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cómo he trabajado con el cuaderno de clase de raíces para evaluar a mis alumnos durante todo el curso.

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00:00:06,139 --> 00:00:10,119
Aquí aparecen mis datos personales para demostrar que soy yo quien ha realizado el vídeo.

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00:00:10,779 --> 00:00:16,000
Nos diríamos a alumnado, dentro de alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros.

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00:00:16,500 --> 00:00:22,440
En parámetros, las categorías evaluables que he creado han sido controles, comportamiento, trabajos

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00:00:22,440 --> 00:00:29,399
y estas tres tareas que se han utilizado para plástica, que imparto en tercero de primaria.

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00:00:29,399 --> 00:00:36,880
otorgándosele un 40% al comportamiento, un 20% a cada uno de los trabajos mencionados.

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00:00:36,880 --> 00:00:43,859
En el caso de lengua y matemáticas, el modelo de calificación que se ha seguido ha sido el marcado por el centro,

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00:00:44,240 --> 00:00:48,920
un 70% a los controles, un 15% al comportamiento y un 15% a los trabajos.

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00:00:49,039 --> 00:00:51,880
Como pueden ver, matemáticas es exactamente igual.

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Bien, a continuación nos iríamos a las actividades evaluables que se corresponden básicamente con los controles de las unidades.

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00:01:02,479 --> 00:01:12,040
Entonces, en la medida de lo posible he intentado comunicar a las familias la fecha del control y les he permitido en la mayoría de los casos ver las notas directamente.

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00:01:12,040 --> 00:01:18,780
Una vez habían sido corregidos todos los controles, aparecen también el comportamiento y los trabajos.

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00:01:18,780 --> 00:01:39,879
Bien, después iríamos a lo que es el cuaderno propiamente dicho. Por ejemplo, vamos a ir a lengua castellana, ¿de acuerdo? A la tercera evaluación. Vamos a esperar a que nos permita entrar en la tercera evaluación de lengua castellana.

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Y aquí nos aparecen todos los alumnos y sus notas, comportamiento, etc. En algunos casos lo he utilizado también como gamificación para poner positivos en caso de que hayan realizado una tarea extra o algún tipo de intervención destacable, como también hemos podido poner algún tipo de negativo cuando no se han hecho las tareas en tiempo y forma.

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00:02:09,199 --> 00:02:23,560
También, bueno, si vamos al resumen, nos aparecen las faltas, los positivos, negativos y también la propuesta, el ajuste que casi siempre he trasladado la propuesta al ajuste y el ajuste a la evaluación.

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00:02:23,740 --> 00:02:35,960
Lo cual me ha resultado de una enorme utilidad para no tener que estar pasando como antes tenía que hacer las notas en el apartado de evaluación, en este apartado del cuadro de raíces.

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00:02:35,960 --> 00:02:48,520
En algunos casos sí que he hecho alguna modificación, pero en el 99% de las ocasiones he aceptado esa sugerencia de ajuste, con lo cual ha resultado muy práctico a lo largo de todo el curso.

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00:02:49,099 --> 00:02:50,240
Y esto es todo. Muchas gracias.