienen

1888
01:09:35,960 --> 01:09:37,960
los grupos de investigación?

1889
01:09:37,960 --> 01:09:39,960
¿cuánta gente puede subir?

1890
01:09:41,960 --> 01:09:43,960
es un planteamiento que vamos a hacer

1891
01:09:43,960 --> 01:09:45,960
por ejemplo en el caso de la universidad

1892
01:09:45,960 --> 01:09:47,960
nosotros lo que estamos pensando

1893
01:09:47,960 --> 01:09:49,960
es fijarnos un poco en la experiencia

1894
01:09:49,960 --> 01:09:51,960
en la pizarra digital interactiva

1895
01:09:51,960 --> 01:09:53,960
ya les comento cuál es la experiencia que ellos han tenido

1896
01:09:53,960 --> 01:09:55,960
igual hay muchos planteamientos

1897
01:09:55,960 --> 01:09:57,960
que han hecho concursos de pizarra

1898
01:09:57,960 --> 01:09:59,960
concursos de todo

1899
01:09:59,960 --> 01:10:01,960
pero nosotros nos hemos unido un poco

1900
01:10:01,960 --> 01:10:03,960
con la experiencia de Pérez Márquez

1901
01:10:03,960 --> 01:10:05,960
con el team, cómo han investigado

1902
01:10:05,960 --> 01:10:07,960
y queremos nosotros que se pueda aplicar

1903
01:10:07,960 --> 01:10:09,960
un poco a la plataforma

1904
01:10:09,960 --> 01:10:11,960
y hay gente dinamizando

1905
01:10:11,960 --> 01:10:13,960
¿no?

1906
01:10:13,960 --> 01:10:15,960
eso es lo que tienen que lograr

1907
01:10:17,960 --> 01:10:19,960
que lo quieren hecho

1908
01:10:21,960 --> 01:10:23,960
Yo soy Juan Conde

1909
01:10:23,960 --> 01:10:25,960
de la Política de Madrid

1910
01:10:25,960 --> 01:10:27,960
y tenemos un modelo muy parecido a lo que hacéis

1911
01:10:27,960 --> 01:10:29,960
tenemos sobre todo el curso básico

1912
01:10:29,960 --> 01:10:31,960
que es quizá el más importante

1913
01:10:31,960 --> 01:10:33,960
porque es el primer contato

1914
01:10:35,960 --> 01:10:37,960
tenemos un modelo de tres horas de exposición

1915
01:10:37,960 --> 01:10:39,960
y que vamos a estar ajustando

1916
01:10:39,960 --> 01:10:41,960
cada vez que lo damos vamos ajustando

1917
01:10:41,960 --> 01:10:43,960
colocando, descolocando

1918
01:10:43,960 --> 01:10:45,960
y lo que hemos hecho es acadecitar

1919
01:10:45,960 --> 01:10:47,960
más cosas de ese curso

1920
01:10:47,960 --> 01:10:49,960
recursos y tareas

1921
01:10:49,960 --> 01:10:51,960
y lo mínimo

1922
01:10:51,960 --> 01:10:53,960
para que se haya una idea de algo que sepan hacer

1923
01:10:53,960 --> 01:10:55,960
y hemos pasado

1924
01:10:55,960 --> 01:10:57,960
el modelo de tres horas con más exposición

1925
01:10:57,960 --> 01:10:59,960
en el que ellos tenían un curso

1926
01:10:59,960 --> 01:11:01,960
en el que opcionalmente si querían, mientras hablábamos

1927
01:11:01,960 --> 01:11:03,960
si se sentían cómodos, iban haciendo cosas

1928
01:11:03,960 --> 01:11:05,960
a uno que contamos

1929
01:11:05,960 --> 01:11:07,960
paramos 20 minutos, 25 minutos

1930
01:11:07,960 --> 01:11:09,960
para que trabajéis

1931
01:11:09,960 --> 01:11:11,960
y vamos pasando

1932
01:11:11,960 --> 01:11:13,960
viendo, preguntando

1933
01:11:13,960 --> 01:11:15,960
para que el profesor siga su ritmo

1934
01:11:15,960 --> 01:11:17,960
pregunte el que vea más avanzado

1935
01:11:17,960 --> 01:11:19,960
pregunte cosas más complicadas

1936
01:11:19,960 --> 01:11:21,960
el que dice ¿qué has dicho?

1937
01:11:21,960 --> 01:11:23,960
pues te pones un poco y dices

1938
01:11:23,960 --> 01:11:25,960
tienes que ir aquí

1939
01:11:25,960 --> 01:11:27,960
entonces hemos pasado de tres horas

1940
01:11:27,960 --> 01:11:29,960
de curso básico a unas cuatro horas

1941
01:11:29,960 --> 01:11:31,960
con cortes para parar

1942
01:11:31,960 --> 01:11:33,960
que cada uno trabaje

1943
01:11:33,960 --> 01:11:35,960
y de online

1944
01:11:35,960 --> 01:11:37,960
hemos hecho

1945
01:11:37,960 --> 01:11:39,960
un online de otro estudio

1946
01:11:39,960 --> 01:11:41,960
muy básico también, con exposición en texto

1947
01:11:41,960 --> 01:11:43,960
con guías paso a paso

1948
01:11:43,960 --> 01:11:45,960
con vídeo también, con prácticas

1949
01:11:45,960 --> 01:11:47,960
pero la intención no es

1950
01:11:47,960 --> 01:11:49,960
que vaya a sustituir

1951
01:11:49,960 --> 01:11:51,960
lo que vaya a ser mejor, yo creo que no

1952
01:11:51,960 --> 01:11:53,960
porque ese tiempo que tienes al profesor trabajando

1953
01:11:53,960 --> 01:11:55,960
ese tiempo a lo mejor en su departo

1954
01:11:55,960 --> 01:11:57,960
no lo vas a dedicar, no vas a tener

1955
01:11:57,960 --> 01:11:59,960
posibilidad, sino para llegar al cliente

1956
01:11:59,960 --> 01:12:01,960
vamos a ver si tengo la puerta abierta

1957
01:12:01,960 --> 01:12:03,960
por intentar llegar a ese profesor que ni siquiera

1958
01:12:03,960 --> 01:12:05,960
dice tres horas allí o cuatro horas allí

1959
01:12:05,960 --> 01:12:07,960
pero bueno

1960
01:12:07,960 --> 01:12:09,960
nosotros lo que hacemos es

1961
01:12:09,960 --> 01:12:11,960
explicamos un recurso

1962
01:12:11,960 --> 01:12:13,960
y en este caso ellos practican

1963
01:12:13,960 --> 01:12:15,960
así comentamos un poco

1964
01:12:15,960 --> 01:12:17,960
ese primer aprendizaje

1965
01:12:17,960 --> 01:12:19,960
fugaz, que seguro se lo acabas de explicar

1966
01:12:19,960 --> 01:12:21,960
hace treinta segundos

1967
01:12:21,960 --> 01:12:23,960
y seguro que en los próximos cinco minutos

1968
01:12:23,960 --> 01:12:25,960
será capaz de hacerlo, quizás dentro

1969
01:12:25,960 --> 01:12:27,960
de cuatro o cinco horas

1970
01:12:27,960 --> 01:12:29,960
pero nos interesa mantener

1971
01:12:29,960 --> 01:12:31,960
esa sensación de que mira, esto es fácil

1972
01:12:31,960 --> 01:12:33,960
y le decimos, es posible que ahora

1973
01:12:33,960 --> 01:12:35,960
se acuerden y le decimos, sí que estamos

1974
01:12:35,960 --> 01:12:37,960
con ciertas frases que lo vamos

1975
01:12:37,960 --> 01:12:39,960
diciendo en cada curso

1976
01:12:39,960 --> 01:12:41,960
ahora es muy fácil

1977
01:12:41,960 --> 01:12:43,960
dentro de diez minutos es fácil

1978
01:12:43,960 --> 01:12:45,960
dentro de dos horas es fácil

1979
01:12:45,960 --> 01:12:47,960
dentro de cinco no es tan fácil

1980
01:12:47,960 --> 01:12:49,960
dentro de diez días

1981
01:12:49,960 --> 01:12:51,960
pues mira, ya creo que

1982
01:12:51,960 --> 01:12:53,960
no va a ser

1983
01:12:53,960 --> 01:12:55,960
tan fácil de utilizar

1984
01:12:55,960 --> 01:12:57,960
y después como?

1985
01:13:03,960 --> 01:13:05,960
...

