1
00:00:01,389 --> 00:00:31,649
Bueno, en este vídeo voy a mostraros la manera inclusiva que tengo de utilizar el aula virtual y todos mis recursos digitales para favorecer la inclusión y la participación de los alumnos en mis clases con todos estos temas.

2
00:00:32,329 --> 00:00:37,369
Voy a poneros como ejemplo lo que he hecho con segundo de bachillerato en dibujo técnico.

3
00:00:40,530 --> 00:00:51,490
A ver, voy a enseñaros una secuencia de actividades diseñadas para dibujo técnico basada en todo esto para atender a la diversidad.

4
00:00:51,490 --> 00:00:54,350
Ahora os explicaré esto de aquí, lo que es.

5
00:00:54,350 --> 00:00:58,549
Todo esto está alojado en el aula virtual de EducaMadrid como podéis ver

6
00:00:58,549 --> 00:01:02,570
y combina diferentes formatos de información para facilitar el acceso a todo el mundo

7
00:01:02,570 --> 00:01:07,450
para que los alumnos tanto puedan entrar a través de un ordenador, a través de una tableta, a través de su teléfono

8
00:01:07,450 --> 00:01:13,209
y que si algún alumno, por lo que fuera, no tuviera ninguno de esas cosas

9
00:01:13,209 --> 00:01:17,629
pueda aún así ponerse en contacto conmigo a través del correo electrónico

10
00:01:17,629 --> 00:01:22,269
Por un lado, los alumnos siempre tienen un libro conmigo

11
00:01:22,269 --> 00:01:35,150
Y a la vez, ese libro yo muchas veces se lo voy dando a través de esto, poco a poco les voy dando las soluciones del libro, una vez ellos han hecho ya las láminas en mano.

12
00:01:35,150 --> 00:01:56,469
Los alumnos siempre hacen las láminas en mano y una vez las han hecho, yo en todos estos ejercicios que yo voy subiendo, cuando ya está el dibujo hecho, subo el ejercicio correspondiente solucionado.

13
00:01:56,469 --> 00:02:00,530
A ver, esto es otra cosa

14
00:02:00,530 --> 00:02:04,849
Quería enseñaros, ahora os enseño esto de la clase online

15
00:02:04,849 --> 00:02:07,269
Ahora os cuento varias cosas

16
00:02:07,269 --> 00:02:11,469
Vale, una cosa que yo utilizo mucho es el multiformato

17
00:02:11,469 --> 00:02:16,409
No siempre tienen ellos que entregar nada ni en PDF o en imagen o en mano

18
00:02:16,409 --> 00:02:24,409
Me pueden subir a todo esto, lo pueden subir en PDF, en imagen, mandarme al correo electrónico

19
00:02:24,409 --> 00:02:26,189
O incluso pueden dármelo en mano

20
00:02:26,189 --> 00:02:41,610
Aquí tengo diferentes cosas que yo voy colgando. Esto permite que el alumnado pueda acceder a toda esta información según su estilo y según su manera de hacerlo.

21
00:02:41,610 --> 00:02:52,990
Voy a poner el ejemplo del tema de diédrico. Los alumnos ya lo han dado en primero, pero es muy común, por ejemplo, que lo tengan un poco olvidado.

22
00:02:53,530 --> 00:03:05,349
Entonces, yo, por ejemplo, en este caso, colgué este PDF, que ahora se carga, que también se lo pude dar en mano, hecho por mí.

23
00:03:05,650 --> 00:03:14,610
Esto es sencillamente una infografía para que ellos, si la pierden, puedan volver a acceder a través del aula virtual para refrescar todo lo de primero.

24
00:03:14,610 --> 00:03:18,110
Es una infografía, como os digo, hecha por mí.

