1
00:00:01,000 --> 00:00:05,700
La situación de aprendizaje que hemos desarrollado se denomina formados por células

2
00:00:05,700 --> 00:00:10,660
y en ella vamos a estudiar la estructura celular de los seres vivos.

3
00:00:11,560 --> 00:00:20,240
Vamos a partir de una introducción donde indicamos a los alumnos todos los conceptos que vamos a desarrollar

4
00:00:20,240 --> 00:00:23,960
desde la célula hasta la organización celular de los seres pluricelulares,

5
00:00:25,199 --> 00:00:28,600
posteriormente los objetivos que queremos alcanzar

6
00:00:28,600 --> 00:00:31,700
y la temporalización que vamos a dedicar.

7
00:00:31,880 --> 00:00:36,700
Tres sesiones para el desarrollo de contenidos, después estaremos dos sesiones en el laboratorio

8
00:00:36,700 --> 00:00:43,560
conociendo los materiales y analizando, observando diferentes preparaciones microscópicas celulares

9
00:00:43,560 --> 00:00:51,960
y por último dedicarán dos sesiones para elaborar un trabajo colaborativo que consistirá en una infografía

10
00:00:51,960 --> 00:00:58,560
donde ellos estructurarán imágenes y textos para explicar la funcionalidad

11
00:00:58,600 --> 00:01:02,960
y la definición de la célula y por último una memoria de la práctica, de la práctica de laboratorio.

12
00:01:03,820 --> 00:01:09,420
Vamos a desarrollar la teoría celular, estudiaremos la estructura básica de las células,

13
00:01:10,840 --> 00:01:15,740
veremos también cuáles son los orgánulos o las estructuras que aparecen en la célula prokaryota,

14
00:01:16,520 --> 00:01:22,760
la diferenciaremos de la célula eukaryota, observaremos todos los orgánulos con la función que realizan

15
00:01:22,760 --> 00:01:28,579
y por último veremos cómo se organizan las células en un ser pluricelular,

16
00:01:28,600 --> 00:01:32,760
desde los tejidos hasta el organismo.

17
00:01:36,020 --> 00:01:42,820
Como producto final de esta situación de aprendizaje les pediremos que realicen primero una infografía,

18
00:01:42,920 --> 00:01:47,440
una presentación utilizando las herramientas tecnológicas que ellos consideren,

19
00:01:47,560 --> 00:01:53,600
pueden usar Canva, PowerPoint, presentaciones de Google, Genial y Oprexi con los contenidos que hemos desarrollado

20
00:01:53,600 --> 00:01:58,580
y por último realizarán una memoria de la práctica de laboratorio,

21
00:01:58,860 --> 00:02:04,560
donde indiquen qué es un microscopio, cuáles son las partes que tiene, cómo las hemos utilizado,

22
00:02:04,740 --> 00:02:09,900
los distintos materiales que se utilizan en la preparación de preparaciones microscópicas

23
00:02:09,900 --> 00:02:19,080
y por último las observaciones que han realizado, indicando qué tipo de células a qué seres vivos pertenecen,

24
00:02:19,540 --> 00:02:21,219
qué características tienen en común.

25
00:02:21,219 --> 00:02:28,560
Entonces con eso concluiremos valorando el aprendizaje que han realizado a lo largo de estas sesiones,

26
00:02:28,599 --> 00:02:28,939
y con eso concluiremos valorando el aprendizaje que han realizado a lo largo de estas sesiones.

27
00:02:31,699 --> 00:02:36,379
En la tarea 4 diseñamos un cuaderno de calificaciones,

28
00:02:37,400 --> 00:02:43,620
donde dividimos en tres evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación,

29
00:02:45,060 --> 00:02:49,219
elaborando para cada una de ellas unas actividades,

30
00:02:50,180 --> 00:02:53,219
en H5P para la primera y segunda evaluación,

31
00:02:53,219 --> 00:02:57,959
y un cuestionario para la tercera evaluación,

32
00:02:58,599 --> 00:03:00,859
el cual continuará el framework overtorio de cadaWo.

33
00:03:01,000 --> 00:03:03,419
32.

34
00:03:03,500 --> 00:03:09,939
Y aquí en ese cuestionario elaboramos distintas actividades,

35
00:03:10,319 --> 00:03:15,759
donde había que elegir para que se determina a qué órgano nos se referían las definiciones que teníamos,

36
00:03:15,819 --> 00:03:25,500
o indicar por una imagen que correspondía el tipo de célula o la imagen,

37
00:03:25,699 --> 00:03:27,259
que era Zeppelin.