1986
01:13:09,960 --> 01:13:11,960
antes de que se dé

1987
01:13:11,960 --> 01:13:13,960
un poco donde nos

1988
01:13:13,960 --> 01:13:15,960
volvíamos más caóticos

1989
01:13:15,960 --> 01:13:17,960
cuando le mostrábamos

1990
01:13:17,960 --> 01:13:19,960
cómo enlazar

1991
01:13:19,960 --> 01:13:21,960
los archivos al profesor

1992
01:13:21,960 --> 01:13:23,960
le costaba un montón porque

1993
01:13:23,960 --> 01:13:25,960
son como dos pasos, primero subir un archivo

1994
01:13:25,960 --> 01:13:27,960
y luego buscarlo

1995
01:13:27,960 --> 01:13:29,960
y tenerlo, entonces lo que nosotros

1996
01:13:29,960 --> 01:13:31,960
explicamos, en el caso de nosotros

1997
01:13:31,960 --> 01:13:33,960
es que están practicando ellos todo el tiempo

1998
01:13:33,960 --> 01:13:35,960
entonces siempre que yo aquí, que yo aquí

1999
01:13:35,960 --> 01:13:37,960
y eso se volvía nada, entonces nosotros le decimos

2000
01:13:37,960 --> 01:13:39,960
mira esto lo vamos a explicar tres veces o más

2001
01:13:39,960 --> 01:13:41,960
por favor, la primera

2002
01:13:41,960 --> 01:13:43,960
vamos a hacerlo y yo se los cuento

2003
01:13:43,960 --> 01:13:45,960
y luego lo hacemos

2004
01:13:45,960 --> 01:13:47,960
junto y luego repasamos

2005
01:13:47,960 --> 01:13:49,960
y luego lo volvemos a hacer, entonces en ese momento

2006
01:13:49,960 --> 01:13:51,960
ya ellos sabían, o sea no tenían

2007
01:13:51,960 --> 01:13:53,960
la preocupación de que es que ya me perdí

2008
01:13:53,960 --> 01:13:55,960
es que te fuiste a la otra pantalla

2009
01:13:55,960 --> 01:13:57,960
donde era, entonces al verlo así

2010
01:13:57,960 --> 01:13:59,960
le damos esa tranquilidad de que sí mira

2011
01:13:59,960 --> 01:14:01,960
es verdad en esto y el que lo hacía

2012
01:14:01,960 --> 01:14:03,960
le decíamos, al menos que fueran de esos usuarios

2013
01:14:03,960 --> 01:14:05,960
más avanzados, que sabías que no había

2014
01:14:05,960 --> 01:14:07,960
problema y ellos sí pueden ir por su lado

2015
01:14:07,960 --> 01:14:09,960
y te pueden ir preguntando más cosas

2016
01:14:09,960 --> 01:14:11,960
entonces en ese momento sí que teníamos

2017
01:14:11,960 --> 01:14:13,960
la atención de todos

2018
01:14:13,960 --> 01:14:15,960
seguíamos a esa secuencia larga

2019
01:14:15,960 --> 01:14:17,960
de dos pantallas, pero había

2020
01:14:17,960 --> 01:14:19,960
ese salto y luego

2021
01:14:19,960 --> 01:14:21,960
ahora sí vamos a hacerlo nuevamente

2022
01:14:21,960 --> 01:14:23,960
y íbamos paso a paso y nos iba

2023
01:14:23,960 --> 01:14:25,960
mejor, y otra

2024
01:14:25,960 --> 01:14:27,960
cosa también donde mostraba dificultad

2025
01:14:27,960 --> 01:14:29,960
es cuando iban a mover los objetos

2026
01:14:29,960 --> 01:14:31,960
entonces en ese caso aplicábamos

2027
01:14:31,960 --> 01:14:33,960
lo mismo, le decíamos, diga

2028
01:14:33,960 --> 01:14:35,960
vamos a mover esta etiqueta hacia

2029
01:14:35,960 --> 01:14:37,960
este sitio, después que ya tenía

2030
01:14:37,960 --> 01:14:39,960
la necesidad de cómo mover, que te lo preguntaban

2031
01:14:39,960 --> 01:14:41,960
cinco o seis veces, cómo se modifica

2032
01:14:41,960 --> 01:14:43,960
cuando llegaba el momento

2033
01:14:43,960 --> 01:14:45,960
también hacíamos la misma pausa

2034
01:14:45,960 --> 01:14:47,960
miren lo que

2035
01:14:47,960 --> 01:14:49,960
va a ocurrir, yo voy a sentir

2036
01:14:49,960 --> 01:14:51,960
aquí sin hacer, el elemento

2037
01:14:51,960 --> 01:14:53,960
va a desaparecer

2038
01:14:53,960 --> 01:14:55,960
y se van a poner una serie de cuadritos

2039
01:14:55,960 --> 01:14:57,960
confiados con todas las posibles

2040
01:14:57,960 --> 01:14:59,960
posiciones varias donde pueden mover

2041
01:14:59,960 --> 01:15:01,960
y esas tres líneas que se lo

2042
01:15:01,960 --> 01:15:03,960
decían, ellos, ah ok

2043
01:15:03,960 --> 01:15:05,960
ahora sí vamos a moverlo, lo muevo yo

2044
01:15:05,960 --> 01:15:07,960
y desaparecía y lo movían

2045
01:15:07,960 --> 01:15:09,960
porque si no era caótico, ellos decían

2046
01:15:09,960 --> 01:15:11,960
la fecha arriba abajo es para mover

2047
01:15:11,960 --> 01:15:13,960
y dónde está, y esto qué es, y a dónde

2048
01:15:13,960 --> 01:15:15,960
he ido, entonces es muy frágil

2049
01:15:15,960 --> 01:15:17,960
que se cautice un grupo de gente

2050
01:15:17,960 --> 01:15:19,960
que está aprendiendo, esas son las cosas

2051
01:15:19,960 --> 01:15:21,960
que nosotros hemos ido anotando

2052
01:15:21,960 --> 01:15:23,960
entonces son cosas de decir, cuando vamos a ver

2053
01:15:23,960 --> 01:15:25,960
el círculo, hacemos una pausa

2054
01:15:25,960 --> 01:15:27,960
y es lo que nosotros estamos enseñando en la escala

2055
01:15:27,960 --> 01:15:29,960
instruccional, el mover, tienes que

2056
01:15:29,960 --> 01:15:31,960
advertirle a los estudiantes que hagan

2057
01:15:31,960 --> 01:15:33,960
esto, que va a desaparecer el elemento

2058
01:15:33,960 --> 01:15:35,960
posibles posiciones, aquí, aquí

2059
01:15:35,960 --> 01:15:37,960
calificaciones, tienen que decirle al profesor

2060
01:15:37,960 --> 01:15:39,960
que esto es la solución para los créditos

2061
01:15:39,960 --> 01:15:41,960
excedentes y que les va a facilitar

2062
01:15:41,960 --> 01:15:43,960
el trabajo, entonces

2063
01:15:43,960 --> 01:15:45,960
esas son las cosas que a los profesores

2064
01:15:45,960 --> 01:15:47,960
quieren, o no es que quieren

2065
01:15:47,960 --> 01:15:49,960
que les gusta escuchar

2066
01:15:49,960 --> 01:15:51,960
Sí, yo soy profesora

2067
01:15:51,960 --> 01:15:53,960
en la Universidad Pública de Navarra

2068
01:15:53,960 --> 01:15:55,960
no se utiliza esta plataforma

2069
01:15:55,960 --> 01:15:57,960
pero también soy profesora de formación

2070
01:15:57,960 --> 01:15:59,960
profesional, en un instituto

2071
01:15:59,960 --> 01:16:01,960
que sí se utiliza, pero bueno

2072
01:16:01,960 --> 01:16:03,960
yo soy más de la autodidacta

2073
01:16:03,960 --> 01:16:05,960
te quería hablar desde, tal vez

2074
01:16:05,960 --> 01:16:07,960
usuaría conocer vuestra

2075
01:16:07,960 --> 01:16:09,960
formación online, yo lo que he notado

2076
01:16:09,960 --> 01:16:11,960
es que lo que me gustaría a mí, a partir de tener

2077
01:16:11,960 --> 01:16:13,960
formación online, yo no he podido hacer

2078
01:16:13,960 --> 01:16:15,960
la formación online sin presencia por horarios

2079
01:16:15,960 --> 01:16:17,960
por lo que comentaba, el tema

2080
01:16:17,960 --> 01:16:19,960
de poder conseguir programas de formación online

2081
01:16:19,960 --> 01:16:21,960
de calidad y tutorializada, posterior

2082
01:16:21,960 --> 01:16:23,960
y sería bueno, por ejemplo yo me veo

2083
01:16:23,960 --> 01:16:25,960
en el Moodle actualmente

2084
01:16:25,960 --> 01:16:27,960
con ensayo y error, por ejemplo

2085
01:16:27,960 --> 01:16:29,960
en el tema de los agrupamientos

2086
01:16:29,960 --> 01:16:31,960
este año

2087
01:16:31,960 --> 01:16:33,960
veo, claro tengo dos grupos, no tenía uno

2088
01:16:33,960 --> 01:16:35,960
tengo dos grupos, me miro un tutorial

2089
01:16:35,960 --> 01:16:37,960
de los grupos, consulto tal o al otro

2090
01:16:37,960 --> 01:16:39,960
hago un foro con grupos y me encuentran

2091
01:16:39,960 --> 01:16:41,960
que no me pueden participar en el foro con grupos

2092
01:16:41,960 --> 01:16:43,960
cosa que me gustaría, y no puedo seguir de esa red, qué cosa

2093
01:16:43,960 --> 01:16:45,960
pasa cuando abro los foros

2094
01:16:45,960 --> 01:16:47,960
por grupos, que no me pueden contestar

2095
01:16:47,960 --> 01:16:49,960
es decir, si un alumno prueba

2096
01:16:49,960 --> 01:16:51,960
abre otro tema y a él sí le pueden contestar

2097
01:16:51,960 --> 01:16:53,960
por ejemplo si sale por el mundo de una

2098
01:16:53,960 --> 01:16:55,960
tutorialización y no he podido llegar a su presencia

2099
01:16:55,960 --> 01:16:57,960
y tampoco tengo un curso online

2100
01:16:57,960 --> 01:16:59,960
pues tengo que entrar, entonces

2101
01:16:59,960 --> 01:17:01,960
yo anulo los agrupamientos

2102
01:17:01,960 --> 01:17:03,960
lo mismo, grupo A, grupo B, que trabajan juntos

2103
01:17:03,960 --> 01:17:05,960
y al final yo no sé cómo gobernar de todo eso

2104
01:17:05,960 --> 01:17:07,960
por ejemplo yo voy a la edificación y trabajo en la red