25
00:03:18,110 --> 00:03:22,030
Todo esto a ellos al principio les suena totalmente a chino

26
00:03:22,030 --> 00:03:26,729
Por eso es muy importante no explicarlo solo con texto

27
00:03:26,729 --> 00:03:28,270
Sino también con imágenes

28
00:03:28,270 --> 00:03:30,810
También, como os digo, se lo doy en mano

29
00:03:30,810 --> 00:03:33,629
Otra cosa que tienen aquí

30
00:03:33,629 --> 00:03:35,530
Es que esto también lo subí yo

31
00:03:35,530 --> 00:03:38,009
Es esta infografía del alfabeto del plano

32
00:03:38,009 --> 00:03:39,990
Todo esto es bastante interesante

33
00:03:39,990 --> 00:03:44,009
Porque todo este texto está en formato de texto

34
00:03:44,009 --> 00:03:47,330
Y un programa, por ejemplo, se lo puede leer

35
00:03:47,330 --> 00:03:52,550
para alguien que no ve bien. Otra cosa que les cuelgo mucho son estos vídeos explicativos,

36
00:03:52,789 --> 00:03:58,909
siempre desde el perfil profesor de dibujo, que muchas veces somos de una asociación de profesores de dibujo,

37
00:03:59,289 --> 00:04:06,330
que lo cuelgan. Y lo que hacemos, por ejemplo, es siempre poner estos títulos para que los alumnos,

38
00:04:07,789 --> 00:04:14,710
si un alumno no ve bien, tampoco tiene mucho sentido que un alumno que no vea bien haya cogido dibujo técnico en bachillerato,

39
00:04:14,710 --> 00:04:20,189
pero si un alumno tiene algún problema, solo con lo que habla el profesor lo entiende

40
00:04:20,189 --> 00:04:24,810
y si no oye, con los subtítulos lo entiende

41
00:04:24,810 --> 00:04:30,069
es un poquito la idea, tanto del multiformato, tanto sea vídeo

42
00:04:30,069 --> 00:04:35,189
como por ejemplo, esto que creo yo en mi web de MonkDraws

43
00:04:35,189 --> 00:04:41,589
que es mi propio perfil, donde yo no solo les explico

44
00:04:41,589 --> 00:04:46,930
la solución es tal cual, sino que lo pongo aquí

45
00:04:46,930 --> 00:04:51,089
paso a paso, tanto representado en el espacio

46
00:04:51,089 --> 00:04:55,009
aquí, como representado aquí en diédrico, estoy hablando todo el rato de diédrico

47
00:04:55,009 --> 00:04:58,449
para que ellos aquí vean que pasos doy

48
00:04:58,449 --> 00:05:02,910
si yo solo les doy, ahí tengo la intersección

49
00:05:02,910 --> 00:05:06,670
entre esa recta y ese plano, es un ejemplo, si yo solo les doy esto

50
00:05:06,670 --> 00:05:10,069
y no entendemos nada, ellos no se enteran de nada evidentemente

51
00:05:10,069 --> 00:05:17,730
Lo guay de esta página, Mongo, es que ellos también se hacen un perfil y también pueden dibujar ellos.

52
00:05:18,329 --> 00:05:21,769
Ellos pueden aquí abrir esto y empezar a intentar hacerlo.

53
00:05:22,870 --> 00:05:25,310
El ejemplo que acabo de hacer antes.

54
00:05:26,269 --> 00:05:33,670
Pueden hacer aquí su línea de tierra, hacer aquí el plano que decía yo antes, hacer la intersección.

55
00:05:33,670 --> 00:05:40,009
Y esto de aquí muchas veces hacen un pantallazo y lo cuelgan aquí.

56
00:05:40,069 --> 00:05:43,029
por ejemplo, en el aula virtual

57
00:05:43,029 --> 00:05:44,930
entonces el aula virtual de puntiédrico

58
00:05:44,930 --> 00:05:47,449
a veces me lo pueden colgar aquí

59
00:05:47,449 --> 00:05:49,589
en alguna de estas, recta, plano, intersección

60
00:05:49,589 --> 00:05:51,709
entonces me lo pueden haber hecho aquí

61
00:05:51,709 --> 00:05:53,110
hace el pantallazo y colgar

62
00:05:53,110 --> 00:05:55,329
o muchas veces lo exportan

63
00:05:55,329 --> 00:05:57,850
o muchas veces cuelgan la explicación esta

64
00:05:57,850 --> 00:05:59,850
igual que está colgada la anterior

65
00:05:59,850 --> 00:06:00,709
esta que he hecho yo

66
00:06:00,709 --> 00:06:02,930
pueden haber colgado eso

67
00:06:02,930 --> 00:06:04,750
y yo lo veo como lo han hecho paso a paso

68
00:06:04,750 --> 00:06:05,730
y les digo si está bien

69
00:06:05,730 --> 00:06:08,290
y como os digo, muchas veces para las explicaciones

