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00:00:00,000 --> 00:00:03,600
Buenos días. En relación con la evidencia fundamental de innovación

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00:00:03,600 --> 00:00:09,320
metodológica, vamos a explicar cómo hemos puesto en marcha los rincones en

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00:00:09,320 --> 00:00:15,960
nuestra aula de cuatro años de infantil, relacionándonos con el

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00:00:15,960 --> 00:00:20,280
proyecto de investigación que estábamos llevando a cabo, que era el de música, y

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00:00:20,280 --> 00:00:23,400
relacionándolos con el diseño universal de aprendizaje y el aprendizaje

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00:00:23,400 --> 00:00:26,240
cooperativo.

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00:00:26,240 --> 00:00:32,480
En primer lugar, explicamos la dinámica de los rincones. Cada alumno tiene una

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00:00:32,480 --> 00:00:35,680
tarjeta de registro en el que va registrando su paso por los diferentes

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00:00:35,680 --> 00:00:38,120
rincones.

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00:00:38,640 --> 00:00:43,520
Cada día van variando, es decir, cada día tienen que rotar por un rincón y

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00:00:43,520 --> 00:00:46,920
semanalmente se cambian las propuestas en función del tema de investigación del

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00:00:46,920 --> 00:00:51,920
proyecto. Si hay un candador cerrado significa que no se pueden unir a ese

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00:00:51,920 --> 00:00:57,080
grupo de alumnos que ya están en ese rincón. La profesora se ubica en el

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00:00:57,080 --> 00:01:00,560
rincón que entraña más dificultad y en cada rincón se prioriza una

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00:01:00,560 --> 00:01:04,640
inteligencia múltiple, dándose respuesta a las diferentes formas de aprender que

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00:01:04,640 --> 00:01:07,880
tienen todos los alumnos.

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00:01:08,600 --> 00:01:13,080
En el rincón de cuentos había propuestas como, por ejemplo, la creación de una

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revista musical en la que realizaban entrevistas y escribían como si fueran

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00:01:17,840 --> 00:01:22,760
periodistas. En el rincón de construcciones había propuestas como

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construcción de edificios musicales famosos, mosaicos de instrumentos, el

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00:01:27,000 --> 00:01:32,600
tangram. En el rincón de juego simbólico creamos un rincón de grabación, un

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estudio de grabación con micrófonos, ordenadores para

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fomentar la composición musical y la edición de canciones.

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00:01:43,600 --> 00:01:47,960
En el rincón de plástica pues creamos álbumes de

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de portadas de discos, entradas musicales,

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carteles, instrumentos, etc. En el rincón de lógica matemática hicimos memories,

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bingos, puzles, clasificamos las familias instrumentales y jugamos con las

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figuras y sus silencios.

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00:02:09,480 --> 00:02:14,480
En el rincón de iPad y robótica utilizamos Smile and Learn con la ruta

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de aprendizaje que habíamos creado para ese proyecto y también trabajamos con

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con el robot Vibu sobre el panel musical.

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00:02:24,280 --> 00:02:31,280
Para finalizar lo que hicimos fue una auto evaluación.

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00:02:31,280 --> 00:02:37,600
Después de pasar por todos los rincones cada alumno decidió cuál era el rincón

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y las propuestas que más les habían gustado.

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Así nos da una idea a la hora de diseñar nuevos rincones.

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Y eso es todo.