2105
01:17:07,960 --> 01:17:09,960
te pongo un ejemplo

2106
01:17:09,960 --> 01:17:11,960
yo venía aquí como usuaria

2107
01:17:11,960 --> 01:17:13,960
entiendo yo que este taller estaba

2108
01:17:13,960 --> 01:17:15,960
dirigido a formadores

2109
01:17:15,960 --> 01:17:17,960
de los que sirve

2110
01:17:17,960 --> 01:17:19,960
me imagino que habréis fundeado con necesidades

2111
01:17:21,960 --> 01:17:23,960
por la realidad que yo llevo

2112
01:17:23,960 --> 01:17:25,960
estaría muy bien, yo creo que he estado

2113
01:17:25,960 --> 01:17:27,960
en muchos tipos de cursos

2114
01:17:27,960 --> 01:17:29,960
una formación

2115
01:17:29,960 --> 01:17:31,960
tal vez sobre métodos también está muy bien

2116
01:17:31,960 --> 01:17:33,960
entre otros en los sistemas EPS

2117
01:17:33,960 --> 01:17:35,960
pero además en la tutorialización

2118
01:17:35,960 --> 01:17:37,960
yo estaría perfectamente abierta

2119
01:17:37,960 --> 01:17:39,960
a que cualquiera entre

2120
01:17:39,960 --> 01:17:41,960
en mis foros, en mis

2121
01:17:41,960 --> 01:17:43,960
tareas, en mi libro de verificaciones

2122
01:17:43,960 --> 01:17:45,960
incluso en los informes que hago

2123
01:17:45,960 --> 01:17:47,960
de estadísticas, etc

2124
01:17:47,960 --> 01:17:49,960
a que me sugieran, esto mejor

2125
01:17:49,960 --> 01:17:51,960
vamos así y no así

2126
01:17:51,960 --> 01:17:53,960
y por eso lo que voy a hacer

2127
01:17:53,960 --> 01:17:55,960
entiendo que o van a llegar

2128
01:17:55,960 --> 01:17:57,960
una lista de preguntas frecuentes

2129
01:17:57,960 --> 01:17:59,960
a un foro o a un tal común

2130
01:17:59,960 --> 01:18:01,960
de manera que los profesores que estén

2131
01:18:01,960 --> 01:18:03,960
en esa idea de hacer

2132
01:18:03,960 --> 01:18:05,960
aprendizaje colaborativo podamos consultar

2133
01:18:05,960 --> 01:18:07,960
si han venido a ver un problema

2134
01:18:07,960 --> 01:18:09,960
con los agrupamientos como yo

2135
01:18:09,960 --> 01:18:11,960
ya está resuelto

2136
01:18:11,960 --> 01:18:13,960
yo me he quedado un poco, no perdida

2137
01:18:13,960 --> 01:18:15,960
sino que voy a estar dando uno a otro

2138
01:18:15,960 --> 01:18:17,960
a tutoriales que

2139
01:18:17,960 --> 01:18:19,960
a ustedes se le veo en lo tal

2140
01:18:19,960 --> 01:18:21,960
le robo tiempo a profesores de la presencia

2141
01:18:21,960 --> 01:18:23,960
aunque no lo voy a utilizar

2142
01:18:23,960 --> 01:18:25,960
porque me han dado todo un número

2143
01:18:25,960 --> 01:18:27,960
para hacer un laberinto

2144
01:18:27,960 --> 01:18:29,960
la universidad donde yo estoy

2145
01:18:29,960 --> 01:18:31,960
se utiliza una plataforma se llama Sakai

2146
01:18:31,960 --> 01:18:33,960
y yo la he ido de automación

2147
01:18:33,960 --> 01:18:35,960
intuitivamente la hago

2148
01:18:35,960 --> 01:18:37,960
pero el programa se da en eso un curso de 3 horas

2149
01:18:37,960 --> 01:18:39,960
yo lo puedo ver presencialmente online

2150
01:18:39,960 --> 01:18:41,960
y porque tengo un poco el vicio

2151
01:18:41,960 --> 01:18:43,960
de estar llamando a los técnicos

2152
01:18:43,960 --> 01:18:45,960
y de vez en cuando entra uno

2153
01:18:45,960 --> 01:18:47,960
me dicen esto y lo otro

2154
01:18:47,960 --> 01:18:49,960
pero no me están dando tampoco a resolver

2155
01:18:49,960 --> 01:18:51,960
yo tengo un grupo en la universidad

2156
01:18:51,960 --> 01:18:53,960
y es donde gobierno los foros

2157
01:18:53,960 --> 01:18:55,960
yo no sé cómo funcionar mejor con los foros

2158
01:18:55,960 --> 01:18:57,960
tampoco sé cómo platicarnos

2159
01:18:57,960 --> 01:18:59,960
entonces al final un poco

2160
01:18:59,960 --> 01:19:01,960
ando con la plataforma pero ando a Office

2161
01:19:01,960 --> 01:19:03,960
metiendo las puntuaciones

2162
01:19:03,960 --> 01:19:05,960
y sé que podría ser que me mejor partido

2163
01:19:05,960 --> 01:19:07,960
pero no se me ocurre

2164
01:19:07,960 --> 01:19:09,960
es lo que decía

2165
01:19:09,960 --> 01:19:11,960
dos modelos

2166
01:19:11,960 --> 01:19:13,960
un tercer modelo

2167
01:19:13,960 --> 01:19:15,960
todo lo malo de esto

2168
01:19:15,960 --> 01:19:17,960
es lo que yo creo que tenemos que construir

2169
01:19:17,960 --> 01:19:19,960
de alguna manera

2170
01:19:19,960 --> 01:19:21,960
en ese tercer modelo

2171
01:19:21,960 --> 01:19:23,960
donde hay alternativas

2172
01:19:23,960 --> 01:19:25,960
hay alternativas de buscar

2173
01:19:25,960 --> 01:19:27,960
el Moodle.org es muy bien

2174
01:19:27,960 --> 01:19:29,960
pero es más para la parte técnica

2175
01:19:29,960 --> 01:19:31,960
aunque ya está la parte de formación

2176
01:19:31,960 --> 01:19:33,960
está todo

2177
01:19:33,960 --> 01:19:35,960
y bueno uno con experiencia

2178
01:19:35,960 --> 01:19:37,960
lo vas consiguiendo

2179
01:19:37,960 --> 01:19:39,960
es dependiendo

2180
01:19:39,960 --> 01:19:41,960
de cómo queramos buscar esas preguntas

2181
01:19:41,960 --> 01:19:43,960
por eso decíamos

2182
01:19:43,960 --> 01:19:45,960
dentro de los grupos

2183
01:19:45,960 --> 01:19:47,960
de esos pequeños grupos de investigación

2184
01:19:47,960 --> 01:19:49,960
que nosotros proponemos en este tercer modelo

2185
01:19:49,960 --> 01:19:51,960
que simplemente vamos a hablar

2186
01:19:51,960 --> 01:19:53,960
pero yo quiero nutrirme más de ustedes

2187
01:19:53,960 --> 01:19:55,960
quizás lo presentemos en el Moodle

2188
01:19:55,960 --> 01:19:57,960
el próximo año

2189
01:19:57,960 --> 01:19:59,960
es este tipo de cosas

2190
01:19:59,960 --> 01:20:01,960
el profesor queda solo

2191
01:20:01,960 --> 01:20:03,960
¿cómo hacer para que ese grupo de investigación no quede solo?

2192
01:20:03,960 --> 01:20:05,960
¿se necesita un dinamizador?

2193
01:20:05,960 --> 01:20:07,960
¿cómo hacemos para tener esos profesores que estén dinamizando?

2194
01:20:07,960 --> 01:20:09,960
¿cómo hacemos para que los profesores tengan?

2195
01:20:09,960 --> 01:20:11,960
y no estamos hablando

2196
01:20:11,960 --> 01:20:13,960
de grupos, de decir

2197
01:20:13,960 --> 01:20:15,960
que tenemos que tener

2198
01:20:15,960 --> 01:20:17,960
una macro comunidad de hacerlo

2199
01:20:17,960 --> 01:20:19,960
es un modelo que yo puedo adaptarlo en mi escuela

2200
01:20:19,960 --> 01:20:21,960
con 5 o 6 profesores

2201
01:20:21,960 --> 01:20:23,960
se puede adaptarlo en la universidad

2202
01:20:23,960 --> 01:20:25,960
con 3.000 profesores

2203
01:20:25,960 --> 01:20:27,960
me voy más bajo a una facultad

2204
01:20:27,960 --> 01:20:29,960
quizás esa facultad quiera ver cómo utilizar recursos

2205
01:20:29,960 --> 01:20:31,960
o cómo dar ese primer curso

2206
01:20:31,960 --> 01:20:33,960
específicamente

2207
01:20:33,960 --> 01:20:35,960
a un área determinada

2208
01:20:35,960 --> 01:20:37,960
entonces es hacia donde vamos

2209
01:20:37,960 --> 01:20:39,960
al tercer modelo

2210
01:20:39,960 --> 01:20:41,960
yo no estoy contento

2211
01:20:41,960 --> 01:20:43,960
ni con el primer modelo

2212
01:20:43,960 --> 01:20:45,960
ni tampoco estoy contento

2213
01:20:45,960 --> 01:20:47,960
ni con el segundo modelo

2214
01:20:47,960 --> 01:20:49,960
lo que sí creo es que podemos tomar cosas

2215
01:20:49,960 --> 01:20:51,960
de esos dos días presenciales

2216
01:20:51,960 --> 01:20:53,960
que creo yo que son importantes

2217
01:20:53,960 --> 01:20:55,960
para el tercer modelo

2218
01:20:55,960 --> 01:20:57,960
para cada parte de administradores

2219
01:20:57,960 --> 01:20:59,960
quizás algo que

2220
01:20:59,960 --> 01:21:01,960
fíjense

2221
01:21:01,960 --> 01:21:03,960
por eso sale nuestro tercer modelo

2222
01:21:03,960 --> 01:21:05,960
y lo que quería

2223
01:21:05,960 --> 01:21:07,960
pero casi no

2224
01:21:07,960 --> 01:21:09,960
realmente es hacia donde yo quiero ir

2225
01:21:09,960 --> 01:21:11,960
este año

2226
01:21:11,960 --> 01:21:13,960
aunque los otros dos modelos van a seguir funcionando

