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00:00:00,240 --> 00:00:06,240
Alteraciones del desarrollo cognitivo. El síndrome de Down. Mónica Garrido Hernández.

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00:00:07,080 --> 00:00:15,279
Índice. Introducción. Origen. Características. Intervención educativa.

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00:00:16,660 --> 00:00:23,399
Introducción. El desarrollo cognitivo puede verse afectado por muchos factores, tanto congénitos como ambientales.

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00:00:24,100 --> 00:00:28,800
En esta presentación conoceremos el síndrome de Down, una de las más frecuentes en la escuela infantil.

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00:00:31,120 --> 00:00:43,140
El síndrome de Down. Es un trastorno de origen genético generado por la presencia en las células de tres copias del cromosoma 21 en vez de dos. Por eso se denomina también trisomía 21.

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00:00:50,859 --> 00:00:51,659
Características.

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00:00:52,960 --> 00:00:56,520
Origen genético. Se detecta durante el embarazo.

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00:00:57,420 --> 00:01:00,000
Cambios neurológicos y alteraciones físicas.

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00:01:01,000 --> 00:01:02,399
Dificultades de aprendizaje.

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00:01:03,399 --> 00:01:05,459
Importancia de la atención temprana.

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00:01:05,519 --> 00:01:17,939
Alteraciones físicas, alteraciones cardíacas y digestivas, macroglosia, dentadura, dificultades ámbito auditivo, dificultades motrices

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00:01:19,200 --> 00:01:25,939
Cognitivas, dificultades de atención y memoria, aprendizaje más lento, dificultades para el pensamiento abstracto

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00:01:25,939 --> 00:01:33,620
abstracto. Socioafectivas. Menor resistencia a la frustración. Expresión de emociones.

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00:01:34,019 --> 00:01:41,560
Sociabilidad. Se aprovechan, entre comillas, de la sobreprotección. El cerebro en el síndrome

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00:01:41,560 --> 00:01:48,239
de Down. Gráfico, alteraciones cerebrales en el síndrome de Down por María José Mas. Aparece

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00:01:48,239 --> 00:01:56,719
una imagen de un cerebro. Hemisferios cerebrales más pequeños, menos circunvoluciones. Corteza

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00:01:56,719 --> 00:02:05,420
cerebral, menos neuronas, menos conexiones. Alteración de atención, memoria, función

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00:02:05,420 --> 00:02:14,520
cognitiva. Corteza auditiva, menos neuronas, menos conexiones. Alteraciones funcionales

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00:02:14,520 --> 00:02:22,759
del lenguaje. Cuerpo galloso, menor tamaño, menor comunicación interemisférica. Hipocampo,

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00:02:23,120 --> 00:02:33,400
menor tamaño, alteración memoria-aprendizaje. Cerebelo, más pequeño, alteración de atención-memoria-aprendizaje-lenguaje.

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00:02:35,500 --> 00:02:42,580
Amplía tus conocimientos. María José Mas es neuropediatra. Su web Neuronas en crecimiento

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00:02:42,580 --> 00:02:45,439
es un referente en la divulgación sobre neurodesarrollo.

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00:02:46,120 --> 00:02:49,599
Visita la web y lee el artículo El cerebro del síndrome de Down.

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00:02:50,400 --> 00:02:53,259
Puedes buscar más artículos sobre el tema en la misma web.

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00:03:05,629 --> 00:03:06,150
Reflexiona.

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00:03:06,830 --> 00:03:10,969
¿Qué te han parecido las visiones aportadas por estas familias en los vídeos?

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00:03:16,919 --> 00:03:18,020
Atención educativa.

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00:03:18,560 --> 00:03:22,240
El alumnado con síndrome de Down se escolariza en la escuela infantil sin mayor dificultad

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00:03:22,800 --> 00:03:24,680
y con gran beneficio para ellas y ellos.

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00:03:24,680 --> 00:03:28,659
Como cualquier otra niña o niño, debemos atender a su diversidad.

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00:03:31,060 --> 00:03:37,780
Lectura. Lee atentamente este artículo sobre el desarrollo de los bebés con síndrome de Down. Enlace.

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00:03:38,520 --> 00:03:42,819
En él encontrarás una serie de medidas educativas que deberás recoger en tu porfolio.

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00:03:44,639 --> 00:03:45,800
Medidas educativas.

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00:03:47,099 --> 00:03:53,080
Ambientales. Deja espacio para la actividad motriz. Establece zonas de actividad y zonas de paso.

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00:03:53,080 --> 00:04:00,139
Conductuales. Dale más tiempo para realizar las acciones. Establece pocas normas, pero firmes.

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00:04:01,039 --> 00:04:05,099
Trabájala a atención. No le sobreprotejas ni le consientas.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,840
Productos de apoyo. Utiliza pictogramas y signos para compensar los fallos en lo verbal y auditivo.

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00:04:13,900 --> 00:04:21,199
Conclusiones. Primera conclusión. Las niñas y niños con síndrome de Down tienen dificultades en varios ámbitos del desarrollo.

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00:04:21,199 --> 00:04:28,800
Segunda conclusión, la escuela infantil contribuye a responder a estas diferencias y resulta muy beneficiosa para ellas y ellos

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00:04:28,800 --> 00:04:33,379
Para saber más, enlaces

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00:04:33,379 --> 00:04:44,360
Wikipedia, Medline, Mayo Clinic, AEPED, Naciones Unidas, Down España, Fundación Down21

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00:04:44,360 --> 00:04:49,699
Descripción de la licencia Creative Commons

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Atribución no comercial

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