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00:00:05,370 --> 00:00:14,310
Buenas tardes, mi nombre es Marta Santiago Sánchez y a continuación voy a hacer una breve explicación de las diferentes tareas que he realizado a lo largo del curso.

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00:00:15,029 --> 00:00:27,289
Empiezo por el área 3, enseñanza-aprendizaje, y dentro de ella vamos a encontrar la infografía que ha sido creada para una situación de aprendizaje que recibe el nombre de Supergeometría Broso.

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00:00:27,289 --> 00:00:43,450
Va destinada a un curso de cuarto de primaria. Usaremos la metodología de aprendizaje basado por proyectos, donde el alumnado es el protagonista de su aprendizaje y desde una pregunta inicial terminarán creando su propio producto final.

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00:00:44,229 --> 00:00:53,729
Contenido, figuras planas y agrupamientos comenzaremos en gran grupo aula y más tarde, en grupos de cuatro, harán esa elaboración del producto final.

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00:00:53,729 --> 00:00:58,909
Introduciremos a los alumnos al mundo de Mario Bros. con la siguiente pregunta

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00:00:58,909 --> 00:01:02,049
¿Qué figuras planas aparecen en el juego de Mario Bros.?

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00:01:02,049 --> 00:01:06,430
Proyectaremos diferentes mundos o fondos de pantalla del videojuego

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00:01:06,430 --> 00:01:12,090
y les pediremos que nos digan qué figuras planas se encuentran y qué características tienen

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00:01:12,090 --> 00:01:17,150
Por ejemplo, cuántos lados tienen y qué nombres reciben a partir de esos lados

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00:01:19,620 --> 00:01:27,040
Después diseñarán ellos, usando Canva o PowerPoint, su propia pantalla o su propio fondo del videojuego.

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00:01:27,040 --> 00:01:41,239
Lo diseñarán y luego lo expondrán a sus compañeros y tendrán que decir qué figuras geométricas, en este caso planas, han usado y cómo se llaman, atendiendo a su número de helados.

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00:01:48,379 --> 00:01:52,079
Continuamos con el área 4, en este caso evaluación y retroalimentación.

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00:01:52,079 --> 00:01:58,420
alimentación. ¿Cómo puedo ver o dónde puedo ver las diferentes calificaciones que

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00:01:58,420 --> 00:02:04,920
vamos obteniendo? Vamos a calificaciones, el lugar de informe de calificación, configuración

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00:02:04,920 --> 00:02:11,740
de calificaciones. Aquí vemos por evaluación las actividades que nos van a evaluar. Pinchamos

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00:02:11,740 --> 00:02:19,460
por ejemplo este ejercicio de evaluación de la segunda evaluación y vamos a clickear

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00:02:19,460 --> 00:02:25,080
el contenido interactivo. Y tenemos la siguiente actividad que dice rellenar con las palabras

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00:02:25,080 --> 00:02:34,000
que faltan. Los cuadrados tienen cuatro aristas. Tengo cinco aristas y cinco vértices. ¿Soy

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00:02:34,000 --> 00:02:39,800
un...? Pues imaginaos que en lugar de poner pentágono me equivoco y pongo cuadrado. Bueno,

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00:02:39,879 --> 00:02:46,340
cuando completo todo el ejercicio lo voy a comprobar y yo misma soy consciente de mis

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00:02:46,340 --> 00:02:52,539
errores, puedo ver cuál era la solución y reintentarlo hasta que por fin domine el

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00:02:52,539 --> 00:03:07,430
contenido. Paso a la explicación de la última actividad que corresponde al área 5, empoderamiento

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00:03:07,430 --> 00:03:13,689
de la habilidad. Nos pedían que creáramos una secuenciación de actividades que atendiera

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00:03:13,689 --> 00:03:19,530
los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos. Seguimos dentro de Supergeometría

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00:03:19,530 --> 00:03:26,889
labros. Esto sería el itinerario a seguir y comenzamos con las instrucciones. Leemos

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00:03:26,889 --> 00:03:31,229
las instrucciones y nos dicen que las tareas tienen que realizarse en el orden que aparecen,

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00:03:32,189 --> 00:03:36,150
que se tienen que hacer las cuatro de forma obligatoria, que no hace falta correr, que