2227
01:21:13,960 --> 01:21:15,960
o siguen funcionando

2228
01:21:15,960 --> 01:21:17,960
pero yo creo que ya los cursos

2229
01:21:17,960 --> 01:21:19,960
están casi afinados

2230
01:21:19,960 --> 01:21:21,960
y luego

2231
01:21:21,960 --> 01:21:23,960
tampoco quiero ir a un camino

2232
01:21:23,960 --> 01:21:25,960
que como sé que no es totalmente

2233
01:21:25,960 --> 01:21:27,960
correcto, que tampoco sé cómo se diga

2234
01:21:27,960 --> 01:21:29,960
creo que se pueden plantear otros modelos alternativos

2235
01:21:29,960 --> 01:21:31,960
y para ello quiero irme

2236
01:21:31,960 --> 01:21:33,960
a las 20

2237
01:21:33,960 --> 01:21:35,960
las pizarras digitales interactivas

2238
01:21:35,960 --> 01:21:37,960
yo de hecho no las entiendo mucho

2239
01:21:37,960 --> 01:21:39,960
yo decía, bueno, sí

2240
01:21:39,960 --> 01:21:41,960
una pizarra ya el profesor no tiene que estar en el ordenador

2241
01:21:41,960 --> 01:21:43,960
gana libertad

2242
01:21:43,960 --> 01:21:45,960
es táctil, no la voy a tocar

2243
01:21:45,960 --> 01:21:47,960
no viene al caso

2244
01:21:47,960 --> 01:21:49,960
y consigue cosas, pero que hay en el fondo

2245
01:21:49,960 --> 01:21:51,960
primero, con las pizarras digitales interactivas

2246
01:21:51,960 --> 01:21:53,960
visto yo desde afuera

2247
01:21:53,960 --> 01:21:55,960
en un congreso la semana pasada en Madrid

2248
01:21:55,960 --> 01:21:57,960
yo estaba con ustedes, de participantes en el congreso

2249
01:21:57,960 --> 01:21:59,960
y claro, ibas escuchando

2250
01:21:59,960 --> 01:22:01,960
y ibas diciendo, pero por qué

2251
01:22:01,960 --> 01:22:03,960
lo pregonan como algo tan

2252
01:22:03,960 --> 01:22:05,960
mágico y algo tan

2253
01:22:05,960 --> 01:22:07,960
si lo tienes al lado, sí, mayor movilidad

2254
01:22:07,960 --> 01:22:09,960
y te muestran

2255
01:22:09,960 --> 01:22:11,960
uno de estos inalámbricos

2256
01:22:11,960 --> 01:22:13,960
y dices, bueno, pero eso pronto lo vas a hacer con un iPad

2257
01:22:13,960 --> 01:22:15,960
o su video de evolución

2258
01:22:15,960 --> 01:22:17,960
vas a estar por el aula

2259
01:22:17,960 --> 01:22:19,960
y vas a tener el cañón y vas a tener esa humildad

2260
01:22:19,960 --> 01:22:21,960
pero creo yo

2261
01:22:21,960 --> 01:22:23,960
visto desde afuera, desde mi reflexión

2262
01:22:23,960 --> 01:22:25,960
tiene dos cosas

2263
01:22:25,960 --> 01:22:27,960
lo primero, que el profesor ganó en simplicidad

2264
01:22:27,960 --> 01:22:29,960
o sea, ya no tiene que

2265
01:22:29,960 --> 01:22:31,960
estar con el ordenador

2266
01:22:31,960 --> 01:22:33,960
sino, las nuevas pizarras, vienen todos

2267
01:22:33,960 --> 01:22:35,960
el conecta y ya

2268
01:22:35,960 --> 01:22:37,960
lo cual, el profesor ganó en seguridad

2269
01:22:37,960 --> 01:22:39,960
y lo segundo

2270
01:22:39,960 --> 01:22:41,960
que quedó con su posición

2271
01:22:41,960 --> 01:22:43,960
de clase magistral

2272
01:22:43,960 --> 01:22:45,960
que puede ir alternando cuando él considere

2273
01:22:45,960 --> 01:22:47,960
hay pizarras que se rayan directamente

2274
01:22:47,960 --> 01:22:49,960
que puede borrar, en sí el profesor ganó

2275
01:22:49,960 --> 01:22:51,960
seguridad, seguridad hacia las nuevas

2276
01:22:51,960 --> 01:22:53,960
tecnologías, y lo que yo creo que están

2277
01:22:53,960 --> 01:22:55,960
siendo las pizarras digitales en el proyecto

2278
01:22:55,960 --> 01:22:57,960
W2.0, con muchas cosas

2279
01:22:57,960 --> 01:22:59,960
es que fue un catalizador

2280
01:22:59,960 --> 01:23:01,960
que hizo que el profesor se acercase

2281
01:23:01,960 --> 01:23:03,960
a las nuevas tecnologías

2282
01:23:03,960 --> 01:23:05,960
pero ojo, a través del software

2283
01:23:05,960 --> 01:23:07,960
propietario de la pizarra digital

2284
01:23:07,960 --> 01:23:09,960
que le permite hacer su diseño

2285
01:23:09,960 --> 01:23:11,960
instruccional, que le permite

2286
01:23:11,960 --> 01:23:13,960
hacer cosas para los niños, que es donde

2287
01:23:13,960 --> 01:23:15,960
está mayormente enfocado, que pueden mover

2288
01:23:15,960 --> 01:23:17,960
y vio todo un mundo

2289
01:23:17,960 --> 01:23:19,960
a través de la pizarra, yo creo que

2290
01:23:19,960 --> 01:23:21,960
cuando empiecen a implantar

2291
01:23:21,960 --> 01:23:23,960
la Moodle W2.0

2292
01:23:23,960 --> 01:23:25,960
va a ser ese gran sustituto que necesitan

2293
01:23:25,960 --> 01:23:27,960
los profesores, que es llevar todo el sistema

2294
01:23:27,960 --> 01:23:29,960
de gestión, que participen de foros

2295
01:23:29,960 --> 01:23:31,960
con chat, y aparte de eso que ellos puedan

2296
01:23:31,960 --> 01:23:33,960
seguir diseñando, pues todas sus

2297
01:23:33,960 --> 01:23:35,960
actividades didácticas

2298
01:23:35,960 --> 01:23:37,960
para darles en los estudiantes

2299
01:23:37,960 --> 01:23:39,960
entonces, ellos ya han hecho

2300
01:23:39,960 --> 01:23:41,960
muchas pruebas desde el 2005

2301
01:23:41,960 --> 01:23:43,960
que lo están haciendo, los grupos de investigación

2302
01:23:43,960 --> 01:23:45,960
y se presentaron con lo siguiente

2303
01:23:45,960 --> 01:23:47,960
que es algo, un poco análogo a los problemas

2304
01:23:47,960 --> 01:23:49,960
que tenemos nosotros con Moodle

2305
01:23:49,960 --> 01:23:51,960
que es como formar a los docentes

2306
01:23:51,960 --> 01:23:53,960
y hay muchos modelos de formación

2307
01:23:53,960 --> 01:23:55,960
de docentes en pizarras digitales

2308
01:23:55,960 --> 01:23:57,960
online, presenciales

2309
01:23:57,960 --> 01:23:59,960
y hay profesores que

2310
01:23:59,960 --> 01:24:01,960
o investigadores que dicen

2311
01:24:01,960 --> 01:24:03,960
no, se necesita un curso mínimo

2312
01:24:03,960 --> 01:24:05,960
de 60 horas, porque

2313
01:24:05,960 --> 01:24:07,960
las primeras 30 es para conocer

2314
01:24:07,960 --> 01:24:09,960
la herramienta, para que él se vaya soltando

2315
01:24:09,960 --> 01:24:11,960
las otras 15 es para que

2316
01:24:11,960 --> 01:24:13,960
él conozca el software, y las otras

2317
01:24:13,960 --> 01:24:15,960
20, que es donde nosotros

2318
01:24:15,960 --> 01:24:17,960
tenemos un pequeño vacío que ellos ya han cubierto

2319
01:24:17,960 --> 01:24:19,960
es para guiarlo a través de su

2320
01:24:19,960 --> 01:24:21,960
diseño profesional y sus unidades didácticas

2321
01:24:21,960 --> 01:24:23,960
entonces, a través de su software

2322
01:24:23,960 --> 01:24:25,960
nosotros quizás ahí

2323
01:24:25,960 --> 01:24:27,960
nos perdemos, porque incluso

2324
01:24:27,960 --> 01:24:29,960
aunque le mostramos metodología

2325
01:24:29,960 --> 01:24:31,960
en los dos primeros modelos, no los acompañamos

2326
01:24:31,960 --> 01:24:33,960
cuando ellos están

2327
01:24:33,960 --> 01:24:35,960
realizando su actividad

2328
01:24:35,960 --> 01:24:37,960
que en el caso de los cursos de pizarras digitales

