0 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Mi nombre es María Diez Canseco y a continuación voy a presentaros la infografía que he realizado 1 00:00:10,000 --> 00:00:15,000 para mis alumnos. El tema que voy a tratar es el proyecto del cuerpo humano y lo que 2 00:00:15,000 --> 00:00:20,000 he querido recoger en esta infografía son los distintos retos que les he planteado a 3 00:00:20,000 --> 00:00:25,000 lo largo de este proyecto hasta llegar al reto final que es un breakout en el cual tienen 4 00:00:25,000 --> 00:00:31,000 que poner en práctica todo lo aprendido, conseguir un código y si el código es correcto 5 00:00:31,000 --> 00:00:36,000 ganarán las entradas a visitar a la mujer gigante que está en Torrejón de Ardoz. En 6 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 el reto uno mis alumnos tenían que hacer una consulta médica, para ello les he puesto 7 00:00:41,000 --> 00:00:45,000 los materiales, las enfermedades y los tratamientos y el personal médico para recordarles lo 8 00:00:45,000 --> 00:00:51,000 más importante de la consulta médica. En el reto dos recibieron los huesos de un esqueleto 9 00:00:51,000 --> 00:00:57,000 y tuvieron que montar su propio esqueleto con los nombres de los huesos, por eso les 10 00:00:57,000 --> 00:01:02,000 he dejado esa imagen visual para que puedan verlo y trabajarlo. En el reto tres recibieron 11 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 medidores y los alumnos tuvieron que hacer un registro, además de sus medidas de pie, 12 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 peso y altura, también tuvieron que registrar color de ojos, color de pelos y para ver la 13 00:01:13,000 --> 00:01:20,000 variedad. En el reto cuatro los alumnos junto con la camiseta de Bodyplanet han trabajado 14 00:01:20,000 --> 00:01:26,000 el sistema respiratorio, digestivo y circulatorio y sus órganos más importantes y el reto 15 00:01:26,000 --> 00:01:33,000 cinco, como os dije antes, sería el breakout. Mi infografía está destinada a alumnos de 16 00:01:33,000 --> 00:01:39,000 educación infantil de cinco años, el nivel de lectoescritura todavía no está muy desarrollado, 17 00:01:39,000 --> 00:01:44,000 sí que son capaces de leer palabras, pero no frases largas, con lo cual he intentado 18 00:01:44,000 --> 00:01:51,000 facilitarles la tarea de leer, he puesto palabras, he puesto dibujitos para que visualmente les 19 00:01:51,000 --> 00:02:00,000 ayude, la información es fácil y clara para ellos, además está consensuada, he buscado 20 00:02:00,000 --> 00:02:05,000 que haya contraste entre las letras y los fondos, la letra es en mayúscula puesto que 21 00:02:05,000 --> 00:02:11,000 en mi colegio primero aprenden a leer en mayúscula y luego en minúscula y la fuente utilizada 22 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 también es mucho más fácil para ellos de entendernos, es una fuente difícil.