1
00:00:05,966 --> 00:00:07,333
Desde la Subdirección General de

2
00:00:07,333 --> 00:00:08,966
Programas de Innovación y Formación

3
00:00:09,400 --> 00:00:10,166
se organizan,

4
00:00:10,166 --> 00:00:11,866
difunden y gestionar los diferentes

5
00:00:11,866 --> 00:00:14,366
programas de innovación educativa.

6
00:00:14,366 --> 00:00:16,266
Tenemos que tener en cuenta que la innovación

7
00:00:16,266 --> 00:00:17,366
no es una actividad puntual,

8
00:00:17,366 --> 00:00:21,000
es un proceso y su propósito es intervenir en el centro,

9
00:00:21,100 --> 00:00:23,100
modificar y alterar métodos,

10
00:00:23,100 --> 00:00:25,066
mejorar y transformar espacios.

11
00:00:25,066 --> 00:00:25,866
Es decir,

12
00:00:25,866 --> 00:00:27,066
con la innovación

13
00:00:27,066 --> 00:00:29,866
mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje

14
00:00:29,866 --> 00:00:31,166
para adaptarlos a los cambios

15
00:00:31,166 --> 00:00:33,366
que se producen en la sociedad.

16
00:00:33,366 --> 00:00:34,000
Por ello,

17
00:00:34,000 --> 00:00:35,400
con estos programas de innovación

18
00:00:35,400 --> 00:00:37,266
educativa se pretende favorecer

19
00:00:37,266 --> 00:00:38,966
un cambio en los centros educativos,

20
00:00:38,966 --> 00:00:40,766
incorporando las diferentes

21
00:00:40,766 --> 00:00:43,766
metodologías activas que pueden ser, entre otras,

22
00:00:43,766 --> 00:00:46,766
trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas,

23
00:00:46,966 --> 00:00:50,566
aprendizaje colaborativo, resolución de retos,

24
00:00:50,600 --> 00:00:52,066
design thinking,

25
00:00:52,066 --> 00:00:53,966
aprendizaje y servicio,

26
00:00:53,966 --> 00:00:57,500
flipped classroom o gamificación.

27
00:00:57,566 --> 00:01:00,566
En resumen, los programas de innovación educativa

28
00:01:00,566 --> 00:01:02,866
son concebidos para estimular al profesorado

29
00:01:02,866 --> 00:01:04,866
y el aprendizaje del alumnado,

30
00:01:04,866 --> 00:01:08,966
apostando por nuevas formas de trabajo y de organización.

31
00:01:09,033 --> 00:01:11,900
Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden

32
00:01:11,900 --> 00:01:14,900
una amplitud de estos programas de innovación educativa.

33
00:01:15,033 --> 00:01:18,200
Su difusión se realiza a través de la Web de

34
00:01:18,200 --> 00:01:22,533
innovacionyformacion.educa.madrid.org

35
00:01:22,800 --> 00:01:26,600
y dentro de esta web, a través de la pestaña de Proyectos.

36
00:01:26,633 --> 00:01:28,500
En dicha web se puede ver la información

37
00:01:28,500 --> 00:01:29,700
de los programas de innovación

38
00:01:29,700 --> 00:01:32,400
que se están desarrollando durante el curso escolar.

39
00:01:32,400 --> 00:01:34,500
Para una mayor comprensión, se han clasificado

40
00:01:34,500 --> 00:01:36,433
según su finalidad u objetivo.

41
00:01:36,433 --> 00:01:38,233
Así, los programas están clasificados

42
00:01:38,233 --> 00:01:39,333
como de innovación

43
00:01:39,333 --> 00:01:40,300
educativa,

44
00:01:40,300 --> 00:01:43,833
orientación y liderazgo, robótica, digitalización,

45
00:01:44,033 --> 00:01:45,400
educación emocional,

46
00:01:45,400 --> 00:01:48,933
proyectos internacionales, medio ambiente y otros.

47
00:01:49,000 --> 00:01:50,200
Como ya se ha indicado,

48
00:01:50,200 --> 00:01:52,200
los programas de innovación son muchos y variados,

49
00:01:52,200 --> 00:01:54,500
por lo que os invito a que entréis en esta web

50
00:01:54,500 --> 00:01:56,700
y miréis cada uno de ellos.

51
00:01:56,700 --> 00:01:57,533
A continuación

52
00:01:57,533 --> 00:01:58,800
y por su importancia,

53
00:01:58,800 --> 00:02:02,533
os vamos a explicar brevemente algunos de ellos.

54
00:02:02,600 --> 00:02:03,633
El primero es el de

55
00:02:03,633 --> 00:02:04,600
Proyectos de Innovación

56
00:02:04,600 --> 00:02:07,600
Educativa, Digitalización de Centros.

