1
00:00:01,139 --> 00:00:15,759
Buenas tardes, soy Monserrat Bravo García y os presento mi tarea 3, que es la situación de aprendizaje de la asignatura de matemáticas para segundo de la ESO.

2
00:00:18,460 --> 00:00:22,640
Realmente mi situación de aprendizaje es geometría en el parque.

3
00:00:22,640 --> 00:00:28,600
vamos a relacionar realmente la matemática o la parte de geometría de las matemáticas

4
00:00:28,600 --> 00:00:36,439
con las zonas verdes de aquí, de Pinto, que es la localidad donde nos encontramos.

5
00:00:37,380 --> 00:00:43,939
Entonces, empezamos con la introducción y le hacemos ver a los alumnos la importancia que hay

6
00:00:43,939 --> 00:00:49,259
en que tengamos zonas verdes en la localidad en la que nos encontramos.

7
00:00:49,259 --> 00:00:57,460
Tenemos que intentar hacerles ver a través de dónde se encuentran esas zonas verdes

8
00:00:57,460 --> 00:01:03,159
por qué no están todas juntas o por qué las tenemos dispuestas en diferentes posiciones

9
00:01:03,159 --> 00:01:09,760
Queremos que entiendan y que conozcan todas las zonas verdes de la localidad

10
00:01:09,760 --> 00:01:16,780
y además que puedan medir en las superficies que tienen y el perímetro de ellas

11
00:01:16,780 --> 00:01:25,140
además que entiendan y que vean si son suficientes esas zonas verdes para la extensión de la localidad en la que se encuentran

12
00:01:25,140 --> 00:01:36,939
y que relacionen la forma que tienen los parques, en este caso, con las figuras geométricas que hemos estudiado.

13
00:01:39,730 --> 00:01:47,010
Entonces, el principal objetivo que nos encontramos es buscar las zonas, estas zonas verdes o estos parques

14
00:01:47,010 --> 00:01:54,950
y eso lo vamos a hacer a través de Google Maps, donde les vamos a enseñar a medir el perímetro y el área.

15
00:01:56,390 --> 00:02:00,150
Tienen que indicar el porcentaje de zonas verdes que hay en la localidad.

16
00:02:00,709 --> 00:02:06,709
Para ello se les dará la extensión, o incluso lo podrán buscar ellos en Google, la extensión que tiene Pinto.

17
00:02:08,169 --> 00:02:14,430
Y tendrán que indicar la forma que tienen esas zonas verdes.

18
00:02:14,430 --> 00:02:17,169
decirnos qué tipo de polígono regular o irregular

19
00:02:17,169 --> 00:02:20,050
o incluso composición de la figura

20
00:02:20,050 --> 00:02:22,909
de distintas figuras geométricas

21
00:02:22,909 --> 00:02:26,389
y todo ello lo tendrán que hacer en una presentación de Canva

22
00:02:26,389 --> 00:02:28,669
o presentaciones de Google

23
00:02:28,669 --> 00:02:33,110
en segundo de la ESO, ya en la tercera evaluación

24
00:02:33,110 --> 00:02:35,550
están acostumbrados a hacer este tipo de presentaciones

25
00:02:35,550 --> 00:02:39,590
y se les pedirá que tienen que explicar

26
00:02:39,590 --> 00:02:41,469
todo lo que se les ha pedido en el trabajo

27
00:02:41,469 --> 00:02:46,610
ya que van a tener que hacer una presentación oral al resto de sus compañeros

28
00:02:46,610 --> 00:02:54,270
La organización, pues evidentemente este tipo de trabajo se hace siempre en grupo

29
00:02:54,270 --> 00:03:04,889
y lo vamos a diseñar los profesores por el simple hecho de que sean grupos heterogéneos

30
00:03:04,889 --> 00:03:11,650
de que no se quede ningún alumno descolgado ni que tengan problemas o discusiones a la hora de hacer los grupos

31
00:03:11,650 --> 00:03:17,590
Luego, todos los grupos dispondrán de dos ordenadores portátiles

32
00:03:17,590 --> 00:03:23,830
Tenemos la suerte de que mi centro es un centro tecnológico

33
00:03:23,830 --> 00:03:33,090
Entonces, mínimos, sabemos que van a poder disponer de dos o incluso de más portátiles por grupo

34
00:03:34,090 --> 00:03:40,409
Todo este trabajo se va a realizar en clase, todo, excepto el día de la salida

35
00:03:40,409 --> 00:04:03,039
El día de la salida necesitarán un móvil por grupo y además ese móvil lo debe gestionar el jefe de equipo y es por el hecho de que se les va a pedir que hagan fotos a distintos elementos del parque donde vean figuras geométricas.

36
00:04:03,039 --> 00:04:11,800
El tiempo será una sesión de introducción, donde se le explicará lo que queremos y cómo lo van a tener que realizar.

37
00:04:12,000 --> 00:04:20,720
Se le darán cinco sesiones para realizar todas las actividades y una sesión de salida al parque municipal, que en este caso es bastante grande.