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00:03:36,150 --> 00:03:41,050
lo hagas atornido y que disfrutes. Una vez leídas las instrucciones, vamos a ir tarea

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00:03:41,050 --> 00:03:49,650
la tarea. La tarea 1 es la visualización de un vídeo resumiendo los contenidos. Una

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00:03:49,650 --> 00:03:55,729
vez que he visualizado el vídeo, iría a la tarea 2. La tarea 2 es un videojuego por

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00:03:55,729 --> 00:04:02,830
Google en la que tenemos que huir de los marcianos para atender a la respuesta correcta. Por

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00:04:02,830 --> 00:04:08,969
ejemplo, nos preguntan, busca el polígono que tenga el menor número de lados, pues

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00:04:08,969 --> 00:04:17,860
Tenemos que guiar a nuestro astronauta hacia la respuesta correcta, huyendo de los marcianitos.

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00:04:22,180 --> 00:04:27,839
La tarea siguiente sería repostaje y aquí encontraríamos a un cajón.

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00:04:28,319 --> 00:04:35,680
Un cajón también con preguntas sobre las figuras planas, sus lados, su número de vértices.

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00:04:38,339 --> 00:04:39,860
Bueno, aquí el cuadrado.

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00:04:44,060 --> 00:04:45,300
Aquí el personal.

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00:04:46,120 --> 00:04:46,699
Esto igual.

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00:04:46,699 --> 00:05:03,209
Como decía, figuras planas, ¿qué es un polígono? ¿La figura verde o la dorada?

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00:05:06,740 --> 00:05:24,579
Respondo, para responder al cajón iría a la tarea 3, también en una pestaña nueva, que es una ficha sobre el contenido trabajado.

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00:05:26,000 --> 00:05:34,439
En este caso, polígonos regulares e irregulares, señala las partes de este polígono, escribe los nombres de los polígonos y completan el crucigrama.

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00:05:34,439 --> 00:05:40,899
selecciona el nombre y el número de lados de cada polígono

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00:05:40,899 --> 00:05:46,779
completa la tabla de los polígonos según su número de lados, ángulos y vértices

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00:05:46,779 --> 00:05:49,160
después indica cuáles son sus nombres

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00:05:49,160 --> 00:05:52,019
piensa y contesta

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00:05:52,019 --> 00:05:55,420
un polígono tiene cinco vértices, ¿qué clase de polígono es?

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00:05:55,959 --> 00:05:57,560
un polígono tiene seis vértices

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00:05:57,560 --> 00:06:01,699
relaciona los polígonos con su nombre, de acuerdo al número de lados

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00:06:01,699 --> 00:06:04,160
y ya estaría

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00:06:04,160 --> 00:06:16,600
Ahora vamos a la tarea 4, que es un juego de Cerevity, donde aplicamos también los conocimientos aprendidos en este proyecto.

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00:06:18,649 --> 00:06:26,740
Vamos a ver, aquí nos pide que arrastremos con el ratón cada palabra sobre la imagen correspondiente.

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00:06:27,560 --> 00:06:31,199
Y si hemos aceptado, pues desaparecerán los dos.

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00:06:31,740 --> 00:06:32,839
Pues vamos a intentarlo.

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00:06:33,519 --> 00:06:35,920
Vamos con, por ejemplo, el rectángulo.

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00:06:37,480 --> 00:06:39,019
Genial, han desaparecido.

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00:06:39,019 --> 00:06:53,060
voy con el círculo. A ver, a ver... Genial. Y así sucesivamente. Y llegaremos a la tarea final,

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00:06:53,060 --> 00:07:02,970
al producto final. Aquí nos piden que a través de la aplicación de PowerPoint o de Canva vamos

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00:07:02,970 --> 00:07:08,470
a construir uno de los mundos de Mario Bros. Y tenemos que utilizar al menos 5 figuras simétricas

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00:07:08,470 --> 00:07:15,069
de las que hemos estudiado y como he comentado anteriormente todo esto después se expondrá en

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00:07:15,069 --> 00:07:22,509
clase y tendrán que explicar qué cinco figuras planas han elegido y las características de

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00:07:22,509 --> 00:07:31,689
esas figuras y aquí terminaría la explicación de la última actividad gracias