1
00:00:00,300 --> 00:00:06,299
explicando un poquito en qué consistía.

2
00:00:06,299 --> 00:00:14,300
En principio nos planteaban una especie de guión para llevar a cabo una propuesta educativa

3
00:00:14,300 --> 00:00:19,300
y en nuestro caso somos una escuela infantil de 0 a 3 años,

4
00:00:19,300 --> 00:00:26,300
con lo cual nos hemos tenido que ir adaptando un poquito a nuestros contenidos.

5
00:00:26,300 --> 00:00:34,579
Hemos cogido un tema que les resulta bastante interesante, como es el de los animales de la granja.

6
00:00:35,340 --> 00:00:41,259
Y bueno, en primer lugar, un poco describir el área donde lo incluiríamos.

7
00:00:43,020 --> 00:00:49,439
Al ser un aprendizaje global, digamos que toca parte de las tres áreas.

8
00:00:49,439 --> 00:00:59,560
Entonces hemos descrito un poco la justificación inicial en cuanto a competencia TICS

9
00:00:59,560 --> 00:01:09,040
Nos hemos ido al Real Decreto 25.2022 que es el que rige las enseñanzas mínimas de educación infantil

10
00:01:09,040 --> 00:01:18,739
Después de eso hemos extraído un poco las competencias específicas por áreas y los saberes básicos

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00:01:18,739 --> 00:01:21,780
que nos incumben en esta propuesta

12
00:01:21,780 --> 00:01:28,000
y los hemos plasmado en el cuadro que nos planteaban

13
00:01:28,000 --> 00:01:32,019
quedando bastante organizado

14
00:01:32,019 --> 00:01:38,760
y más adelante se describe un poco lo que es la metodología principal

15
00:01:38,760 --> 00:01:40,500
que sería el cómo lo haríamos

16
00:01:40,500 --> 00:01:47,120
lo primero es que pretende aprovechar un poco la curiosidad de los peques

17
00:01:47,120 --> 00:01:58,200
Tiene que ser todo, a través del elemento lúdico, los momentos de encuentro de por la mañana, mostrar material interactivo

18
00:01:58,200 --> 00:02:02,760
Y estaba planteada para hacer dos días a la semana durante un mes

19
00:02:02,760 --> 00:02:13,659
Bueno, contar cuentos, también planteaba visualización de vídeos de animales de la granja

20
00:02:13,659 --> 00:02:20,939
ir parando los vídeos para que ellos nos comenten que saben, que les interesa

21
00:02:20,939 --> 00:02:25,860
y después se plantean una serie de actividades de pizarra digital

22
00:02:25,860 --> 00:02:29,080
relacionadas con el tema de los animales

23
00:02:29,080 --> 00:02:31,340
por ejemplo el vídeo de Youtube

24
00:02:31,340 --> 00:02:35,819
pues bueno, se puede agregar contenido

25
00:02:37,020 --> 00:02:38,379
Little Life Facts

26
00:02:38,379 --> 00:02:45,199
Después de los anuncios

27
00:02:45,199 --> 00:02:47,360
Y bueno, pues

28
00:02:47,360 --> 00:02:50,620
Son vídeos de la granja

29
00:02:50,620 --> 00:02:52,520
Donde, bueno

30
00:02:52,520 --> 00:02:58,560
Se puede ir parando para comentar

31
00:02:58,560 --> 00:03:02,900
Las siguientes actividades son J-Click

32
00:03:02,900 --> 00:03:07,900
Y están relacionadas también con el tema de los animales de la granja

33
00:03:07,900 --> 00:03:21,939
Por ejemplo, identidad y autonomía, un poco de unir y demás. Por ejemplo, oveja plana. Tiene que ser todo muy interactivo para estas edades.

34
00:03:22,639 --> 00:03:29,860
Y por último, en el apartado de evaluación, será global continuo informativa, observación directa y sistemática.

35
00:03:29,860 --> 00:03:36,460
Lo segundo que nos pide la práctica es que expliquemos un poco la difografía que hicimos en la tarea número 3,

36
00:03:37,000 --> 00:03:41,319
relacionada con la situación de aprendizaje que se ha descrito.

37
00:03:42,180 --> 00:03:47,780
Y bueno, en nuestro caso, al ser tan chiquititos, lo hemos propuesto un poco para, por ejemplo,

38
00:03:48,879 --> 00:03:52,020
para explicarlo en una reunión de familias.

39
00:03:52,020 --> 00:04:00,139
lo primero es describiendo un poco, explicándoles qué pretendemos, qué queremos saber

40
00:04:00,139 --> 00:04:06,659
cómo planteamos la actividad y los objetivos que pretendemos conseguir

41
00:04:06,659 --> 00:04:15,080
luego se les puede explicar que visualizaremos los vídeos tal y como os hemos explicado anteriormente

42
00:04:15,080 --> 00:04:21,860
en el vídeo anterior y luego añadiremos las sesiones de pizarra digital

43
00:04:21,860 --> 00:04:29,959
y por último cerraremos un poco el tema de los animales con la visita a la granja

44
00:04:29,959 --> 00:04:39,639
y con las posteriores actividades también relacionadas un poco con el tema de la evaluación y demás.