2329
01:24:37,960 --> 01:24:39,960
ellos están haciendo

2330
01:24:39,960 --> 01:24:41,960
después que dominio tecnológico

2331
01:24:41,960 --> 01:24:43,960
después de dominio metodológico

2332
01:24:43,960 --> 01:24:45,960
te acompaño a que

2333
01:24:45,960 --> 01:24:47,960
tú hablas con el institucional

2334
01:24:47,960 --> 01:24:49,960
la pruebas con tus estudiantes

2335
01:24:49,960 --> 01:24:51,960
y ahí

2336
01:24:51,960 --> 01:24:53,960
pasas a formar parte

2337
01:24:53,960 --> 01:24:55,960
de un grupo de investigación

2338
01:24:55,960 --> 01:24:57,960
y después hay una estructura

2339
01:24:57,960 --> 01:24:59,960
administrativa, claro, es un equipo que

2340
01:24:59,960 --> 01:25:01,960
tiene que montar el colegio

2341
01:25:01,960 --> 01:25:03,960
entonces, ellos si tienen grupos

2342
01:25:03,960 --> 01:25:05,960
de dinamizadores en la institución

2343
01:25:05,960 --> 01:25:07,960
tienen coordinadores que montan

2344
01:25:07,960 --> 01:25:09,960
con los estudiantes, con los profesores

2345
01:25:09,960 --> 01:25:11,960
y los estudiantes, toda una estructura

2346
01:25:11,960 --> 01:25:13,960
entonces, esa estructura

2347
01:25:13,960 --> 01:25:15,960
los colegios ya han logrado

2348
01:25:15,960 --> 01:25:17,960
nosotros en la universidad, no vamos a ver eso en específico

2349
01:25:17,960 --> 01:25:19,960
en la universidad, no, porque

2350
01:25:19,960 --> 01:25:21,960
al hacer la plataforma Moodle, gratuita

2351
01:25:21,960 --> 01:25:23,960
entre comillas, porque después requiere

2352
01:25:23,960 --> 01:25:25,960
para muchos problemas técnicos

2353
01:25:25,960 --> 01:25:27,960
requiere mucha inversión en conocimiento

2354
01:25:27,960 --> 01:25:29,960
entonces, lo que gasta

2355
01:25:29,960 --> 01:25:31,960
es que necesitas invertirlo en conocimiento

2356
01:25:31,960 --> 01:25:33,960
¿de qué? de los profesores

2357
01:25:33,960 --> 01:25:35,960
pero también del administrador

2358
01:25:35,960 --> 01:25:37,960
necesitas conocimiento técnico para que esto

2359
01:25:37,960 --> 01:25:39,960
siga mejorando, y hay universidades que lo han

2360
01:25:39,960 --> 01:25:41,960
logrado y otras que vamos en el proceso

2361
01:25:41,960 --> 01:25:43,960
entonces, ahí

2362
01:25:43,960 --> 01:25:45,960
yo veo claras

2363
01:25:45,960 --> 01:25:47,960
diferencias en cómo se están montando

2364
01:25:47,960 --> 01:25:49,960
estos cursos, claro,

2365
01:25:49,960 --> 01:25:51,960
era lo que les decía, hay un valor económico

2366
01:25:51,960 --> 01:25:53,960
que exige la administración

2367
01:25:53,960 --> 01:25:55,960
una organización, ¿para qué?

2368
01:25:55,960 --> 01:25:57,960
para hacer que esto sea exitoso

2369
01:25:57,960 --> 01:25:59,960
que quizás en el caso de la plataforma Moodle

2370
01:25:59,960 --> 01:26:01,960
lo que tenemos nosotros es un

2371
01:26:01,960 --> 01:26:03,960
gran halón publicitario

2372
01:26:03,960 --> 01:26:05,960
o sea, de decir, Moodle es lo mejor

2373
01:26:05,960 --> 01:26:07,960
y sí que lo es, para mí es

2374
01:26:07,960 --> 01:26:09,960
muy bueno, pero

2375
01:26:09,960 --> 01:26:11,960
no tenemos la responsabilidad

2376
01:26:11,960 --> 01:26:13,960
de, no, mira,

2377
01:26:13,960 --> 01:26:15,960
necesitamos una persona que dinamice a los profesores

2378
01:26:15,960 --> 01:26:17,960
necesitamos un grupo de docentes

2379
01:26:17,960 --> 01:26:19,960
que estén comprometidos con herramientas

2380
01:26:19,960 --> 01:26:21,960
necesitamos grupos

2381
01:26:21,960 --> 01:26:23,960
de gente que el profesor

2382
01:26:23,960 --> 01:26:25,960
monte su modelo

2383
01:26:25,960 --> 01:26:27,960
o su tema

2384
01:26:27,960 --> 01:26:29,960
en la plataforma, alguien que lo ayude

2385
01:26:29,960 --> 01:26:31,960
a montar el tema, pero que

2386
01:26:31,960 --> 01:26:33,960
él lo pruebe, y después

2387
01:26:33,960 --> 01:26:35,960
que él transmite ese conocimiento

2388
01:26:35,960 --> 01:26:37,960
¿cómo? puede ser un curso dentro

2389
01:26:37,960 --> 01:26:39,960
de la misma herramienta, con los foros donde vamos

2390
01:26:39,960 --> 01:26:41,960
a montar las experiencias, falta alguien

2391
01:26:41,960 --> 01:26:43,960
que coordine, a nivel mundial

2392
01:26:43,960 --> 01:26:45,960
si se dan las

2393
01:26:45,960 --> 01:26:47,960
cosas muy

2394
01:26:47,960 --> 01:26:49,960
¿cómo se diría?

2395
01:26:49,960 --> 01:26:51,960
o sea, cuando

2396
01:26:51,960 --> 01:26:53,960
somos tantos en la comunidad Moodle

2397
01:26:53,960 --> 01:26:55,960
sí que pueden salir muchos

2398
01:26:55,960 --> 01:26:57,960
que sí, muchas

2399
01:26:57,960 --> 01:26:59,960
iniciativas pueden salir

2400
01:26:59,960 --> 01:27:01,960
pero para grupos más pequeños, un grupo

2401
01:27:01,960 --> 01:27:03,960
de 10, 15 profesores

2402
01:27:03,960 --> 01:27:05,960
es muy difícil que salga una iniciativa

2403
01:27:05,960 --> 01:27:07,960
aunque no es imposible, pero

2404
01:27:07,960 --> 01:27:09,960
vale más que nos vayan llevando

2405
01:27:09,960 --> 01:27:11,960
y mira, este es este modelo

2406
01:27:11,960 --> 01:27:13,960
el modelo es dar esta formación

2407
01:27:13,960 --> 01:27:15,960
de dos clases presenciales

2408
01:27:15,960 --> 01:27:17,960
o tres, o ninguna

2409
01:27:17,960 --> 01:27:19,960
pero luego no podemos olvidarnos

2410
01:27:19,960 --> 01:27:21,960
con los problemas que tenemos en la formación

2411
01:27:21,960 --> 01:27:23,960
y es ¿cuándo me vas a dejar solo?

2412
01:27:23,960 --> 01:27:25,960
entonces, yo creo que nosotros

2413
01:27:25,960 --> 01:27:27,960
estamos

2414
01:27:27,960 --> 01:27:29,960
abandonando muy pronto

2415
01:27:29,960 --> 01:27:31,960
a nuestros usuarios de la plataforma

2416
01:27:31,960 --> 01:27:33,960
no los estamos llevando a que prueben

2417
01:27:33,960 --> 01:27:35,960
no los estamos ayudando

2418
01:27:35,960 --> 01:27:37,960
una vez a que expongan

2419
01:27:37,960 --> 01:27:39,960
sus resultados, y no los estamos llevando

2420
01:27:39,960 --> 01:27:41,960
a que formen parte de la comunidad

2421
01:27:41,960 --> 01:27:43,960
entonces

2422
01:27:43,960 --> 01:27:45,960
ese es el tercer modelo que creo yo

2423
01:27:45,960 --> 01:27:47,960
que es hacia donde debemos ir

2424
01:27:47,960 --> 01:27:49,960
para tapar los otros dos modelos

2425
01:27:49,960 --> 01:27:51,960
y luego, porque dos sesiones

2426
01:27:51,960 --> 01:27:53,960
con el curso de pizarras digitales

2427
01:27:53,960 --> 01:27:55,960
se vio que la idea

2428
01:27:55,960 --> 01:27:57,960
era formar a los profesores en la parte técnica

2429
01:27:57,960 --> 01:27:59,960
mínima, y que ellos por iniciativa

2430
01:27:59,960 --> 01:28:01,960
y por necesidad

2431
01:28:01,960 --> 01:28:03,960
busquen más formación

2432
01:28:03,960 --> 01:28:05,960
si no quieren más formación

2433
01:28:05,960 --> 01:28:07,960
es porque no lo van a utilizar

2434
01:28:07,960 --> 01:28:09,960
y te has ahorrado tiempo de formación

2435
01:28:09,960 --> 01:28:11,960
si el profesor no está dado

2436
01:28:11,960 --> 01:28:13,960
con dos cursos iniciales

2437
01:28:13,960 --> 01:28:15,960
a tener

2438
01:28:15,960 --> 01:28:17,960
la eficacia de decir

2439
01:28:17,960 --> 01:28:19,960
mira, esto lo puedo utilizar

2440
01:28:19,960 --> 01:28:21,960
seguro que con uno de 100 tampoco lo va a tener

2441
01:28:21,960 --> 01:28:23,960
entonces, si yo lo llevo rápidamente

2442
01:28:23,960 --> 01:28:25,960
al modelo formativo que yo quiero

2443
01:28:25,960 --> 01:28:27,960
y lo mantengo, creo que nosotros

2444
01:28:27,960 --> 01:28:29,960
tendremos mayor rentabilidad

2445
01:28:29,960 --> 01:28:31,960
a lo que es el uso de la plataforma

2446
01:28:31,960 --> 01:28:33,960
y ahora más con el impulso

2447
01:28:33,960 --> 01:28:35,960
que tendrá cuando la Guardia 2.0

2448
01:28:35,960 --> 01:28:37,960
¿Qué me comentan de

2449
01:28:37,960 --> 01:28:39,960
ese modelo que queremos crear?