57
00:02:07,833 --> 00:02:09,800
La Consejería de Educación, consciente de

58
00:02:09,800 --> 00:02:10,933
que los centros educativos

59
00:02:10,933 --> 00:02:13,233
forman parte de un mundo en cambio permanente

60
00:02:13,233 --> 00:02:15,400
y que deben dar respuesta a una sociedad

61
00:02:15,400 --> 00:02:17,100
cada vez más digitalizada,

62
00:02:17,100 --> 00:02:19,233
decidió impulsar un plan de digitalización

63
00:02:19,233 --> 00:02:22,433
en los centros educativos para promover las tecnologías

64
00:02:22,433 --> 00:02:23,200
de la información

65
00:02:23,200 --> 00:02:23,900
y la comunicación

66
00:02:23,900 --> 00:02:27,500
en los ámbitos curriculares, metodológicos, organizativos

67
00:02:27,700 --> 00:02:28,400
y didácticos

68
00:02:28,400 --> 00:02:30,933
del proceso de enseñanza aprendizaje,

69
00:02:30,933 --> 00:02:33,300
a través de las propuestas realizadas por los equipos

70
00:02:33,300 --> 00:02:36,300
directivos y los docentes de los propios centros.

71
00:02:36,500 --> 00:02:39,400
Este Proyecto de Innovación o Plan de Digitalización,

72
00:02:39,400 --> 00:02:40,233
que seguro

73
00:02:40,233 --> 00:02:41,100
que muchos de vosotros

74
00:02:41,100 --> 00:02:43,400
estáis realizando en vuestros centros educativos,

75
00:02:43,400 --> 00:02:45,800
se desarrolla a través de cuatro ejes fundamentales:

76
00:02:46,133 --> 00:02:48,200
1 - La formación específica

77
00:02:48,200 --> 00:02:49,833
para el conjunto de los profesores,

78
00:02:49,833 --> 00:02:53,400
gestionada desde los centros de formación del profesorado.

79
00:02:53,766 --> 00:02:56,400
2 - La incorporación de dispositivos

80
00:02:56,400 --> 00:02:59,066
tecnológicos para la implementación del proyecto.

81
00:02:59,166 --> 00:03:02,033
3 - El uso del mobiliario específico

82
00:03:02,033 --> 00:03:04,300
que se adapta al plan de digitalización del centro y

83
00:03:04,400 --> 00:03:08,700
4 - La modificación de espacios dentro del centro educativo.

84
00:03:08,800 --> 00:03:10,233
Este Plan de Digitalización

85
00:03:10,233 --> 00:03:11,200
se ha de implementar

86
00:03:11,200 --> 00:03:14,200
en los tres cursos académicos siguientes a su autorización

87
00:03:14,233 --> 00:03:16,700
y para ello se da una dotación presupuestaria

88
00:03:16,700 --> 00:03:18,000
al centro educativo.

89
00:03:18,000 --> 00:03:20,400
De la mano de este Plan de Digitalización del Centro

90
00:03:20,400 --> 00:03:21,000
va asociado

91
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
otro programa de innovación llamado Aula del Futuro.

92
00:03:24,000 --> 00:03:26,200
El Aula del Futuro es un nuevo concepto de aula

93
00:03:26,200 --> 00:03:28,100
que supone un enfoque metodológico

94
00:03:28,100 --> 00:03:31,100
diferente que afecta a todo el centro y cuya finalidad

95
00:03:31,100 --> 00:03:32,833
es mejorar el desarrollo de habilidades

96
00:03:32,833 --> 00:03:34,500
y competencias de los alumnos.

97
00:03:34,500 --> 00:03:35,500
Este programa,

98
00:03:35,500 --> 00:03:38,500
que se desarrolla desde el año 2015 en coordinación

99
00:03:38,633 --> 00:03:40,600
con el Instituto Nacional de Tecnologías

100
00:03:40,600 --> 00:03:42,800
Educativas y de Formación del Profesorado

101
00:03:42,800 --> 00:03:45,300
del Ministerio de Educación y Formación Profesional,

102
00:03:45,300 --> 00:03:48,900
tiene su origen en el proyecto Future Classroom Lab

103
00:03:49,000 --> 00:03:51,800
y presenta las aulas como espacios de innovación

104
00:03:51,800 --> 00:03:55,500
donde se realiza un aprendizaje zonificado y reconfigurable,

105
00:03:55,700 --> 00:03:58,000
dividido en seis zonas:

106
00:03:58,000 --> 00:03:59,633
Una, investiga;

107
00:03:59,733 --> 00:04:00,833
dos, intercambia;

108
00:04:01,133 --> 00:04:02,300
tres, interactúa;

109
00:04:02,900 --> 00:04:04,300
cuatro, crea;

110
00:04:04,300 --> 00:04:05,733
cinco, desarrolla

111
00:04:05,733 --> 00:04:07,300
 y seis, presenta.