70
00:06:08,290 --> 00:06:09,629
utilizan este canal de YouTube

71
00:06:09,629 --> 00:06:13,889
que encima esto está algo totalmente

72
00:06:13,889 --> 00:06:18,110
subtitulado. A ver, que a lo mejor

73
00:06:18,110 --> 00:06:20,350
me estoy yendo un poco de tema.

74
00:06:21,829 --> 00:06:26,110
Voy a mostrar ahora un caso de un alumno

75
00:06:26,110 --> 00:06:30,209
al que le hubo que adaptar todo esto porque se rompió una pierna

76
00:06:30,209 --> 00:06:33,949
y encima estaba en segundo de bachillerato. Perdón, que hablo todo el rato esa web.

77
00:06:35,870 --> 00:06:38,029
Estas son cosas que he ido colgando yo.

78
00:06:38,029 --> 00:06:40,310
se rompió una pierna, no podía

79
00:06:40,310 --> 00:06:41,949
venir a clase y claro

80
00:06:41,949 --> 00:06:44,129
¿cómo lo hago? porque explicar

81
00:06:44,129 --> 00:06:46,149
dibujo solo con algo teórico es muy

82
00:06:46,149 --> 00:06:46,569
difícil

83
00:06:46,569 --> 00:06:50,050
entonces colgué

84
00:06:50,050 --> 00:06:51,370
aquí este enlace

85
00:06:51,370 --> 00:06:53,149
en el que aún me podría

86
00:06:53,149 --> 00:06:57,089
meter yo

87
00:06:57,089 --> 00:06:59,990
aquí estoy, hola

88
00:06:59,990 --> 00:07:01,810
y lo que

89
00:07:01,810 --> 00:07:03,410
y el alumno

90
00:07:03,410 --> 00:07:05,550
podía verme y yo lo que hacía era

91
00:07:05,550 --> 00:07:06,670
compartir pantalla

92
00:07:06,670 --> 00:07:09,800
voy a desactivar cámara

93
00:07:09,800 --> 00:07:16,300
Voy a unirme como si fuéramos un alumno

94
00:07:16,300 --> 00:07:19,500
Y lo que hacía era compartir pantalla

95
00:07:19,500 --> 00:07:20,860
Que ahora mismo no lo estoy encontrando

96
00:07:20,860 --> 00:07:29,850
Y así el alumno podía ver como yo iba dibujando todo esto

97
00:07:29,850 --> 00:07:31,610
O sea, lo que hacía era compartir pantalla

98
00:07:31,610 --> 00:07:33,350
Él me oía y me veía dibujar

99
00:07:33,350 --> 00:07:36,529
Y entonces el alumno desde casa podía hacer todas sus preguntas

100
00:07:36,529 --> 00:07:39,430
El alumno desde casa dibujaba desde aquí

101
00:07:39,430 --> 00:07:42,110
Me mandaba los pantallazos y me enseñaba paso a paso

102
00:07:42,110 --> 00:07:43,189
Cómo lo había ido haciendo

103
00:07:43,189 --> 00:07:49,149
Eso es una manera de adaptar al chico que se ha quedado con la pierna rota

104
00:07:49,149 --> 00:07:53,569
El chico aprobó, esto es una historia totalmente real

105
00:07:53,569 --> 00:08:02,269
Y así desde entonces, desde la clase online esta que hicimos

106
00:08:02,269 --> 00:08:06,930
Cada vez que un alumno se encontraba mal, cada vez que tenía algún problema personal o lo que fuera

107
00:08:06,930 --> 00:08:12,389
Aunque estuviera en casa podía conectarse y me oía explicar y a la vez me veía dibujar

108
00:08:12,389 --> 00:08:15,889
y lo bueno, como os digo, con el tema del sonido