2450
01:28:39,960 --> 01:28:41,960
¿Qué quitaríamos?

2451
01:28:41,960 --> 01:28:43,960
¿O qué pondríamos?

2452
01:28:43,960 --> 01:28:45,960
¿Qué creen que debemos mejorar?

2453
01:28:55,960 --> 01:28:57,960
¿Qué creen que debemos mejorar?

2454
01:28:57,960 --> 01:28:59,960
Fíjense que

2455
01:28:59,960 --> 01:29:01,960
por eso lo deje abierto

2456
01:29:01,960 --> 01:29:03,960
porque el planteamiento es un poco

2457
01:29:03,960 --> 01:29:05,960
de las necesidades que tienen los dos centros

2458
01:29:05,960 --> 01:29:07,960
necesidades de esas

2459
01:29:07,960 --> 01:29:09,960
evidentemente dentro de la plataforma

2460
01:29:09,960 --> 01:29:11,960
hay una necesidad técnica

2461
01:29:11,960 --> 01:29:13,960
en el caso de que se tiene que

2462
01:29:13,960 --> 01:29:15,960
solucionar por algún canal

2463
01:29:15,960 --> 01:29:17,960
pero eso es más fácil

2464
01:29:17,960 --> 01:29:19,960
porque eso es con los proveedores

2465
01:29:19,960 --> 01:29:21,960
eso es con quien esté prestando el servicio

2466
01:29:21,960 --> 01:29:23,960
el problema es donde nosotros nos centramos

2467
01:29:23,960 --> 01:29:25,960
o donde va a ser nuestro aporte

2468
01:29:25,960 --> 01:29:27,960
dentro de la comunidad, en este caso

2469
01:29:27,960 --> 01:29:29,960
no es en la parte técnica, sino es que

2470
01:29:29,960 --> 01:29:31,960
los profesores utilizan de manera

2471
01:29:31,960 --> 01:29:33,960
óptima las herramientas que

2472
01:29:33,960 --> 01:29:35,960
Moodle presenta

2473
01:29:41,960 --> 01:29:43,960
Fíjense que muchas

2474
01:29:43,960 --> 01:29:45,960
cosas van

2475
01:29:45,960 --> 01:29:47,960
a cómo formo yo

2476
01:29:47,960 --> 01:29:49,960
un grupo de investigación

2477
01:29:49,960 --> 01:29:51,960
qué sería lo más conveniente

2478
01:29:51,960 --> 01:29:53,960
abrir un curso para ese grupo de investigación

2479
01:29:53,960 --> 01:29:55,960
digo grupo de investigación

2480
01:29:55,960 --> 01:29:57,960
pero igual puede ser

2481
01:29:57,960 --> 01:29:59,960
en el caso de las pizarras digitales se llaman

2482
01:29:59,960 --> 01:30:01,960
grupos dinamizadores de tipo

2483
01:30:01,960 --> 01:30:03,960
y realmente aunque se enfocan en las

2484
01:30:03,960 --> 01:30:05,960
plataformas digitales de nuestras escuelas

2485
01:30:05,960 --> 01:30:07,960
realmente ellos lo que hacen es

2486
01:30:07,960 --> 01:30:09,960
estar eso, montamos un congreso

2487
01:30:09,960 --> 01:30:11,960
vamos a participar

2488
01:30:11,960 --> 01:30:13,960
en el caso de las pizarras digitales

2489
01:30:13,960 --> 01:30:15,960
ellos tienen sus propios congresos

2490
01:30:15,960 --> 01:30:17,960
vamos a llevar nuestras ponencias

2491
01:30:17,960 --> 01:30:19,960
entonces esos grupos dinamizadores

2492
01:30:19,960 --> 01:30:21,960
se fijan sus objetivos

2493
01:30:21,960 --> 01:30:23,960
y es donde entra realmente la parte humana

2494
01:30:23,960 --> 01:30:25,960
más que la plataforma en sí

2495
01:30:25,960 --> 01:30:27,960
la plataforma está ahí

2496
01:30:27,960 --> 01:30:29,960
porque no la hemos utilizado al máximo

2497
01:30:29,960 --> 01:30:31,960
porque un alto porcentaje de nuestros

2498
01:30:31,960 --> 01:30:33,960
profesores simplemente están utilizando

2499
01:30:33,960 --> 01:30:35,960
la herramienta Moodle como un repositorio

2500
01:30:35,960 --> 01:30:37,960
hablo sólo del

2501
01:30:37,960 --> 01:30:39,960
sector universitario que es el que

2502
01:30:39,960 --> 01:30:41,960
nosotros nos centra más

2503
01:30:41,960 --> 01:30:43,960
pero es que el problema

2504
01:30:43,960 --> 01:30:45,960
viene más de fondo

2505
01:30:45,960 --> 01:30:47,960
porque el sector universitario

2506
01:30:47,960 --> 01:30:49,960
utilizaron nunca los blogs como estrategia

2507
01:30:49,960 --> 01:30:51,960
de aprendizaje y los colegios sí

2508
01:30:51,960 --> 01:30:53,960
entonces

2509
01:30:53,960 --> 01:30:55,960
las diferencias de edades también van

2510
01:30:55,960 --> 01:30:57,960
porque son más jóvenes los que los colegios

2511
01:30:57,960 --> 01:30:59,960
ya no, hay muchas causas

2512
01:30:59,960 --> 01:31:01,960
la que nosotros podemos contribuir

2513
01:31:01,960 --> 01:31:03,960
es en que desarrollemos juntos

2514
01:31:03,960 --> 01:31:05,960
ese modelo, que después podamos quitar

2515
01:31:05,960 --> 01:31:07,960
así como cada uno

2516
01:31:07,960 --> 01:31:09,960
de nosotros ha hecho

2517
01:31:09,960 --> 01:31:11,960
yo voy a quitar las etiquetas

2518
01:31:11,960 --> 01:31:13,960
yo no puedo irme a este tipo de enseñanzas

2519
01:31:13,960 --> 01:31:15,960
yo lo voy a probar online

2520
01:31:15,960 --> 01:31:17,960
pero cuando ustedes desarrollen su modelo

2521
01:31:17,960 --> 01:31:19,960
fíjense lo que hemos mencionado aquí

2522
01:31:19,960 --> 01:31:21,960
que es algo que ustedes tienen que darles solución

2523
01:31:21,960 --> 01:31:23,960
quién va a ayudar al profesor

2524
01:31:23,960 --> 01:31:25,960
a realizar ese seguimiento

2525
01:31:25,960 --> 01:31:27,960
porque el seguimiento es muy fácil

2526
01:31:27,960 --> 01:31:29,960
nosotros el seguimiento que hacemos es

2527
01:31:29,960 --> 01:31:31,960
mira, entramos a los cursos

2528
01:31:31,960 --> 01:31:33,960
vemos si los profesores han construido su curso

2529
01:31:33,960 --> 01:31:35,960
y si realmente

2530
01:31:35,960 --> 01:31:37,960
vemos que han construido el curso muchos

2531
01:31:37,960 --> 01:31:39,960
tal cual como nosotros se lo hemos explicado

2532
01:31:39,960 --> 01:31:41,960
pero realmente

2533
01:31:41,960 --> 01:31:43,960
tiene el resultado los estudiantes

2534
01:31:43,960 --> 01:31:45,960
entonces tendríamos que irnos hasta allá

2535
01:31:45,960 --> 01:31:47,960
hasta el estudiante

2536
01:31:47,960 --> 01:31:49,960
para después pensar

2537
01:31:49,960 --> 01:31:51,960
cómo venirnos hacia adelante

2538
01:31:51,960 --> 01:31:53,960
para formar al profesor

2539
01:31:53,960 --> 01:31:55,960
cómo formar el profesor para que el estudiante

2540
01:31:55,960 --> 01:31:57,960
desarrolle un contenido a través

2541
01:31:57,960 --> 01:31:59,960
del core de la plataforma mobile

2542
01:31:59,960 --> 01:32:01,960
entonces tampoco podemos irnos

2543
01:32:01,960 --> 01:32:03,960
como somos formadores

2544
01:32:03,960 --> 01:32:05,960
formadores que queremos nuestras estrategias están

2545
01:32:05,960 --> 01:32:07,960
en que vaya mobile

2546
01:32:07,960 --> 01:32:09,960
no podemos perder de vista a los estudiantes

2547
01:32:09,960 --> 01:32:11,960
que es para quienes realmente nosotros tenemos los resultados

2548
01:32:11,960 --> 01:32:13,960
cuantos de nosotros

2549
01:32:13,960 --> 01:32:15,960
en el caso de los que vemos

2550
01:32:15,960 --> 01:32:17,960
administración de sistemas

2551
01:32:17,960 --> 01:32:19,960
vemos sólo movimientos y no vemos la calidad

2552
01:32:19,960 --> 01:32:21,960
de los contenidos

2553
01:32:21,960 --> 01:32:23,960
no vemos cómo los estudiantes están interactuando

