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00:00:01,520 --> 00:00:13,800
En este vídeo voy a presentar el apartado de accesibilidad que he subido en el aula virtual para responder a las evidencias optativas de accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento.

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00:00:14,580 --> 00:00:25,940
Recordamos que soy maestra de pedagogía terapéutica y por tanto este apartado está a la orden del día entre mis funciones como maestra, porque todo el material que voy a utilizar con mi alumnado va a ser el material que va a ser adaptado.

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00:00:26,559 --> 00:00:31,100
Trabajamos con alumnado TEA y en este caso vamos a trabajar con anticipadores y pictogramas

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00:00:31,100 --> 00:00:36,000
para una secuencia de carnaval en la que van a venir las familias lunes y martes

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00:00:36,000 --> 00:00:39,359
a ayudarnos a realizar el disfrago.

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00:00:40,259 --> 00:00:43,880
Después se van las familias y tenemos clase con normalidad.

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00:00:44,079 --> 00:00:46,899
Tenemos rincones, comedor, trabajo de mesa y a casa.

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00:00:48,060 --> 00:00:52,039
Esta anticipación la trabajamos con nuestro alumno y se la damos para que se la lleven a casa.

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00:00:52,039 --> 00:00:57,219
Asimismo hemos elaborado una anticipación de una inclusión que vamos a realizar al Teatro Testeo

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00:00:57,219 --> 00:01:02,100
un lunes por la mañana y hemos puesto la secuencia para que la podáis ver

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00:01:02,100 --> 00:01:09,159
En esta anticipación se la facilitamos a las familias el fin de semana para que lo puedan también trabajar con ellos

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00:01:09,159 --> 00:01:13,739
y el mismo lunes por la mañana volvemos a anticipar antes de realizar la inclusión

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00:01:13,739 --> 00:01:20,060
También tenemos material adaptado al nivel de nuestro alumno de Ciencias Sociales

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00:01:20,060 --> 00:01:37,239
El material que hemos adaptado es una unidad didáctica sobre la edad media en la que hemos adaptado material con tamaño de letra más grande, color, imágenes, actividades en el dossier.

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00:01:37,819 --> 00:01:43,640
Y todas estas actividades están adaptadas del libro de Santillana al nivel de competencia curricular de nuestro alumnado.

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00:01:44,420 --> 00:01:52,299
Hemos subido también un vídeo en SmartLine que está subtitulado para que los alumnos con discapacidad auditiva puedan escucharlo

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00:01:52,299 --> 00:01:59,819
y un casco también adaptado para asegurarnos que todo este material que estamos ofreciendo a nuestros alumnos lo están comprendiendo.

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00:02:01,500 --> 00:02:08,000
También hemos subido un apartado dentro del área de matemáticas que se llaman fichas de comprensión lectora.

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00:02:08,000 --> 00:02:13,939
En la ficha de comprensión lectora presentamos la que va a realizar un alumno de la aula de referencia

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00:02:13,939 --> 00:02:26,520
y vamos a presentar una ficha de comprensión lectora de un libro adaptado, como es el principito.

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00:02:27,120 --> 00:02:29,460
Y esto es lo que nosotros le vamos a preguntar a nuestro alumno.

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00:02:35,069 --> 00:02:42,610
También en nuestro aula virtual presentamos actividades multinivel en plataformas como Mundo Primaria, por ejemplo.

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00:02:42,610 --> 00:02:56,469
Por ejemplo, subimos todas las actividades que tienen que ver con juegos de gramática desde primero de primaria hasta sexto de primaria y así cada alumno nuestro puede elegir el nivel de competencia curricular y trabajar los obstáculos al nivel que necesite.

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00:02:56,469 --> 00:03:22,120
Para finalizar, en el apartado de accesibilidad hemos subido también un lector de texto para los alumnos que tengan que realizar a través de forma gratuita de Naraquet diferentes textos seleccionados cuando tienen dificultades en la escritura, en la escucha activa o dificultades también visuales.

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00:03:22,120 --> 00:03:28,139
y un traductor de textos llamado DELF, que nos ayuda a traducir el texto al idioma que necesitemos

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00:03:28,139 --> 00:03:34,180
para aquellos alumnos que vienen de incorporación tardía y utilizan un idioma diferente a nuestro.

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A modo de conclusión, indicar que todo el material tiene que ser adaptado

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y saber responder a las diferencias individuales, partiendo del diseño universal de aprendizaje.