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00:00:03,759 --> 00:00:07,059
Hola, soy profesora de matemáticas en un colegio concertado.

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00:00:07,700 --> 00:00:11,740
Estos son los cláusulos que he utilizado a lo largo de este curso

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00:00:11,740 --> 00:00:18,719
en las distintas asignaturas que veis, matemáticas, pero en los distintos cursos.

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00:00:19,420 --> 00:00:25,000
Si, por ejemplo, accedemos al cláusulo de matemáticas de segundo de la ESO,

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00:00:25,379 --> 00:00:30,260
vemos que hay alumnos matriculados, también tenemos profesores.

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00:00:30,260 --> 00:00:34,240
Aquí tenemos a distintos alumnos matriculados

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00:00:34,240 --> 00:00:41,579
Para matricular a estos alumnos lo que les facilitamos es este código de clases

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00:00:41,579 --> 00:00:43,759
Les facilitamos el primer día de clase

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00:00:43,759 --> 00:00:48,119
Si nos vamos al trabajo de clase

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00:00:48,119 --> 00:00:54,780
Vemos que en la parte superior del trabajo de clase

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00:00:54,780 --> 00:00:59,500
Lo que le decimos el primer día, cuál es el temario

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00:00:59,500 --> 00:01:04,200
que hay una presentación para verlo, los criterios de calificación para que los tengan claros

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00:01:04,200 --> 00:01:10,060
y distintos concursos que el centro ha realizado este curso.

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00:01:10,260 --> 00:01:16,000
Por ejemplo, un concurso de fotografía, que aquí lo que tenemos es, lo tenemos hecho con Canva.

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00:01:16,859 --> 00:01:17,299
¿De acuerdo?

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00:01:18,120 --> 00:01:22,040
La otra parte está estructurada por temas, ¿vale?

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00:01:23,239 --> 00:01:26,640
Tendríamos el tema 7, lo vemos también aquí al lateral.

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00:01:26,640 --> 00:01:30,079
En el lateral vemos los distintos temas que tenemos.

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00:01:32,000 --> 00:01:41,260
Si nos vamos a uno de ellos, por ejemplo, si vemos el tema de polinomios, nosotros utilizamos Flipped Classroom.

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00:01:41,900 --> 00:01:47,079
Nos le proporcionamos la teoría, le proporcionamos o bien vídeos o bien presentaciones.

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00:01:48,000 --> 00:01:49,280
Estos vídeos están en YouTube.

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00:01:50,180 --> 00:01:54,900
Son vídeos de los distintos miembros del departamento y los compartimos entre nosotros.

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00:01:54,900 --> 00:02:05,859
Entonces la parte teórica le facilitamos el material o bien vídeos o bien presentaciones y ellos en casa tienen que realizar sus apuntes y anotar las dudas.

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00:02:05,959 --> 00:02:14,419
En clase resolvemos esas dudas y realizamos la parte práctica. Esa parte práctica la hacemos con un aprendizaje cooperativo.

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00:02:14,419 --> 00:02:21,599
Por ejemplo, si nos vamos aquí a la parte de expresiones algebraicas, lo tenemos también con presentaciones.

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00:02:21,599 --> 00:02:29,680
Lo primero que tenemos es el material que se va a necesitar y cómo va a ser esa agrupación de esa actividad.

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00:02:29,900 --> 00:02:33,680
Por ejemplo, en este caso, la agrupación es en grupo de cuatro alumnos.

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00:02:34,280 --> 00:02:40,840
Y la técnica, explicamos la técnica que se va a realizar ese día, cómo tiene que ser.

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00:02:41,000 --> 00:02:50,419
Y por supuesto pasamos a la puntuación, siempre se la indicamos clara, la puntuación cómo va a ser y las distintas actividades que tenemos.

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00:02:50,419 --> 00:02:57,199
Esta es la forma que nosotros tenemos de hacer la parte práctica utilizando aprendizaje cooperativo.

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00:02:58,000 --> 00:03:07,219
Y después de realizar esta parte práctica, pues anotamos en el diario de sesiones la calificación de cada una de las clases.

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00:03:08,800 --> 00:03:13,439
Si hablamos de evaluar, para evaluar nosotros utilizamos cuestionarios de Google.

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00:03:13,439 --> 00:03:19,879
En casi todos los temas tenemos cuestionarios distintos de Google Form.

34
00:03:20,419 --> 00:03:27,000
El diario de sesiones del aprendizaje cooperativo y se hacen los exámenes en papel.

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00:03:27,580 --> 00:03:34,400
Estas calificaciones las anotamos en nuestro cuaderno del profesor.

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00:03:35,280 --> 00:03:45,159
Si hablamos de los alumnos con necesidades, lo que he dicho antes de los vídeos, los vídeos están todos en Youtube, por lo tanto se pueden subtitular, no hay ningún problema.

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00:03:45,159 --> 00:03:49,360
la teoría que no está en vídeos la tenemos en presentaciones

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00:03:49,360 --> 00:03:51,139
que lo que nos permite es aumentar

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00:03:51,139 --> 00:03:54,699
nos permiten aumentar el zoom, cambiar el tipo de letra

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00:03:54,699 --> 00:03:57,139
por si tenemos algún niño con dislesia

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00:03:57,139 --> 00:04:00,759
si hay que traducirla porque tenemos algún niño

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00:04:00,759 --> 00:04:02,879
que no entienda el español

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00:04:02,879 --> 00:04:06,460
por ejemplo el año pasado teníamos dos niños ucranianos

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00:04:06,460 --> 00:04:09,699
que se ha traducido toda la teoría

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00:04:09,699 --> 00:04:12,360
se han buscado vídeos en su idioma

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00:04:12,360 --> 00:04:13,939
para que pudiesen entenderlo

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00:04:13,939 --> 00:04:16,800
y la parte práctica también estaba traducida.

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00:04:18,000 --> 00:04:25,959
Y además, claro, lo que nos permite es asignar a los alumnos los ejercicios por niveles.

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00:04:26,079 --> 00:04:30,920
Por ejemplo, a cada alumno asignarle el material que nosotros creamos.

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00:04:30,920 --> 00:04:37,699
Nosotros en cada tema hay alumnos que hacen distintos ejercicios.

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00:04:40,180 --> 00:04:42,579
Y esto es todo. Muchas gracias.