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00:00:00,000 --> 00:00:05,759
Hola, buenas tardes. Comienzo a realizar la tarea número 6.

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00:00:06,839 --> 00:00:13,679
Empiezo explicando la tarea número 3, donde tuvimos que realizar una plantilla

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00:00:13,679 --> 00:00:17,160
referente a la situación de aprendizaje que posteriormente explicaré.

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00:00:17,820 --> 00:00:22,059
En esta plantilla podemos ver que se divide en distintas partes.

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00:00:22,059 --> 00:00:26,060
Primero hay que poner el área en la que se va a desarrollar, es decir, economía,

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00:00:26,060 --> 00:00:33,400
nivel educativo bachillerato, la situación de aprendizaje consta de seis sesiones y el tema a tratar va a ser el tema de la inflación.

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00:00:33,760 --> 00:00:41,020
La justificación inicial, en ello realizamos una introducción sobre lo que va a ser esta situación de aprendizaje.

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00:00:41,660 --> 00:00:51,439
Además, vamos a hacer una distinción entre competencias específicas, saberes básicos y contenidos que va a contener esta situación de aprendizaje.

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00:00:51,439 --> 00:00:59,859
es decir, vamos a trabajar estas dos competencias específicas y vamos a tratar sobre los saberes básicos de la letra D, las políticas económicas.

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00:01:00,379 --> 00:01:14,200
Además, los criterios de evaluación van a ser el 3.3 y el 4.4 y luego la metodología principal pues será, vamos a utilizar recursos, es decir, página web, vídeo, powerpoint,

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00:01:14,200 --> 00:01:24,480
También la situación de aprendizaje va a consistir en grupos de cuatro personas y la metodología va a ser aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo.

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00:01:25,040 --> 00:01:35,640
La situación de aprendizaje va a consistir en realizar cuatro pasos y luego un paso final, ¿vale?, en el que los alumnos tendrán que realizar un vídeo simulando un programa de noticias.

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00:01:35,640 --> 00:01:54,260
Aquí podemos ver la situación de aprendizaje en la que estábamos hablando en el PowerPoint, es decir, situación de aprendizaje, precios e inflación. Tenemos una primera diapositiva en la que, como bien dice la plantilla, introducimos al alumno sobre el tema de la inflación.

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00:01:54,260 --> 00:02:20,819
La siguiente diapositiva consta de los objetivos que deben alcanzar los alumnos en esta situación de aprendizaje, por ejemplo, comprender el concepto de inflación, entender los métodos de medición, analizar datos y proponer medidas, es decir, ellos se adentran en la propia situación de aprendizaje y tienen que ser capaces de proponer medidas llevándolo al mundo real que podría favorecer a la estabilidad de precios.

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00:02:21,759 --> 00:02:33,060
La organización, como ya he dicho, sería un grupo de cuatro personas, tienen que completar primero los pasos previos hasta llegar al producto final y todos los grupos tienen que investigar y trabajar de forma cooperativa.

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00:02:33,060 --> 00:02:39,879
Y como bien he dicho, el último paso final será realizar un vídeo a modo de informativos

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00:02:39,879 --> 00:02:47,060
Realizando una serie de noticias que ya previamente los pasos anteriores han debido de buscar

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00:02:47,060 --> 00:02:52,039
Como por ejemplo, comparar la inflación de un país con otro

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00:02:52,039 --> 00:02:59,060
Y qué ocurrió cuando ha alcanzado una inflación demasiado alta

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00:02:59,060 --> 00:03:17,020
Entonces, los alumnos tienen que realizar, como veis, sesión 1, 2, 3, 4 y luego una vez que realicen estos pasos tienen que hacer el producto final proponiendo medidas o realizando noticias económicas de los pasos que han dado.

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00:03:17,920 --> 00:03:29,600
Luego sería una evaluación en la que el alumno tiene que entregar el producto final, se valorará la interpretación de las soluciones obtenidas y la aplicación al mundo real.

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00:03:30,379 --> 00:03:34,960
Esta sería la tarea número 3, que consiste en la situación de aprendizaje.

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00:03:35,219 --> 00:03:41,560
La tarea número 4, nos vamos a ir a la aula virtual.

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00:03:41,560 --> 00:04:05,259
A ver, la tengo. Vamos a ver. Vale, está aquí. Tarea número 4, donde yo he realizado distintas actividades en aula virtual, porque tuve problemas en raíces y no pude hacerla.

