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Hola, mi nombre es Bárbara de Lorenzo Casares y soy psicóloga orientadora en el Colegio

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de Educación Especial Los Álamos, en Madrid. Para la valoración de mi competencia digital

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docente del nivel B1-B2, como evidencia titulada Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación,

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voy a presentar mi aula virtual de Google Classroom. Como se puede ver, mi aula virtual

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está compuesta por dos clases, Habilidades Sociales Básicas y Habilidades Sociales Complejas.

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Esta clasificación se basa en las competencias que tengo asignadas como psicóloga del centro.

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Tengo asignadas nueve aulas de Evo y soy la responsable del área de Educación Afectivo-Emocional

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y de la promoción de la convivencia a nivel de centro. El rango de edades de estas nueve

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aulas es muy amplio, desde los 6 hasta los 18 años. Esto hace que solo dos de las aulas

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con alumnado entre los 15 y 18 años tenga un nivel de competencia digital para poder

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desenvolverse en este entorno de forma autónoma o con capacidad de aprendizaje para, con un

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apoyo inicial, poder manejarse en el futuro en esta plataforma. De esta forma, en esta

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primera clase de habilidades sociales, los alumnos que tenemos matriculados, que se pueden

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ver aquí, son los propios tutores de las aulas, con los cuales se comparten recursos

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útiles para trabajar en clase y trabajar las emociones, las habilidades sociales iniciales,

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normas básicas de convivencia, tanto a nivel de aula como para compartir dichos recursos

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con las familias, favoreciendo así la implicación en el proceso de aprendizaje y la generalización

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de estas habilidades al entorno familiar. En el tablón donde estamos nos encantamos

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lo primero una breve explicación de los materiales y recursos que contiene la clase

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y indicaciones para los tutores de cómo compartir el material con las familias. Si entramos

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en el trabajo de clase, tenemos lo primero una presentación del aula para entender la

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estructura de clase en las diferentes áreas o temas, mediante un excel learning. En cada

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tema se incluyen pues diferentes actividades, como puede ser esta de controlar mis emociones,

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vídeos también, hay cuentos y hay guiones, por ejemplo, sociales para trabajar con alumnado

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que presenta trastorno del espectro autista. Este aula así explicado podría entenderse

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como un sistema de gestión de contenidos, sin embargo, todos los recursos incluyen una

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evaluación a través de formularios de Google que de alguna forma me permiten hacer una

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recogida y valoración cualitativa tanto de los tutores como de las familias de la idoneidad

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de los recursos para el perfil de alumnado con el que trabajo, permitiéndome de esta

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forma hacer las adaptaciones necesarias posteriores. Si nos vamos a la segunda de las aulas, esta

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tiene una implementación más normativa, ¿por qué? Porque los alumnos escolarizados

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sí son los alumnos que pertenecen a estas dos aulas, que cuentan con habilidades digitales

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necesarias para desenvolverse en este entorno. En el tablón lo primero que podemos ver es

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una infografía básica de lo que es la etiqueta apoyada por un vídeo. En el trabajo en clase

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podemos ver también los diferentes temas de que se compone este área y podemos ver

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los contenidos digitales que se trabajan. Van a ser siempre contenidos digitales adaptados

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pues como puede ser presentaciones en Canva o en Geniali, por ejemplo, como tenemos aquí.

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Lo que buscamos es hacer presentaciones sencillas con los principios de lectura fácil y muy

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visuales que resulten accesibles al nivel intelectual y que faciliten la focalización

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y mantenimiento de su atención, así como la motivación. Y también manejamos contenidos

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digitales propios del entorno de Google como los formularios, como aquí vemos, o Google

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Docs. También se incluyen extensiones de accesibilidad a través del navegador, en

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este caso Chrome, como son Zoom o lectores de textos para facilitar el acceso a todo

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el alumnado por sus diferentes necesidades educativas.

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Muchas gracias.