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00:00:00,000 --> 00:00:07,080
En este vídeo voy a mostrar cómo he realizado la gestión de una plataforma de aprendizaje

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00:00:07,080 --> 00:00:11,440
como es el aula virtual de Educamadrid. En este ejemplo concreto lo que muestro es el

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00:00:11,440 --> 00:00:15,200
aula virtual que he utilizado durante el curso pasado para el curso segundo de la ESO en

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00:00:15,200 --> 00:00:18,960
la Asignatura de Tecnología, Programación y Robótica. La estructura de esta aula virtual

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00:00:18,960 --> 00:00:22,880
es la que se muestra aquí en el margen izquierdo y podemos ver que comienza con una sección

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00:00:22,880 --> 00:00:26,360
de materiales iniciales que son aquellos que se ponen a disposición de los alumnos en

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00:00:26,360 --> 00:00:30,240
las primeras sesiones para que, por un lado, puedan realizar un correcto seguimiento de

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00:00:30,240 --> 00:00:34,200
la asignatura como la guía de presentación de la misma, materiales de ayuda relacionados

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00:00:34,200 --> 00:00:38,680
con métodos de estudio, uso del correo electrónico, etcétera, etcétera, y también otras actividades

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00:00:38,680 --> 00:00:44,560
que se realizan en el aula con un objetivo más motivacional como un vídeo inicial,

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00:00:44,560 --> 00:00:47,960
una actividad cooperativa que es un escape room online, etcétera, etcétera. De esta

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00:00:47,960 --> 00:00:52,080
sección pasamos a la sección que vemos aquí a continuación en la parte de abajo de prácticas

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00:00:52,080 --> 00:00:56,360
de taller. La Asignatura de Tecnología, Programación y Robótica es una asignatura

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00:00:56,360 --> 00:01:01,280
en la que tiene mucha importancia la realización de proyectos mediante la metodología de AVP,

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00:01:01,280 --> 00:01:06,000
Aprendizaje Basado en Proyectos. Dentro de este aula virtual dividimos o estructuramos

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00:01:06,000 --> 00:01:10,040
los proyectos por trimestres. Aquí vemos los proyectos de primer trimestre más relacionados

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00:01:10,040 --> 00:01:14,280
con la programación, en este caso con Scratch, en el segundo trimestre desarrollo de aplicaciones

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00:01:14,280 --> 00:01:19,480
móviles y si avanza un poquito más hacia el tercer trimestre encontramos las instrucciones

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00:01:19,480 --> 00:01:25,640
o los materiales para realizar, perdón que me he ido un poquito más lejos, para realizar

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00:01:25,640 --> 00:01:30,120
la construcción de un telégrafo por equipos de forma cooperativa. Las instrucciones de

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00:01:30,120 --> 00:01:34,560
este proyecto las pueden encontrar los alumnos en un Geniali, que es este que abro por aquí,

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00:01:34,560 --> 00:01:39,320
en el que pueden encontrar, entre otras cosas, las tres fases en las que consta o se divide

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00:01:39,320 --> 00:01:43,400
la realización de este proyecto, sus fechas de entrega, así como las tareas o actividades

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00:01:43,400 --> 00:01:47,960
más importantes de que constan cada una de las fases de este proyecto. Bien, volviendo

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00:01:47,960 --> 00:01:52,840
al aula virtual nos vamos ya a la parte más teórica de la asignatura. Esta parte teórica

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00:01:52,840 --> 00:01:57,200
se imparte en el aula de referencia, en el aula de cada grupo y vemos que está dividida

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00:01:57,200 --> 00:02:00,880
en cinco unidades didácticas, que son las cinco unidades didácticas que aparecen o

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00:02:00,880 --> 00:02:05,760
aparecerían en la programación didáctica de este curso. Bien, estas cinco unidades

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00:02:05,760 --> 00:02:10,000
didácticas se van a estructurar de igual forma dentro del aula virtual. Voy a abrir,

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00:02:10,000 --> 00:02:14,160
por ejemplo, la unidad 2, que sería la que en este caso se denomina introducción a los

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00:02:14,160 --> 00:02:19,280
mecanismos y ¿qué aparece dentro de esta unidad? Pues una primera sección inicial

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00:02:19,280 --> 00:02:22,960
donde están los materiales de estudio que los alumnos necesitan para hacer un correcto

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00:02:22,960 --> 00:02:28,080
seguimiento de esta unidad. Por decisión departamental no utilizamos libro de texto