109
00:08:15,889 --> 00:08:18,370
por ejemplo, era que de manera automática

110
00:08:18,370 --> 00:08:19,730
eso se subtitulaba

111
00:08:19,730 --> 00:08:25,089
el alumno, por ejemplo, que necesitara consolidar contenidos

112
00:08:25,089 --> 00:08:27,850
tenía actividades guiadas paso a paso

113
00:08:27,850 --> 00:08:31,610
tenía actividades de ampliación

114
00:08:31,610 --> 00:08:33,389
como han visto en el de diédrico

115
00:08:33,389 --> 00:08:36,850
que tengo aquí puesto alfabeto recta y plano

116
00:08:36,850 --> 00:08:39,950
y para refrescar todo el material, una especie de infografía resumen

117
00:08:39,950 --> 00:08:42,250
de primero, para reforzar

118
00:08:42,250 --> 00:08:46,870
también otra cosa que hacíamos

119
00:08:46,870 --> 00:08:49,570
como les he contado es que yo muchas veces les iba colgando

120
00:08:49,570 --> 00:08:52,509
paso a paso, o sea, cada vez que hacían un trabajo

121
00:08:52,509 --> 00:08:55,870
les aparecía la solución que yo iba poniendo

122
00:08:55,870 --> 00:08:58,190
del solucionario del libro que utilizamos

123
00:08:58,190 --> 00:09:01,230
que es este, o sea, el libro realmente ellos ese lo tienen

124
00:09:01,230 --> 00:09:06,230
la secuencia esta no es lineal

125
00:09:06,230 --> 00:09:08,669
es adaptativa, cada alumno necesita una cosa diferente

126
00:09:08,669 --> 00:09:11,850
un refuerzo en un tema diferente, justo el de diédrico es un poquito

127
00:09:11,850 --> 00:09:20,269
el que le suele costar más. Y en función de las respuestas del alumnado, el sistema redirige automáticamente a una ruta de refuerzo o una ruta de ampliación.

128
00:09:20,409 --> 00:09:26,009
Hay algunos que esto se les quedaba cortito porque tenían muy buena visión espacial y había otros que lo entendían peor.

129
00:09:26,090 --> 00:09:36,210
Hay ya cada uno en dibujo técnico. Hay gente a la que se le da mejor la geometría plana, la geometría descriptiva o las cosas más, por ejemplo, de memorizar y de estudiar.

130
00:09:36,210 --> 00:09:56,529
Ahí ya sí que depende. Como veis, la herramienta digital adaptativa para mí este curso sobre todo fue lo de la clase online, los vídeos totalmente subtitulados, el solucionario y esta web que yo utilizo mucho para dibujar y para explicar pasito a pasito.

131
00:09:56,529 --> 00:10:08,519
Las herramientas que más uso son EducaMadrid, Raíces, Photoshop, Illustrator y Mongo.

132
00:10:08,519 --> 00:10:14,200
También a veces se utiliza GeoGebra, AutoCAD y SketchUp.

133
00:10:14,200 --> 00:10:22,500
Sobre todo esto es lo que utilizo, aquí tengo cada tema como veis, con sus actividades cada

134
00:10:22,500 --> 00:10:33,700
uno con sus apuntes que cuelgo yo y que luego a las actividades subo el solucionario que

135
00:10:33,700 --> 00:10:37,940
tengo yo aquí, que los alumnos esto no lo tienen, lo tengo solo yo y según lo vamos

136
00:10:37,940 --> 00:10:44,080
haciendo lo voy poniendo, pero me parece mucho más importante esto de hacerlo paso a paso

137
00:10:44,080 --> 00:10:50,519
porque si no ellos no lo entienden, si solo hago un dibujo solucionadísimo, sin esto

138
00:10:50,519 --> 00:10:54,500
ellos no lo entienden. Y también está muy bien que ellos puedan dibujar desde casa

139
00:10:54,500 --> 00:10:58,580
con este mismo web y me lo puedan enseñar

140
00:10:58,580 --> 00:11:01,580
como lo han hecho paso a paso, no una foto de un papel, claro.

141
00:11:02,500 --> 00:11:05,559
Pues estas son mis herramientas digitales para la inclusión.