112
00:04:07,300 --> 00:04:10,000
Para conocer dicho proyecto, a través de los diferentes

113
00:04:10,000 --> 00:04:11,633
centros de formación del profesorado,

114
00:04:11,633 --> 00:04:14,900
se desarrollan formaciones enfocadas a adquirir habilidades

115
00:04:15,100 --> 00:04:16,700
para el uso de las herramientas

116
00:04:16,700 --> 00:04:17,600
y de conocimientos

117
00:04:17,600 --> 00:04:20,600
metodológicos aplicables al aula del futuro.

118
00:04:20,600 --> 00:04:23,600
Otro programa de innovación promovido por la Consejería

119
00:04:23,633 --> 00:04:25,500
es el Plan STEMadrid.

120
00:04:25,500 --> 00:04:26,500
El Plan STEMadrid

121
00:04:26,500 --> 00:04:27,600
tiene como finalidad

122
00:04:27,600 --> 00:04:29,700
incentivar actividades en las disciplinas

123
00:04:29,700 --> 00:04:32,700
incluidas dentro del acrónimo STEM: Ciencias,

124
00:04:32,700 --> 00:04:35,700
Tecnología, Ingeniería y Matemáticas,

125
00:04:35,800 --> 00:04:38,800
y cuya metodología, a partir de la innovación educativa,

126
00:04:38,900 --> 00:04:40,900
trabaja la adquisición de competencias,

127
00:04:40,900 --> 00:04:43,300
además de promover el interés por asignaturas

128
00:04:43,300 --> 00:04:44,833
científico-tecnológicas.

129
00:04:44,833 --> 00:04:46,300
Asimismo, desarrolla

130
00:04:46,300 --> 00:04:48,500
importantes competencias entre el alumnado,

131
00:04:48,500 --> 00:04:49,733
como el trabajo en equipo,

132
00:04:49,733 --> 00:04:52,933
el pensamiento crítico, el aprendizaje por indagación,

133
00:04:53,000 --> 00:04:54,133
la creatividad,

134
00:04:54,133 --> 00:04:55,000
la comunicación

135
00:04:55,000 --> 00:04:58,700
oral y escrita y otras habilidades interpersonales.

136
00:04:58,733 --> 00:05:01,700
A través de convocatorias anuales se procede a la selección

137
00:05:01,700 --> 00:05:02,400
de los centros

138
00:05:02,400 --> 00:05:03,533
que, previa solicitud

139
00:05:03,533 --> 00:05:05,900
y tras la presentación de su Proyecto Educativo,

140
00:05:05,900 --> 00:05:18,700
pasan a formar parte de la Red STEMadrid.

141
00:05:18,733 --> 00:05:20,100
Los centros seleccionados se

142
00:05:20,100 --> 00:05:22,133
les otorga el sello STEMadrid,

143
00:05:22,133 --> 00:05:23,433
contando en la actualidad

144
00:05:23,433 --> 00:05:26,233
la Comunidad de Madrid, con 70 centros.

145
00:05:26,233 --> 00:05:29,200
Además, dichos centros educativos cuentan como

146
00:05:29,200 --> 00:05:32,200
primera actuación con una figura de un mentor científico,

147
00:05:32,500 --> 00:05:34,300
profesionales de la investigación

148
00:05:34,300 --> 00:05:36,700
que intervienen como apoyo a los centros educativos

149
00:05:36,700 --> 00:05:38,100
en aquellos aspectos relativos

150
00:05:38,100 --> 00:05:41,900
al desarrollo de metodologías basadas en la indagación.

151
00:05:41,933 --> 00:05:42,800
Por último

152
00:05:42,800 --> 00:05:44,000
pasamos a la explicación

153
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
de otro programa de innovación que es Mentor Actúa.

154
00:05:47,100 --> 00:05:49,633
El programa Mentor Actúa dio comienzo como programa

155
00:05:49,633 --> 00:05:51,000
piloto de monitorización

156
00:05:51,000 --> 00:05:54,100
y acompañamiento en el curso 2015-2016,

157
00:05:54,100 --> 00:05:57,100
con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente

158
00:05:57,100 --> 00:06:00,600
de espacios de formación y comunicación entre pares.

