1
00:00:00,000 --> 00:00:08,840
En este vídeo pretendo enseñarles mi evidencia fundamental número 3 sobre la creación y

2
00:00:08,840 --> 00:00:12,880
modificación de contenidos digitales educativos, concretamente he elegido la herramienta Kahoot.

3
00:00:12,880 --> 00:00:18,000
He creado este contenido a partir de cero para desarrollar las funciones ejecutivas

4
00:00:18,000 --> 00:00:22,080
de mis alumnos, puesto que soy maestra de pedagogía terapéutica, mis alumnos tienen

5
00:00:22,080 --> 00:00:26,640
necesidades educativas especiales y una de mis labores es fomentar en ellos y trabajar

6
00:00:26,640 --> 00:00:30,840
estas funciones ejecutivas como la flexibilidad colectiva, memoria de trabajo y atención.

7
00:00:30,840 --> 00:00:34,800
Por ejemplo, preguntas como adivina dónde están estos amigos comiendo palomitas, observan

8
00:00:34,800 --> 00:00:38,600
la imagen, tienen que marcar en el cine, en el parque, en el centro comercial o en el

9
00:00:38,600 --> 00:00:45,920
colegio, la correcta sería en el cine. Otra, después del jueves va el sábado, pues verdadero

10
00:00:45,920 --> 00:00:53,040
o falso, deberían de marcar la opción correcta. Este contenido en concreto va dirigido a alumnos

11
00:00:53,040 --> 00:01:01,200
a partir de segundo de primaria. Comenzaríamos el juego, he añadido un elemento de la anonimización

12
00:01:01,200 --> 00:01:05,160
de sus nombres en el que consiste que cada vez que se tengan que meter a Kahoot a jugar

13
00:01:05,160 --> 00:01:12,880
deben de poner la primera inicial de su nombre y la primera sílaba de su apellido y así

14
00:01:12,880 --> 00:01:21,400
quedan anonimizados sus nombres. Comenzaríamos el juego y le darían a la opción correcta

15
00:01:21,400 --> 00:01:29,160
o no. Por otro lado, tengo aquí los elementos de accesibilidad a los contenidos. ¿Cómo?

16
00:01:29,160 --> 00:01:38,160
Pues si marcaran, por ejemplo, he anunciado esta pregunta y le dieran al lector de Testavoz,

17
00:01:38,160 --> 00:01:41,960
pues directamente se lo pasaría. Por otro lado, también he añadido el tamaño de la

18
00:01:41,960 --> 00:01:46,240
fuente, si necesitan hacerla más grande porque tengan dificultades visuales o más pequeñitas,

19
00:01:46,240 --> 00:01:51,920
podrían cambiar el color del fondo, el color de la fuente e incluso el tipo de letra. Así

20
00:01:51,920 --> 00:01:56,400
también le vendría bien a los alumnos disléxicos. Y por otro lado está el traductor para alumnos

21
00:01:56,400 --> 00:02:01,560
con diferentes idiomas distintos al castellano. Y además está insertado mi aula virtual

22
00:02:01,560 --> 00:02:05,680
de Educamadrid. ¿En qué apartado? Pues bien, estaría en la sección de alumnos de educación

23
00:02:05,680 --> 00:02:11,520
primaria. No está ni en el libro de matemáticas ni en el libro de lengua, sino que está en

24
00:02:11,560 --> 00:02:16,080
el libro de recursos varios, atención, memoria y etcétera, todas las funciones ejecutivas.

25
00:02:16,080 --> 00:02:29,520
Marcarían aquí Cajud con amigos, donde les he puesto la consigna de la primera sílaba de tu

26
00:02:29,520 --> 00:02:33,880
nombre y la primera sílaba del apellido. Además de estar integrada y formar parte de esta secuencia

27
00:02:33,880 --> 00:02:41,000
didáctica de mi aula virtual, les he otorgado insignias a los alumnos y de este modo quedaría

28
00:02:41,000 --> 00:02:45,280
esta insignia. En el momento en que realicen esta actividad antes de la fecha señalada,

29
00:02:45,280 --> 00:02:49,840
recibirían una notificación con felicidades de Dr. Garancini a la marioneta calcetín.

30
00:02:51,880 --> 00:02:59,160
Y este sería mi recurso sobre el contenido digital, mi tercer recurso, mi tercera evidencia.