38
00:04:22,399 --> 00:04:29,779
Luego, las dos últimas sesiones las vamos a emplear para hacer la evaluación de las presentaciones orales.

39
00:04:29,779 --> 00:04:40,319
¿Qué vamos a evaluar? Pues una de las cosas más importantes con la metodología que hay hoy en día

40
00:04:40,319 --> 00:04:43,000
es la actitud y la coordinación en el grupo

41
00:04:43,000 --> 00:04:49,139
Además, ya que estamos en la parte de matemática, una buena realización de los cálculos

42
00:04:49,139 --> 00:04:55,480
una buena presentación en el trabajo y se le pide que haya una cierta originalidad

43
00:04:55,480 --> 00:05:01,459
que tengan una buena forma de expresarse oralmente en el trabajo

44
00:05:01,459 --> 00:05:07,279
y que puedan no solo leer lo que se pone en la diapositiva

45
00:05:07,279 --> 00:05:11,560
sino que se expresen y que digan los problemas que se han encontrado

46
00:05:11,560 --> 00:05:15,040
y todo lo que conlleve el trabajo

47
00:05:15,040 --> 00:05:22,040
y además en la última parte del trabajo se les pide originalidad

48
00:05:22,040 --> 00:05:27,220
a la hora de realizar las fotos que indicaba antes que íbamos a hacer en el parque.

49
00:05:27,959 --> 00:05:32,759
Esas fotos que muchos alumnos hicieron fotos de un pino,

50
00:05:33,439 --> 00:05:37,040
diciéndonos que la zona verde del pino era un cono.

51
00:05:38,160 --> 00:05:42,480
Hicieron fotos a una papelera diciendo que es un cilindro

52
00:05:42,480 --> 00:05:47,980
o hicieron fotos a una alcantarilla diciendo que era una circunferencia

53
00:05:47,980 --> 00:05:50,259
o un círculo donde se podía medir su área.

54
00:05:50,259 --> 00:05:52,279
incluso algunos lo midieron

55
00:05:52,279 --> 00:05:55,779
bueno, pues entonces esta es la presentación

56
00:05:55,779 --> 00:05:58,480
de la situación de aprendizaje

57
00:05:58,480 --> 00:05:59,579
que es la tarea 3

58
00:05:59,579 --> 00:06:02,360
para la tarea 4 nos vamos a ir

59
00:06:02,360 --> 00:06:05,560
al aula virtual

60
00:06:05,560 --> 00:06:09,459
un momentito

61
00:06:09,459 --> 00:06:11,600
el aula virtual lo tengo que poner aquí

62
00:06:11,600 --> 00:06:13,420
aquí

63
00:06:13,420 --> 00:06:18,540
yo hice como os comenté

64
00:06:18,540 --> 00:06:25,759
hice las dos tipos de tareas, que debería haber hecho solo una, pero bueno, presento

65
00:06:25,759 --> 00:06:32,279
la de raíces. Nos indicaban que teníamos que hacer unos parámetros en el cuaderno

66
00:06:32,279 --> 00:06:37,800
de clases, los ítems evaluables, tareas, controles y todos ellos que estuviesen en

67
00:06:37,800 --> 00:06:44,579
vigencia y no tenían por qué ser diarios o no. Luego nos pedían los parámetros del

68
00:06:44,579 --> 00:06:53,259
cuaderno de clases, pero que sólo estuviesen en la que está configurado. En este caso

69
00:06:53,259 --> 00:06:57,579
sólo está configurado para segundos de la ESO, que es donde he realizado la situación

70
00:06:57,579 --> 00:07:07,519
de aprendizaje. Y por último, que se realizasen una serie de actividades evaluables. Nos decían

71
00:07:07,519 --> 00:07:13,180
que teníamos que hacer tres, una para cada uno de los parámetros que teníamos, pues

72
00:07:13,180 --> 00:07:17,139
Realizado geometría en el parque 1, en el 2 y en el 3, ¿vale?

73
00:07:17,500 --> 00:07:22,579
No lo he puesto comunicación a la familia, ya que esta es una actividad que se realiza, ¿vale?

74
00:07:22,579 --> 00:07:31,560
Como curso, pero este tipo de actividad, como la he realizado en clase, sí la he puesto, ¿vale?

75
00:07:31,680 --> 00:07:35,480
Y las notas han ido publicadas a cada una de ellas.

76
00:07:36,360 --> 00:07:42,259
Bueno, y por último la tarea 5, que era la de espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

77
00:07:43,180 --> 00:07:49,720
Pues puse realmente la foto que puse en la presentación en un parque donde tiene un lago.

78
00:07:50,860 --> 00:08:00,160
Intenté ser lo más realista, aunque no se parece pero no mucho, al parque municipal de Pinto,

79
00:08:00,920 --> 00:08:04,899
ya que tiene un lago bastante grande y una zona verde bastante extensa.

80
00:08:05,759 --> 00:08:11,079
Y aquí puse todos los enlaces que nos indicaban.