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00:04:05,259 --> 00:04:33,099
Entonces, bueno, yo hice tres actividades, dos H5P, una de ellas que la podemos ver es un verdadero y falso reflejando una imagen, los alumnos tienen que elegir la opción que es, luego también otra actividad que hice, otra H5P, era un texto y tenían que rellenar los huecos y luego una tercera actividad que es un cuestionario.

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00:04:33,100 --> 00:04:54,439
El cuestionario consta de cuatro preguntas opción múltiple, es decir, podemos ir viendo una a una en la que el alumno tiene que contestar a una pregunta, por ejemplo una consecuencia de la inflación y tiene que elegir la respuesta adecuada.

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00:04:54,439 --> 00:05:07,220
Aquí en la calificación ninguno, ninguno, tenemos que dar el 100% a la actividad, o sea, la respuesta correcta y así con cada una de las preguntas de opción múltiple, ¿vale?

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00:05:07,879 --> 00:05:21,339
Luego pasamos a la actividad, a la tarea número 5, ¿vale? Que la actividad número 5 era realizar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:05:21,340 --> 00:05:43,220
Entonces, bueno, para realizar estos ritmos de aprendizaje, el inicio los alumnos pincharían en este vínculo, vamos, en este hipervínculo y les llevaría las instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje con actividades de distintos ritmos de aprendizaje, ¿vale?

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00:05:43,220 --> 00:06:01,340
En la que se detalla que el alumno debe de leer correctamente y realizar las actividades, que las tres primeras son obligatorias, luego llegar a la casilla de repostaje y puede continuar a la meta o podrá regresar para comprender mejor las actividades en las que ha tenido problemas, ¿vale?

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00:06:01,340 --> 00:06:19,060
Entonces, bueno, lo que se trata aquí es que los alumnos realmente interioricen los contenidos, ¿vale? Y que si han tenido problemas, pues en vez de seguir hacia adelante, retomen el camino y vuelvan a realizar las actividades, ¿vale?

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00:06:19,060 --> 00:06:41,060
Entonces, la primera actividad va a consistir en un vídeo sobre la inflación, se le va a poner al alumno un poco en preaviso sobre qué es la inflación para que vaya teniendo constancia de ello.

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00:06:41,060 --> 00:07:09,300
La segunda actividad del espacio de actividades de aprendizaje va a ser observar una presentación en Geniali, que les va a complementar lo que es la primera actividad o secuencia, que es el vídeo de YouTube.

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00:07:09,300 --> 00:07:21,759
Y ya en la tercera actividad, ya que hemos visto el vídeo de la infracción y además hemos visto la presentación en Geniali, lo que va a hacer el alumno es realizar un cuestionario.

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00:07:21,759 --> 00:07:43,019
Lo que va a realizar es una ficha en la que tiene que asemejar cada columna con la que le corresponde hacia el otro lado.

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00:07:43,019 --> 00:08:09,759
Es decir, en resumen, el alumno lo que va a tener que hacer es, primero, se valen las instrucciones. En el paso número uno, lo que va a hacer es ver un vídeo introductorio sobre la inflación. En el paso dos, unas diapositivas, una presentación de Geniali en la que va a mantener esos conocimientos, los va a asentar y luego ya la actividad tres tiene que realizar la ficha.

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00:08:09,759 --> 00:08:32,799
Si la ficha le ha resultado complicado, llega a la parada de repostaje y aquí hay un vídeo un poco más facilito para entender la inflación, que realmente es como la inflación en dibujos y así sí le resulta más fácil las actividades.

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00:08:32,799 --> 00:08:48,779
¿Que no ha tenido ningún problema y el alumno puede seguir hacia adelante? Pues va al número 4, ¿vale? Que el número 4 va a consistir en un vídeo un poco más, o sea, con un pelín más de nivel, ¿vale?

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00:08:48,779 --> 00:09:11,600
Entonces, una vez, si esto ya lo ha entendido perfecto, y llega a la meta, en la cual el alumno en la meta tiene que realizar un cuestionario, ¿vale? Y un, como digo, un cuestionario para ver si así ha sido, o sea, si ha entendido de verdad la actividad.

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00:09:11,600 --> 00:09:18,360
Vaya, entonces, bueno, pues esto es todo y muchas gracias. Un saludo.

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00:09:18,779 --> 00:09:19,259
Gracias.