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00:00:01,139 --> 00:00:09,800
Bueno, esta es la presentación que he preparado en Canva para explicar a alumnos de quinto de primaria la jerarquía de las operaciones.

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00:00:10,720 --> 00:00:14,439
Empezaríamos con una frase introductoria al tema.

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00:00:14,720 --> 00:00:19,640
En matemática la jerarquía de operaciones se refiere al orden en que se deben realizar las operaciones matemáticas.

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00:00:20,039 --> 00:00:28,379
La idea es que esta presentación dure aproximadamente 10-15 minutos y sea una manera de captar la atención de todos los alumnos,

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00:00:28,379 --> 00:00:34,359
incluidos los de necesidades para a la hora de resolver los ejercicios que tendrán que hacer

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00:00:34,359 --> 00:00:43,479
sea de una manera muy sencilla y siempre les quede reflejado este material para poder utilizarlo

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00:00:43,479 --> 00:00:49,719
en el futuro. Empezamos marcando el objetivo que vamos a aprender de términos de la jerarquía

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00:00:49,719 --> 00:00:59,780
de las operaciones. Orden a seguir, pues haríamos una visión global de lo que vamos a trabajar y ahora

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00:00:59,780 --> 00:01:07,040
empezaríamos explicando paso a paso. Paso 1, resolver paréntesis, paréntesis bracket e indicando que se

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00:01:07,040 --> 00:01:13,579
trabaja desde adentro hacia afuera. Paso 2, exponentes, pues lo mismo, resolver los exponentes que haya la

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00:01:13,579 --> 00:01:19,659
operación. Ejemplo, 3 al cuadrado, pues 3 por 3 igual a 9, 4 al cubo, 4 por 4 por 4 igual a 64. En este

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00:01:19,659 --> 00:01:25,719
curso no lo trabajamos entonces lo pasamos rápido paso 3 multiplicaciones y divisiones completa las

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00:01:25,719 --> 00:01:30,739
multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y por último paso 4 sumas y restas suma

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00:01:30,739 --> 00:01:35,140
y resta lo que falte para obtener el resultado final recuerda siempre de izquierda a derecha

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00:01:35,140 --> 00:01:41,060
de una manera muy visual hacemos que todos nuestros alumnos capten la atención y ahora

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00:01:41,060 --> 00:01:47,819
nos centraríamos en diferentes ejemplos del ahora como tengo poco tiempo voy a hablar por ejemplo

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00:01:47,819 --> 00:02:04,140
del primero, 2 por bracket, 1 más paréntesis, 1 menos 7, entre 3 y cierro el bracket, vale, empezaríamos, 2 por bracket, 1 más, 1 menos 7,

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00:02:04,140 --> 00:02:17,759
como hay un paréntesis dentro, menos 6 entre 3, continuaríamos, 2 por 1 más, menos 6 entre 3, menos 2, 2 por menos 1, menos 2, ¿vale?

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00:02:17,840 --> 00:02:28,060
Entonces, ¿cómo continuaríamos? Te toca a ti, pondríamos 4 ejercicios muy sencillos que deberán resolver en su cuaderno

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00:02:28,060 --> 00:02:36,080
y luego trabajaremos en cooperativo para irlo resolviendo y encontrar el resultado final.

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00:02:36,800 --> 00:02:41,520
Podríamos utilizar la técnica de 1, 2, 4, por ejemplo.

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00:02:42,520 --> 00:02:54,219
Y luego por último haríamos un resumen muy visual de lo que tienen que tener claro a la hora de resolver una operación.

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00:02:54,219 --> 00:03:02,599
Entonces esta sería una manera muy visual de lograr captar la atención de nuestros alumnos en 10-15 minutos y luego trabajar.