81
00:08:11,079 --> 00:08:12,699
los he puesto

82
00:08:12,699 --> 00:08:15,279
aquí

83
00:08:15,279 --> 00:08:16,620
vale, un poco extendido

84
00:08:16,620 --> 00:08:19,199
los he sacado ya antes porque he tenido antes problemas

85
00:08:19,199 --> 00:08:21,459
y he tenido que realizar otra vez el vídeo

86
00:08:21,459 --> 00:08:23,399
entonces voy a abrir uno

87
00:08:23,399 --> 00:08:25,199
para que se vea que realmente

88
00:08:25,199 --> 00:08:27,560
sale, vale, que es la primera

89
00:08:27,560 --> 00:08:29,439
la primera que eran las introducciones

90
00:08:29,439 --> 00:08:30,720
vale, que se

91
00:08:30,720 --> 00:08:32,980
las instrucciones para

92
00:08:32,980 --> 00:08:34,879
realizar tu espacio

93
00:08:34,879 --> 00:08:35,940
de actividades

94
00:08:35,940 --> 00:08:39,159
esto lo pide tal cual me dijiste

95
00:08:39,159 --> 00:08:40,659
y que se podía hacer

96
00:08:40,659 --> 00:08:45,539
Luego para las otras actividades, para la 1, la 2, la 3

97
00:08:45,539 --> 00:08:50,679
Para la 1 realmente, pues puso un vídeo

98
00:08:50,679 --> 00:08:55,220
Un vídeo de introducción, como indica aquí, introducción de polígonos

99
00:08:55,220 --> 00:08:57,840
Donde se explica tipos de polígonos

100
00:08:57,840 --> 00:09:01,139
Los tipos de polígonos, si son regulares, si no son regulares

101
00:09:01,139 --> 00:09:02,860
Qué es un polígono y lo que no

102
00:09:02,860 --> 00:09:07,379
Se indica también que en función del número de lados, pues tiene un nombre

103
00:09:07,379 --> 00:09:09,840
que si tiene tres lados, pues un triángulo

104
00:09:09,840 --> 00:09:10,879
y pone la figura

105
00:09:10,879 --> 00:09:14,000
luego la actividad

106
00:09:14,000 --> 00:09:15,440
2 era un geniali

107
00:09:15,440 --> 00:09:18,240
donde además del tipo de figura

108
00:09:18,240 --> 00:09:20,039
podíamos ver

109
00:09:20,039 --> 00:09:21,840
el perímetro y el área, que era una de las cosas

110
00:09:21,840 --> 00:09:22,980
que se pedía en el trabajo

111
00:09:22,980 --> 00:09:24,879
la actividad 3

112
00:09:24,879 --> 00:09:27,740
era un

113
00:09:27,740 --> 00:09:29,899
leak worksheet, que era un

114
00:09:29,899 --> 00:09:31,899
la tengo por aquí abajo

115
00:09:31,899 --> 00:09:33,759
era una ficha, además

116
00:09:33,759 --> 00:09:35,899
una ficha interactiva donde pueden incluso

117
00:09:35,899 --> 00:09:40,100
poner aquí directamente lo que vale, vale puesto de 5 al cuadrado

118
00:09:40,100 --> 00:09:43,279
¿vale? y saben ellos que vale 25

119
00:09:43,279 --> 00:09:47,899
y luego le daban, lo podían auto, lo pueden corregir

120
00:09:47,899 --> 00:09:51,720
luego iba para los alumnos que les había gustado

121
00:09:51,720 --> 00:09:54,860
este tipo de actividades, puse un vídeo

122
00:09:54,860 --> 00:09:59,740
un poco más sencillo, donde especifica paso a paso

123
00:09:59,740 --> 00:10:03,740
como es, nos pone los tipos de figuras y nos vuelve

124
00:10:03,740 --> 00:10:12,419
a explicar el perímetro, ¿vale? Cómo se puede calcular. La actividad 4, pues ya metíamos

125
00:10:12,419 --> 00:10:16,940
una actividad un poco más difícil o con un poquito más de dificultad donde calculábamos

126
00:10:16,940 --> 00:10:22,940
el área de polígonos irregulares, como indica el vídeo. Este es nuestro principal objetivo

127
00:10:22,940 --> 00:10:30,820
ya que en nuestra vida y realmente en las figuras que ellos han utilizado son figuras

128
00:10:30,820 --> 00:10:40,120
irregulares. Y ya por último, la meta era un cajú, una serie de actividades donde tenían

129
00:10:40,120 --> 00:10:47,580
que hacer el cajú, les encanta, tenían su tiempo, y veis que tienen diferentes figuras,

130
00:10:47,580 --> 00:10:55,580
ya sean compuestas, incluso de sombra, que suelen ser de las que caen en los exámenes.

131
00:10:55,580 --> 00:11:02,059
Bueno, pues esto es todo mi tarea 3, 4, 5

132
00:11:02,059 --> 00:11:04,639
Y espero que esté bien la tarea 6

133
00:11:04,639 --> 00:11:05,860
Un saludo