1
00:00:00,000 --> 00:00:04,240
Mi nombre es Ainhoa Rodríguez Alcubierre y paso a mostrarles mi aula virtual.

2
00:00:04,240 --> 00:00:10,520
Este LMS está autorizado y tiene estudiantes matriculados.

3
00:00:11,280 --> 00:00:15,240
El aula virtual está estructurada en distintas secciones, en este caso temas.

4
00:00:15,240 --> 00:00:19,200
Estos temas están relacionados con las unidades didácticas recogidas en la

5
00:00:19,200 --> 00:00:23,520
programación de asignatura matemáticas de segundo de la ESO, como los números

6
00:00:23,520 --> 00:00:28,280
naturales y los enteros, divisibilidad, números decimales y fracciones, etcétera.

7
00:00:28,640 --> 00:00:33,280
Al principio podemos ver el foro donde los alumnos debaten sobre distintas

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00:00:33,280 --> 00:00:35,640
cuestiones que planteo a lo largo del curso.

9
00:00:38,880 --> 00:00:43,920
También se incluye la información del curso, una vía didáctica de la asignatura,

10
00:00:46,120 --> 00:00:48,640
una infografía con las reglas en etiqueta,

11
00:00:50,600 --> 00:00:55,880
información relativa a distintos actos relevantes como el concurso de primavera

12
00:00:55,920 --> 00:01:00,120
y matemáticas en la calle. En la derecha encontramos distintos bloques como el

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00:01:00,120 --> 00:01:05,520
calendario, el nivel de participación en el curso y las insignias. En cuanto a la

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00:01:05,520 --> 00:01:10,960
organización del contenido, la estructura es clara, siguiendo el modelo DUA.

15
00:01:10,960 --> 00:01:15,080
Se muestra un buen contraste de color letra a fondo y se aportan imágenes con texto

16
00:01:15,080 --> 00:01:20,160
alternativo. Cada sección incluye un índice con los

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00:01:20,160 --> 00:01:24,760
contenidos que vamos a tratar, alguna tira cómica, una serie de actividades para que

18
00:01:24,760 --> 00:01:29,400
los alumnos trabajen de forma progresiva los contenidos vistos en clase basándonos

19
00:01:29,400 --> 00:01:35,080
en la metodología Learning by Doing. Actividades de refuerzo y de ampliación para

20
00:01:35,080 --> 00:01:40,080
los alumnos con necesidades educativas especiales y las soluciones de algunas de las actividades

21
00:01:40,080 --> 00:01:45,320
propuestas para que los alumnos puedan realizar una autoevaluación y coevaluación dependiendo

22
00:01:45,320 --> 00:01:50,600
de la situación. En este curso contamos con actividades y herramientas de autor, como

23
00:01:50,600 --> 00:01:57,320
actividades para realizar con la aplicación GeoGebra, cuestionarios que permitan a los

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00:01:57,320 --> 00:02:08,560
alumnos realizar una autoevaluación, vídeos de elaboración propia que se encuentran en

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00:02:08,560 --> 00:02:16,240
repositorios donde pueden reproducir subtítulos como los relativos a los criterios de divisibilidad,

26
00:02:16,240 --> 00:02:21,200
actividades para aprender a utilizar la hoja de cálculo, actividades autoavaluables de

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00:02:21,200 --> 00:02:29,720
verdadero o falso realizadas con H5P, un S-Learning para trabajar los contenidos de la unidad

28
00:02:29,720 --> 00:02:34,320
de figuras planas en el que se han añadido varios elementos de accesibilidad a través

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00:02:34,320 --> 00:02:49,320
de un script, crucigramas realizados con la herramienta H5P, presentaciones e infografías

30
00:02:49,320 --> 00:03:02,400
realizadas con Canva. La herramienta Zoom permite a los alumnos

31
00:03:02,400 --> 00:03:08,160
ampliar o disminuir la infografía. Se utilizan metodologías activas como aprendizaje basado

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00:03:08,160 --> 00:03:13,600
en proyectos y trabajo cooperativo. En este proyecto se emplearán distintos métodos

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00:03:13,600 --> 00:03:19,720
de evaluación como reflexiones de aprendizaje, portfolio, autoevaluación y co-evaluación.

34
00:03:19,720 --> 00:03:33,360
En esta BP los alumnos disponen de un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

35
00:03:33,360 --> 00:03:43,680
Otras metodologías activas utilizadas son gamificaciones realizadas con Genialink y

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00:03:43,680 --> 00:03:48,560
Fliped Classroom empleando para ello vídeos de elaboración propia como los alojados en

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00:03:48,560 --> 00:03:54,640
la unidad 2 de divisibilidad vistos anteriormente. Se emplean distintos métodos de evaluación

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00:03:54,640 --> 00:04:09,000
incluyendo en cada unidad un dad quiz o un cuestionario

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00:04:09,000 --> 00:04:14,120
de elaboración propia para que los alumnos puedan realizar su propia autoevaluación.

40
00:04:14,120 --> 00:04:18,080
También se incluyen las soluciones de algunas actividades con el fin de que los alumnos

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00:04:18,080 --> 00:04:25,120
evalúen su propio aprendizaje y, como mencioné anteriormente, varias actividades H5P. Además

42
00:04:25,120 --> 00:04:30,080
se plantean actividades en equipos donde los alumnos podrán realizar co-evaluación de

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00:04:30,080 --> 00:04:35,220
sus compañeros. Están incluidas en el ABP del tema de estadística en el que anteriormente

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00:04:35,220 --> 00:04:40,120
mostré la infografía. Los alumnos también entregarán un porfolio que contiene el producto

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00:04:40,120 --> 00:04:45,480
final del proyecto ABP, en este caso un póster. A continuación les muestro las herramientas

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00:04:45,640 --> 00:04:58,760
de evaluación. El cuaderno de calificaciones del aula virtual

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00:04:58,760 --> 00:05:06,520
y el cuaderno del profesor que nos proporciona las herramientas raíces. Por último me gustaría

48
00:05:06,520 --> 00:05:11,400
comentar que para motivar a los alumnos se asignan insignias al realizar correctamente

49
00:05:11,400 --> 00:05:27,200
algunas tareas. Además cuando completan una serie de tareas los alumnos suben de nivel

50
00:05:27,200 --> 00:05:28,200
en el aula virtual.