2554
01:32:23,960 --> 01:32:25,960
con esos contenidos que soy yo

2555
01:32:25,960 --> 01:32:27,960
el que se los está dando al profesor para que lo aplique

2556
01:32:27,960 --> 01:32:29,960
entonces

2557
01:32:29,960 --> 01:32:31,960
son una serie de dudas que debemos mejorar

2558
01:32:31,960 --> 01:32:33,960
y hacer modelos

2559
01:32:33,960 --> 01:32:35,960
en mi caso que estamos planteando

2560
01:32:39,960 --> 01:32:41,960
bueno pues

2561
01:32:41,960 --> 01:32:43,960
por mi parte

2562
01:32:43,960 --> 01:32:45,960
yo si quieren discutimos del modelo

2563
01:32:45,960 --> 01:32:47,960
o ya pues

2564
01:32:47,960 --> 01:32:49,960
terminamos un poco

2565
01:32:49,960 --> 01:32:51,960
que era lo que yo quería plantear

2566
01:32:51,960 --> 01:32:53,960
esas pequeñas cosas

2567
01:32:53,960 --> 01:32:55,960
hacer un poco también como que hacemos

2568
01:32:55,960 --> 01:32:57,960
el curso básico

2569
01:32:57,960 --> 01:32:59,960
son actividades sociales

2570
01:32:59,960 --> 01:33:01,960
colaborativas

2571
01:33:01,960 --> 01:33:03,960
ya contamos wikis, glosarios

2572
01:33:03,960 --> 01:33:05,960
y en ese curso ya

2573
01:33:05,960 --> 01:33:07,960
lo llevamos avanzado con la idea de que ya

2574
01:33:07,960 --> 01:33:09,960
entre profesores que ya saben más

2575
01:33:09,960 --> 01:33:11,960
saben poner documentos, saber poner tareas

2576
01:33:11,960 --> 01:33:13,960
se maneja

2577
01:33:13,960 --> 01:33:15,960
un poco con su lista de asignatura

2578
01:33:15,960 --> 01:33:17,960
entonces en ese curso ya lo damos más

2579
01:33:17,960 --> 01:33:19,960
mucha teoría

2580
01:33:19,960 --> 01:33:21,960
y nos centramos sobre todo en contar glosarios

2581
01:33:21,960 --> 01:33:23,960
qué cosas puedes hacer con un glosario

2582
01:33:23,960 --> 01:33:25,960
cómo se crea, es una cosa que ya dejamos en su medio

2583
01:33:25,960 --> 01:33:27,960
que ya sabemos mucho sobre activar edición

2584
01:33:27,960 --> 01:33:29,960
y saber llegar al formulario

2585
01:33:29,960 --> 01:33:31,960
entonces vamos, qué cosas puedes hacer con el glosario

2586
01:33:31,960 --> 01:33:33,960
qué cosas puedes hacer con la base de datos

2587
01:33:33,960 --> 01:33:35,960
pues crear una actividad de tarde

2588
01:33:35,960 --> 01:33:37,960
intentar y decir

2589
01:33:37,960 --> 01:33:39,960
si quieres hacer esto tienes que tocar en el formulario

2590
01:33:39,960 --> 01:33:41,960
pues pon esto de los grupos, pon esto otro

2591
01:33:41,960 --> 01:33:43,960
y dedicar un poco más de tiempo a

2592
01:33:43,960 --> 01:33:45,960
metodologías y cosas que puedes hacer

2593
01:33:45,960 --> 01:33:47,960
con la actividad y menos a cómo se crea

2594
01:33:47,960 --> 01:33:49,960
que esto tenga, entonces vamos

2595
01:33:49,960 --> 01:33:51,960
intentamos en el aula, pues oye aquí hay glosarios

2596
01:33:51,960 --> 01:33:53,960
vamos a ir a cada uno a poner una entrada

2597
01:33:53,960 --> 01:33:55,960
para saber que yo puedo hacer esto, puedo hacer otro

2598
01:33:55,960 --> 01:33:57,960
y puedo hacer tal, si queréis que se haga esto

2599
01:33:57,960 --> 01:33:59,960
tocar aquí

2600
01:33:59,960 --> 01:34:01,960
y digamos que idea es contar lo que tiene en Google

2601
01:34:01,960 --> 01:34:03,960
qué cosas se puede hacer con ello y que ya cada uno

2602
01:34:03,960 --> 01:34:05,960
date un poco a metodologías

2603
01:34:05,960 --> 01:34:07,960
las asignaturas, la tecnológica, qué cosas le pueden servir

2604
01:34:07,960 --> 01:34:09,960
qué puede ser de útil, para dónde sirve esto

2605
01:34:09,960 --> 01:34:11,960
y el seguimiento

2606
01:34:11,960 --> 01:34:13,960
hasta donde lo llegan, han revisado los cursos

2607
01:34:13,960 --> 01:34:15,960
que han construido los profesores

2608
01:34:15,960 --> 01:34:17,960
tenemos digamos las líneas abiertas de teléfono

2609
01:34:17,960 --> 01:34:19,960
de correo de tal, para que si tiene una duda

2610
01:34:19,960 --> 01:34:21,960
oye, me gustó esto con este taller

2611
01:34:21,960 --> 01:34:23,960
no sé cómo se hacía, o quiero que el taller

2612
01:34:25,960 --> 01:34:27,960
volvemos a, por teléfono, por correo

2613
01:34:27,960 --> 01:34:29,960
volvemos a contar todo, no hacemos un seguimiento

2614
01:34:29,960 --> 01:34:31,960
digamos productivo de entrar a ver

2615
01:34:31,960 --> 01:34:33,960
qué ha hecho este profesor aquí, sino que

2616
01:34:33,960 --> 01:34:35,960
recibimos lo que nos permite el profesor

2617
01:34:35,960 --> 01:34:37,960
a la hora que tenga cuando ha puesto en marcha

2618
01:34:37,960 --> 01:34:39,960
cuando lo va a poner en marcha, siempre estamos ahí

2619
01:34:39,960 --> 01:34:41,960
cuando hagamos el juicio, siempre damos la lista de contactos

2620
01:34:41,960 --> 01:34:43,960
de todo, para que nos llamen si tiene dudas

2621
01:34:43,960 --> 01:34:45,960
pero digamos, no somos nosotros

2622
01:34:45,960 --> 01:34:47,960
los que damos el paso de mirada

2623
01:34:47,960 --> 01:34:49,960
nosotros en el momento inicial hacíamos eso

2624
01:34:49,960 --> 01:34:51,960
realizábamos, qué estaban haciendo los profesores

2625
01:34:51,960 --> 01:34:53,960
y les sugeríamos

2626
01:34:53,960 --> 01:34:55,960
mira, claro que revisó los profesores

2627
01:34:55,960 --> 01:34:57,960
yo creo que haría esto, pero es que

2628
01:34:57,960 --> 01:34:59,960
el resultado es que hay excepciones

2629
01:34:59,960 --> 01:35:01,960
de profesores que lo agradecen

2630
01:35:01,960 --> 01:35:03,960
y otros porcentajes que no le interesan

2631
01:35:03,960 --> 01:35:05,960
entonces por eso es que

2632
01:35:05,960 --> 01:35:07,960
cuando nosotros decimos, dos cursos

2633
01:35:07,960 --> 01:35:09,960
y avanza, si estás motivado

2634
01:35:09,960 --> 01:35:11,960
y puedes participar en esto

2635
01:35:11,960 --> 01:35:13,960
es ya después de esa segunda fase

2636
01:35:13,960 --> 01:35:15,960
es realmente para aquellos

2637
01:35:15,960 --> 01:35:17,960
quienes están motivados

2638
01:35:17,960 --> 01:35:19,960
es para que en la primera fase

2639
01:35:19,960 --> 01:35:21,960
que serían los cursos presenciales, motivados

2640
01:35:21,960 --> 01:35:23,960
porque si no, es que me ha pasado eso

2641
01:35:23,960 --> 01:35:25,960
que yo decía, mira, es que no

2642
01:35:25,960 --> 01:35:27,960
también me gusta que el título sea

2643
01:35:27,960 --> 01:35:29,960
grande y estos más grandes que el título

2644
01:35:29,960 --> 01:35:31,960
y yo creo que los alumnos se pierden

2645
01:35:31,960 --> 01:35:33,960
porque es así

2646
01:35:33,960 --> 01:35:35,960
entonces son excepciones

2647
01:35:35,960 --> 01:35:37,960
que yo pensé que iba a ser más agradecido

2648
01:35:37,960 --> 01:35:39,960
por muchos, que otros sí que te dicen

2649
01:35:39,960 --> 01:35:41,960
yo les diría, por lo menos hay veces que nosotros

2650
01:35:41,960 --> 01:35:43,960
incrustamos los vídeos de las tiendas

2651
01:35:43,960 --> 01:35:45,960
de Youtube, entonces tú dices, si vas a preguntar

2652
01:35:45,960 --> 01:35:47,960
una tarea, incrusta directamente

2653
01:35:47,960 --> 01:35:49,960
la descripción de la tarea

2654
01:35:49,960 --> 01:35:51,960
y así nos quita el espacio, la vista

2655
01:35:51,960 --> 01:35:53,960
de los cursos, entonces hay quien sigue

2656
01:35:53,960 --> 01:35:55,960
los consejos, hay otros que no lo entienden

2657
01:35:55,960 --> 01:35:57,960
y después, ¿por qué creo yo

2658
01:35:57,960 --> 01:35:59,960
que seguimos fallando en estos modelos

2659
01:35:59,960 --> 01:36:01,960
de Moodle?