45
00:04:40,560 --> 00:04:47,699
El siguiente vídeo que nos piden que expliquemos es el correspondiente a la tarea número 4

46
00:04:47,699 --> 00:04:51,959
donde se nos daban dos opciones para hacer.

47
00:04:52,860 --> 00:04:55,800
Yo elegí el libro de calificaciones de aula virtual

48
00:04:55,800 --> 00:05:03,639
que correspondía con la evaluación y la retroalimentación.

49
00:05:05,620 --> 00:05:10,639
Se nos pide que creemos tres categorías y que les demos nombre.

50
00:05:12,959 --> 00:05:17,680
Después teníamos que incluir actividades dentro de cada categoría.

51
00:05:17,699 --> 00:05:28,860
Por ejemplo, en la primera evaluación yo metí esta actividad, un poco de evaluación de qué animales se trata.

52
00:05:29,040 --> 00:05:34,699
Si nos ponemos aquí nos da una pista para poder resolverla.

53
00:05:36,160 --> 00:05:43,839
En la evaluación número dos, en mi caso puse un vídeo interactivo relacionado con los animales de la granja.

54
00:05:43,839 --> 00:05:51,839
Y en la evaluación final se nos pedía que incluyéramos un cuestionario.

55
00:05:53,839 --> 00:05:59,079
Creamos el cuestionario, también lo hice relacionado con los animales de la granja,

56
00:05:59,879 --> 00:06:04,839
qué animales vimos en la granja, cuáles pudimos tocar...

57
00:06:06,040 --> 00:06:10,339
Tiene que ser muy sencillo porque al final son muy chiquititos

58
00:06:10,339 --> 00:06:13,579
intentan que todo sea por imágenes y demás

59
00:06:13,579 --> 00:06:15,360
pero evidentemente necesitan la ayuda

60
00:06:15,360 --> 00:06:17,420
del adulto para ir

61
00:06:17,420 --> 00:06:18,279
guiando un poco

62
00:06:18,279 --> 00:06:20,300
el aprendizaje

63
00:06:20,300 --> 00:06:23,660
después

64
00:06:23,660 --> 00:06:27,579
si nos vamos al libro de calificaciones

65
00:06:27,579 --> 00:06:33,160
aquí arriba, calificaciones

66
00:06:33,160 --> 00:06:34,579
podemos ver

67
00:06:34,579 --> 00:06:37,819
cómo quedaría la primera evaluación

68
00:06:37,819 --> 00:06:39,459
y las actividades

69
00:06:39,459 --> 00:06:45,500
que están metidas dentro de cada evaluación, con la nota final.

70
00:06:48,110 --> 00:06:55,629
La última, la tarea número 5, estaba destinada un poco a crear espacios de actividades

71
00:06:55,629 --> 00:06:57,730
con diferentes ritmos de aprendizaje.

72
00:06:59,310 --> 00:07:01,629
En nuestro caso pasa igual que en el anterior.

73
00:07:02,689 --> 00:07:09,850
Al tratarse de infantil primer ciclo, pues bueno, lo hemos pensado como para explicárselo a las familias

74
00:07:09,850 --> 00:07:16,829
en una reunión o mandarle un contenido interactivo a través de e-mail, de tal forma que ellos

75
00:07:16,829 --> 00:07:20,610
se involucren también un poco en el aprendizaje relacionado con los animales.

76
00:07:21,910 --> 00:07:32,610
Hemos creado un Canva para explicarles un poquito las instrucciones de cómo ir haciéndolo.

77
00:07:32,610 --> 00:07:40,269
Entonces, bueno, se han realizado diferentes actividades con diferentes dificultades.

78
00:07:40,670 --> 00:07:48,050
Por ejemplo, el juego de posiciones con el Geniali.

79
00:08:06,600 --> 00:08:15,189
Juego de posiciones de observar dónde están los diferentes animales y trabajar así un poquito la memoria.

80
00:08:15,189 --> 00:08:33,639
Luego tenemos otro juego de dobles animales, también creado con la misma herramienta, en el que los peques deben observar que animal se repite para ganar el juego.

81
00:08:33,639 --> 00:08:45,399
Entonces, por ejemplo, iban pasando siguientes pantallas en las que podemos encontrar un

82
00:08:45,399 --> 00:08:56,200
mayor número de animales para, de esta forma, incrementar la dificultad de la tarea y así

83
00:08:56,200 --> 00:08:57,200
consecutivamente.

84
00:08:57,200 --> 00:09:18,049
Tenemos, por último, otro juego, que deben de adivinar qué animal hay detrás del panel

85
00:09:18,049 --> 00:09:33,980
a través de unas pistas, que el adulto lo debe de ir leyendo, y así consecutivamente.

86
00:09:33,980 --> 00:09:45,480
Finalmente, proponemos una vuelta a la granja en el que podemos disfrutar de un vídeo relacionado con la misma.