38
00:03:27,379 --> 00:03:28,280
Te counselamos con las tres últimas.

39
00:03:28,299 --> 00:03:28,319
11.

40
00:03:28,319 --> 00:03:28,500
syllabus.com.tk&diFx.com

41
00:03:28,500 --> 00:03:36,860
a la estructura básica de una célula o a partir de un orgánulo, de la imagen de un

42
00:03:36,860 --> 00:03:39,860
orgánulo, indicar cuál era la función que realizaba.

43
00:03:44,680 --> 00:03:51,080
Por último, en la tarea 6 hemos elaborado un espacio de actividades con ritmos distintos

44
00:03:51,080 --> 00:04:00,880
de aprendizaje. En esta actividad inicial referimos a los alumnos cuáles son las instrucciones

45
00:04:00,880 --> 00:04:05,540
que deben seguir para la realización de estas actividades.

46
00:04:08,280 --> 00:04:13,340
Se recuerda a los alumnos que tienen que entender correctamente lo que se pide en cada una de

47
00:04:13,340 --> 00:04:19,699
las actividades. Cuando llegan a la actividad número 3, hasta ahí es obligatorio el itinerario.

48
00:04:19,699 --> 00:04:21,060
Cuando llegan a esa actividad.

49
00:04:21,759 --> 00:04:27,339
Cualquier dificultad que hayan encontrado pueden pasar a una actividad que llamamos

50
00:04:27,339 --> 00:04:32,919
de repostaje, donde se vuelven a repasar de una forma más sencilla los contenidos que

51
00:04:32,919 --> 00:04:37,459
hemos desarrollado. Una vez que han pasado por esta etapa de repostaje podrán llegar

52
00:04:37,459 --> 00:04:43,599
hasta la meta o volver a las actividades donde encontraron algún problema. Se les pide que

53
00:04:43,599 --> 00:04:49,659
lo hagan detenidamente, que no se trata de llegar el primero, sino de llegar bien.

54
00:04:51,079 --> 00:04:58,060
Una vez que han entendido cuáles son las instrucciones que deben seguir en esta actividad inicial

55
00:04:58,060 --> 00:05:06,259
pasan a ver un vídeo donde les muestran las características de las células, su estructura,

56
00:05:06,259 --> 00:05:13,459
sus funciones y una vez que han visualizado ese vídeo realizan una actividad, en este caso es un

57
00:05:13,459 --> 00:05:18,759
pasapalabra realizado en Genialink. Después tendrían una actividad donde tienen que responder a una letra.

58
00:05:18,759 --> 00:05:19,319
Una vez que lo tienen entendido pues empiezan a recorrer el vídeo. Cuando llegan a la otra parte de la letra, les hagan un paso a la letra para terminar.

59
00:05:19,319 --> 00:05:19,839
Se les muestra un pásapalabra realizado en Genialink. Después tendrían una actividad donde tienen que realizar un paso a la letra.

60
00:05:19,840 --> 00:05:25,340
donde tienen que responder a unas preguntas sencillas, he hecho en Lightworksheets.

61
00:05:26,160 --> 00:05:30,980
Y por último, si tienen alguna dificultad, van al repostaje donde tienen otro vídeo explicativo.

62
00:05:31,800 --> 00:05:37,460
Cuando ya han realizado esta actividad de repostaje, pueden volver atrás para realizar las actividades que no hayan entendido

63
00:05:37,460 --> 00:05:41,140
o continuar el proceso hasta la meta.

64
00:05:41,800 --> 00:05:47,240
En la meta terminan también con un quiz de actividades sobre la célula.

65
00:05:47,240 --> 00:05:56,040
Por ver un par de ejemplos de las actividades que se han propuesto, este sería el pasapalabra

66
00:05:56,040 --> 00:06:04,120
donde tienen que ir definiendo los conceptos que se les señalan en cada una de las letras.

67
00:06:04,540 --> 00:06:06,519
Y están todos relacionados con la célula.

68
00:06:07,400 --> 00:06:13,860
Y en el repostaje teníamos un vídeo explicativo a través de la estructura celular,

69
00:06:13,860 --> 00:06:16,860
pues desde las diferencias entre la célula prokaryoterapia,

70
00:06:17,240 --> 00:06:24,079
las principales partes de la célula, las diferencias entre las células animales y vegetales, etc.

71
00:06:24,819 --> 00:06:27,579
Y con esto terminamos nuestra actividad.