1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Hola, en este vídeo voy a mostrar cómo utilizo una plataforma de aprendizaje. 2 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 En este caso se trata de un aula virtual del entorno de Duca Madrid, 3 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 específicamente diseñada para la asignatura de Biología y Geología de un curso de cuarto de la ESO. 4 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 En primer lugar, comprobamos que tiene estudiantes matriculados. 5 00:00:22,000 --> 00:00:25,000 Lo hacemos pinchando en la pestaña Participantes. 6 00:00:30,000 --> 00:00:36,000 Comprobamos que los estudiantes están matriculados y que aparezco yo misma como profesora de la asignatura. 7 00:00:36,000 --> 00:00:42,000 En caso de querer matricular a un nuevo estudiante, utilizaríamos la pestaña Matricular usuarios. 8 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 Buscaríamos a través de algún criterio de búsqueda, como por ejemplo el nombre. 9 00:00:49,000 --> 00:00:52,000 Elegiríamos al estudiante a matricular. 10 00:00:52,000 --> 00:00:56,000 Le daríamos su rol, probablemente estudiante. 11 00:00:56,000 --> 00:00:59,000 Y pincharíamos en Matricular usuario. 12 00:01:01,000 --> 00:01:09,000 Volvemos al curso y a continuación comprobamos que la primera sección de este aula virtual contiene la guía didáctica. 13 00:01:09,000 --> 00:01:19,000 Esta guía didáctica del curso recoge objetivos, contenidos, temporalización, criterios de evaluación y calificación, materiales necesarios, etc. 14 00:01:19,000 --> 00:01:26,000 Está a disposición de los estudiantes y de sus familias desde el principio hasta el final del curso. 15 00:01:26,000 --> 00:01:29,000 Así pueden recurrir a ella en caso de necesidad. 16 00:01:30,000 --> 00:01:44,000 Vemos también que el aula virtual está estructurada por temas o unidades didácticas recogidas en la guía didáctica que acabamos de mencionar y también en la programación de la asignatura. 17 00:01:45,000 --> 00:01:53,000 Cada uno de estos temas muestra la secuencia didáctica de cada unidad. 18 00:01:53,000 --> 00:02:01,000 Por ejemplo, si nos vamos a la unidad 4 sobre genética mendeliana, podemos observar la secuencia seguida para desarrollar la unidad. 19 00:02:01,000 --> 00:02:06,000 En primer lugar, conceptos básicos, teoría y problemas, genética ligada al sexo, etc. 20 00:02:07,000 --> 00:02:14,000 Las unidades se van a desarrollar utilizando distintas herramientas ofrecidas por Aula Virtual y por el entorno de DucaMadrid. 21 00:02:14,000 --> 00:02:38,000 En esta misma unidad, en la unidad 4, podemos observar cómo hemos utilizado archivos, por ejemplo, los conceptos básicos de genética mendeliana, pero también libros con vídeos explicativos sobre conceptos complejos, por ejemplo, en el apartado 3, genética ligada al sexo. 22 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 Además, tenemos también en esta misma unidad la posibilidad de acceder a nuestro laboratorio virtual. 23 00:02:46,000 --> 00:02:53,000 Tras finalizarlo, realizaremos un informe y subiremos esa tarea al aula virtual. 24 00:02:54,000 --> 00:03:05,000 Este informe y la tarea que suben los alumnos es un ejemplo de herramientas de evaluación del alumnado incluidas también en este aula virtual. 25 00:03:05,000 --> 00:03:12,000 No solamente este informe que me permite dar un feedback personalizado, también, por ejemplo, la elaboración de un cuestionario. 26 00:03:13,000 --> 00:03:21,000 Vemos aquí, por ejemplo, en la unidad 3, ingeniería genética, la realización de un cuestionario sobre biotecnología. 27 00:03:22,000 --> 00:03:33,000 Todas estas herramientas ofrecidas por Aula Virtual de DucaMadrid me permiten crear experiencias de aprendizaje con metodologías diversas, clases invertidas, etc. 28 00:03:34,000 --> 00:03:45,000 Para la mejora también de la accesibilidad de los estudiantes, se han utilizado, en este caso, tres extensiones del navegador que podemos ver aquí. 29 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 En este caso, hemos utilizado Google Chrome como navegador y estas son las extensiones utilizadas. 30 00:03:52,000 --> 00:04:03,000 En primer lugar, Open Dyslexic para Chrome, que es una extensión que nos permite cambiar la tipografía para mejorar la accesibilidad de personas con dislexia. 31 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 Un traductor que facilita poder traducir el texto para personas que no tienen adquirida de forma completa la lengua castellana. 32 00:04:11,000 --> 00:04:18,000 Y un lector de texto en voz alta para personas con problemas visuales. 33 00:04:18,000 --> 00:04:25,000 De esta manera queda recogido en este vídeo el uso de la plataforma de aprendizaje Aula Virtual de DucaMadrid. 34 00:04:26,000 --> 00:04:27,000 Muchas gracias.