2660
01:36:01,960 --> 01:36:03,960
porque los profesores no llegan a ser creativos

2661
01:36:03,960 --> 01:36:05,960
no todos

2662
01:36:05,960 --> 01:36:07,960
un alto porcentaje de los profesores

2663
01:36:07,960 --> 01:36:09,960
a los que nosotros formamos

2664
01:36:09,960 --> 01:36:11,960
no llegan a ser creativos con las herramientas

2665
01:36:11,960 --> 01:36:13,960
y recursos que les ofrece Moodle

2666
01:36:13,960 --> 01:36:15,960
¿en qué creatividad?

2667
01:36:15,960 --> 01:36:17,960
que tomes un glosario y muestres

2668
01:36:17,960 --> 01:36:19,960
el contenido del curso, como han hecho acá

2669
01:36:19,960 --> 01:36:21,960
le estás dando otra utilidad

2670
01:36:21,960 --> 01:36:23,960
o algo más creativo

2671
01:36:23,960 --> 01:36:25,960
y no estamos llegando a esos puntos

2672
01:36:25,960 --> 01:36:27,960
por eso creo que quizás no son

2673
01:36:27,960 --> 01:36:29,960
modelos, quizás sean muchos modelos

2674
01:36:29,960 --> 01:36:31,960
que tenemos que ir probando

2675
01:36:31,960 --> 01:36:33,960
yo ahora les he traído un poco la experiencia

2676
01:36:33,960 --> 01:36:35,960
de los modelos que hemos dado

2677
01:36:35,960 --> 01:36:37,960
y que ustedes quiten o pongan

2678
01:36:37,960 --> 01:36:39,960
todo está totalmente abierto y quien lo quiera

2679
01:36:39,960 --> 01:36:41,960
tenemos más cosas en detalle

2680
01:36:41,960 --> 01:36:43,960
en el caso del sector universitario

2681
01:36:43,960 --> 01:36:45,960
tenemos cuestionarios

2682
01:36:45,960 --> 01:36:47,960
que nos dicen cómo

2683
01:36:47,960 --> 01:36:49,960
aprenden los profesores

2684
01:36:49,960 --> 01:36:51,960
estamos estudiando los datos

2685
01:36:51,960 --> 01:36:53,960
y es eso, sabemos que no estamos bien

2686
01:36:53,960 --> 01:36:55,960
porque no llegamos a la creatividad

2687
01:36:55,960 --> 01:36:57,960
de los profesores con los recursos

2688
01:36:57,960 --> 01:36:59,960
ni siquiera a la metodología

2689
01:36:59,960 --> 01:37:01,960
que deberían ser ellos

2690
01:37:01,960 --> 01:37:03,960
que creativamente

2691
01:37:03,960 --> 01:37:05,960
apliquen sus teorías educativas

2692
01:37:05,960 --> 01:37:07,960
a través de herramientas

2693
01:37:07,960 --> 01:37:09,960
y no llegamos

2694
01:37:09,960 --> 01:37:11,960
yo lo veo desde fuera

2695
01:37:11,960 --> 01:37:13,960
y me parece que es muy ambicioso

2696
01:37:13,960 --> 01:37:15,960
la creatividad no es una cuestión

2697
01:37:15,960 --> 01:37:17,960
de ir a las TIC

2698
01:37:17,960 --> 01:37:19,960
también en el aula se podía ser muy creativo

2699
01:37:19,960 --> 01:37:21,960
y cuantos profesores o eran?

2700
01:37:21,960 --> 01:37:23,960
muy pocos, pues pasamos a las TIC y lo sucede

2701
01:37:23,960 --> 01:37:25,960
es como yo lo veo

2702
01:37:25,960 --> 01:37:27,960
me parece muy

2703
01:37:27,960 --> 01:37:29,960
honrable tu pasión

2704
01:37:29,960 --> 01:37:31,960
por llevar la creatividad

2705
01:37:31,960 --> 01:37:33,960
pero bueno

2706
01:37:33,960 --> 01:37:35,960
el objetivo alto es que

2707
01:37:35,960 --> 01:37:37,960
lo recogen, pero no por eso

2708
01:37:37,960 --> 01:37:39,960
el objetivo alto

2709
01:37:39,960 --> 01:37:41,960
pues lo tienes que conceder

2710
01:37:41,960 --> 01:37:43,960
pero es que cuando tu ves

2711
01:37:43,960 --> 01:37:45,960
que no son creativos

2712
01:37:45,960 --> 01:37:47,960
es que tu vas hacia allá

2713
01:37:47,960 --> 01:37:49,960
por eso se los vas dando

2714
01:37:49,960 --> 01:37:51,960
pero no son creativos

2715
01:37:51,960 --> 01:37:53,960
y eso yo lo he escuchado mucho más antes

2716
01:37:53,960 --> 01:37:55,960
no, porque es que después suban

2717
01:37:55,960 --> 01:37:57,960
te lo cambio

2718
01:37:57,960 --> 01:37:59,960
son reflexivos los profesores

2719
01:37:59,960 --> 01:38:01,960
con los recursos

2720
01:38:01,960 --> 01:38:03,960
bien saber si son reflexivos

2721
01:38:03,960 --> 01:38:05,960
cuando los ponen directamente

2722
01:38:05,960 --> 01:38:07,960
objetivos altos

2723
01:38:07,960 --> 01:38:09,960
para ver hasta donde llegamos

2724
01:38:09,960 --> 01:38:11,960
y si estamos cerca lo subimos un poco

2725
01:38:11,960 --> 01:38:13,960
de lo moral

2726
01:38:13,960 --> 01:38:15,960
la cadena es muy fuerte, acelera

2727
01:38:15,960 --> 01:38:17,960
que ellos puedan, no, es un poco

2728
01:38:17,960 --> 01:38:19,960
hacia allá

2729
01:38:19,960 --> 01:38:21,960
entonces eso era lo que yo quería permitir

2730
01:38:21,960 --> 01:38:23,960
enviarles

2731
01:38:23,960 --> 01:38:25,960
bueno, pues por el tiempo

2732
01:38:25,960 --> 01:38:27,960
creo que nos quedaran un par de minutos

2733
01:38:27,960 --> 01:38:29,960
si queremos comentar algo más

2734
01:38:29,960 --> 01:38:31,960
y si no, pues sepan mi dirección de correo

2735
01:38:31,960 --> 01:38:33,960
alberto.boscan

2736
01:38:33,960 --> 01:38:35,960
alberto.boscan.es

2737
01:38:35,960 --> 01:38:37,960
y cualquier cosa pues estamos trabajando

2738
01:38:37,960 --> 01:38:39,960
con esos modelos de formación

2739
01:38:41,960 --> 01:38:43,960
alberto

2740
01:38:53,960 --> 01:38:55,960
alberto.boscan

2741
01:38:55,960 --> 01:38:57,960
venga voy a hacer eso

2742
01:39:03,960 --> 01:39:05,960
alberto.boscan

2743
01:39:11,960 --> 01:39:13,960
arroba

2744
01:39:13,960 --> 01:39:15,960
one.es

2745
01:39:15,960 --> 01:39:17,960
y fíjense que por menos

2746
01:39:17,960 --> 01:39:19,960
nosotros llevamos la unidad de docencia en red

2747
01:39:19,960 --> 01:39:21,960
que no solo llevamos una plataforma nueva

2748
01:39:21,960 --> 01:39:23,960
llevamos 3, 4 plataformas más

2749
01:39:23,960 --> 01:39:25,960
jano, llevamos la página del profesor

2750
01:39:25,960 --> 01:39:27,960
que es un desarrollo propio

2751
01:39:27,960 --> 01:39:29,960
sin embargo ahora damos los cursos de formación en

2752
01:39:29,960 --> 01:39:31,960
google

2753
01:39:31,960 --> 01:39:33,960
es un poco donde nos hemos centrado

2754
01:39:33,960 --> 01:39:35,960
pero hemos tomado la experiencia

2755
01:39:35,960 --> 01:39:37,960
de las otras plataformas

2756
01:39:37,960 --> 01:39:39,960
pero no hablamos

2757
01:39:39,960 --> 01:39:41,960
pero son todo

2758
01:39:41,960 --> 01:39:43,960
son herramientas

2759
01:39:43,960 --> 01:39:45,960
si los profesores estuviesen bien formados

2760
01:39:45,960 --> 01:39:47,960
y entendieran las tecnologías

2761
01:39:47,960 --> 01:39:49,960
pues incluso estas herramientas

2762
01:39:49,960 --> 01:39:51,960
que cada día son más fáciles

2763
01:39:51,960 --> 01:39:53,960
no se desarrollarían tanto

2764
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porque se olvidaría, mira yo con skype

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01:39:55,960 --> 01:39:57,960
llevo las comunicaciones

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01:39:57,960 --> 01:39:59,960
llevo con youtube monto mis videos

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llevo a clase, compre el enlace y lo tengo

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sin embargo google nos facilita

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y nos integra todo

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01:40:05,960 --> 01:40:07,960
y bueno, pues

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01:40:07,960 --> 01:40:09,960
ahora sí, ya no me despido más

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01:40:09,960 --> 01:40:11,960
muy bien

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01:40:11,960 --> 01:40:13,960
podéis

2774
01:40:13,960 --> 01:40:15,960
rellenar el formulario

2775
01:40:15,960 --> 01:40:17,960
el cuestionario que tenéis

2776
01:40:17,960 --> 01:40:19,960
en la página

2777
01:40:23,960 --> 01:40:25,960
os identificáis

2778
01:40:25,960 --> 01:40:27,960
y vais a un cuestionario