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00:02:28,080 --> 00:02:32,320
y lo que usamos son materiales de elaboración propia. Voy a mostrar por aquí la presentación

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00:02:32,320 --> 00:02:37,480
de teoría de este tema, de esta unidad. Es una presentación elaborada por mí con las

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00:02:37,480 --> 00:02:44,840
presentaciones de Google con esta herramienta dentro de las herramientas que Google ofrece

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00:02:44,840 --> 00:02:49,240
para docentes de la Comunidad de Madrid y vemos que es un material de elaboración propia

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00:02:49,240 --> 00:02:53,040
elaborado por mí con su licencia Creative Commons correspondiente, como se puede ver

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00:02:53,040 --> 00:02:57,600
aquí en la portada, y lo que pueden encontrar los alumnos en su interior son todos aquellos

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00:02:57,600 --> 00:03:02,520
materiales teóricos que necesitan para poder seguir los contenidos de la asignatura. Este

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00:03:02,520 --> 00:03:06,320
material también sirve como apoyo visual para poder explicar todos estos contenidos

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00:03:06,320 --> 00:03:11,280
en el aula. También aparece en actividades que los alumnos realizan en el cuaderno, actividades

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00:03:11,280 --> 00:03:15,160
que pueden ser individuales como estas que vemos por aquí con el icono del lápiz o

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00:03:15,160 --> 00:03:19,440
actividades que pueden ser cooperativas que son las que además del icono del lápiz llevan

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00:03:19,440 --> 00:03:25,360
un icono que podemos ver por aquí de alumnos trabajando en grupo. Además de estas actividades,

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00:03:25,360 --> 00:03:29,480
estos contenidos teóricos, al final de cada punto los alumnos pueden encontrar un vídeo

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00:03:29,480 --> 00:03:34,760
explicativo elaborado también por mí, por el profesor, en el que se explica de una forma

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00:03:34,760 --> 00:03:38,680
muy similar a como lo explico en clase los contenidos que se han visto hasta ese momento.

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00:03:38,680 --> 00:03:42,240
¿Para qué? Pues para aquellos alumnos que no han podido realizar un correcto seguimiento

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00:03:42,240 --> 00:03:46,600
de las aplicaciones teóricas en el aula, puedan hacerlo tantas veces como deseen desde

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00:03:46,600 --> 00:03:52,200
su casa. Al final de esta presentación también hay un breve, un pequeño cuestionario de

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00:03:52,200 --> 00:03:56,540
evaluación o de autoevaluación en este caso, pues para que cada alumno pueda saber cuál

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00:03:56,540 --> 00:04:02,440
ha sido el nivel de adquisición o de comprensión de cada uno de estos contenidos. Bueno, volviendo

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00:04:02,440 --> 00:04:10,160
a la ola virtual, podemos ver que además de estos materiales, de esta presentación

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00:04:10,160 --> 00:04:15,080
teórica, de estos materiales de estudio, hay una serie de tareas para ofrecer conocimientos,

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00:04:15,080 --> 00:04:19,080
por ejemplo, pues esta primera tarea que abro aquí, es una tarea que los alumnos realizan

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00:04:19,080 --> 00:04:23,340
con la herramienta Live Worksheets, pero que presentan o entregan a través de la ola virtual

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00:04:23,340 --> 00:04:27,660
y cada alumno, pues como se puede comprobar, tiene su calificación correspondiente. Además

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00:04:27,660 --> 00:04:31,640
de estas tareas hay una serie de actividades de autoevaluación, que son estas que abro

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00:04:31,640 --> 00:04:41,280
por aquí. En este caso, lo que se ha incorporado, lo que se ha subido a la ola virtual, son

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00:04:41,280 --> 00:04:47,880
una serie de tareas de autoevaluación realizadas con KAHUT o a través de la herramienta KAHUT.

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00:04:47,880 --> 00:04:51,760
Los alumnos pueden acceder a ellas desde la ola virtual y realizarlas en casa. Y una última

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00:04:51,760 --> 00:04:56,600
actividad de evaluación, que sería un examen, en este caso, realizado a través de la plataforma

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00:04:56,600 --> 00:05:00,320
Evalum, que como podemos comprobar en estos momentos no se puede abrir, pero que en su

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00:05:00,320 --> 00:05:05,240
momento los alumnos sí pudieron acceder y utilizar para que yo en este caso pudiera

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00:05:05,240 --> 00:05:09,000
evaluar su grado de adquisición de los contenidos de esta unidad.