159
00:06:00,700 --> 00:06:02,700
Mentor Aactúa facilita a los docentes

160
00:06:02,700 --> 00:06:04,600
la posibilidad de visitar los centros

161
00:06:04,600 --> 00:06:06,400
y las aulas de otros docentes

162
00:06:06,400 --> 00:06:09,133
para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico

163
00:06:09,133 --> 00:06:10,400
a través de la observación

164
00:06:10,400 --> 00:06:12,100
y el intercambio de experiencias

165
00:06:12,100 --> 00:06:14,533
y buenas prácticas educativas.

166
00:06:14,533 --> 00:06:16,100
Se trata de analizar, a través

167
00:06:16,100 --> 00:06:18,000
de la mirada de nuestros compañeros,

168
00:06:18,000 --> 00:06:19,600
nuestra propia práctica docente,

169
00:06:19,600 --> 00:06:21,433
para reflexionar sobre la misma,

170
00:06:21,433 --> 00:06:23,233
analizar sus fortalezas y debilidades

171
00:06:23,233 --> 00:06:26,700
e impulsar así un proceso de mejora y renovación.

172
00:06:26,800 --> 00:06:28,800
A lo largo de estos cursos escolares,

173
00:06:28,800 --> 00:06:32,533
un total de 420 centros de distintas etapas educativas

174
00:06:32,533 --> 00:06:35,833
y 2730 docentes han participado en emparejamientos

175
00:06:35,833 --> 00:06:37,800
de centros, que les han permitido

176
00:06:37,800 --> 00:06:40,600
crear vínculos y redes de colaboración encaminados

177
00:06:40,600 --> 00:06:42,133
a impulsar la innovación,

178
00:06:42,133 --> 00:06:43,433
conocer y dar visibilidad

179
00:06:43,433 --> 00:06:46,433
a programas e iniciativas propias de cada centro,

180
00:06:46,500 --> 00:06:48,800
compartir y mejorar el uso de los recursos

181
00:06:48,800 --> 00:06:51,200
y reflexionar, a través de la observación,

182
00:06:51,200 --> 00:06:54,200
sobre el aprovechamiento activo de los espacios.

183
00:06:54,200 --> 00:06:56,800
Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros

184
00:06:56,800 --> 00:06:58,000
de cualquier localidad

185
00:06:58,000 --> 00:07:01,700
de la Comunidad de Madrid y combinando etapas educativas,

186
00:07:01,800 --> 00:07:05,000
giran en torno a tres temáticas de observación:

187
00:07:05,100 --> 00:07:06,900
el Proyecto Lingüístico de Centro

188
00:07:06,900 --> 00:07:09,700
y el desarrollo del lenguaje científico STEM,

189
00:07:09,700 --> 00:07:12,600
las metodologías activas y la convivencia,

190
00:07:12,600 --> 00:07:15,100
con el uso de las tecnologías de forma transversal

191
00:07:15,100 --> 00:07:16,433
a todas ellas.

192
00:07:16,433 --> 00:07:19,400
El curso sigue una estructura de seis visitas,

193
00:07:19,400 --> 00:07:21,000
de las que se compone el programa

194
00:07:21,000 --> 00:07:22,400
en los términos establecidos

195
00:07:22,400 --> 00:07:23,800
para cada una de ellas,

196
00:07:23,800 --> 00:07:26,400
precedidas por una sesión inicial orientativa

197
00:07:26,400 --> 00:07:28,033
y que concluye con una jornada

198
00:07:28,033 --> 00:07:29,233
final conjunta de

199
00:07:29,233 --> 00:07:30,700
intercambio de experiencias

200
00:07:30,700 --> 00:07:33,133
de todos los centros participantes.

201
00:07:33,133 --> 00:07:35,500
Estas visitas siguen una secuencia guiada

202
00:07:35,500 --> 00:07:38,033
que parte del exterior del centro educativo,

203
00:07:38,033 --> 00:07:39,300
para analizar a continuación

204
00:07:39,300 --> 00:07:42,300
los espacios interiores comunes hasta llegar al aula.

205
00:07:42,400 --> 00:07:45,300
Además, todos los participantes tienen ocasión

206
00:07:45,300 --> 00:07:47,200
de realizar una visita de observación

207
00:07:47,200 --> 00:07:59,233
docente durante el horario lectivo.

208
00:07:59,300 --> 00:08:00,500
A raíz de este programa

209
00:08:00,500 --> 00:08:02,700
se han desarrollado actuaciones en paralelo.

210
00:08:02,700 --> 00:08:03,300
Mentor Actúa

211
00:08:03,300 --> 00:08:05,300
Institutos Históricos dio como fruto

212
00:08:05,300 --> 00:08:08,533
una asignatura de libre configuración autonómca, Taller

213
00:08:08,533 --> 00:08:11,900
de Investigación Multidisciplinar del Patrimonio.

214
00:08:12,000 --> 00:08:15,333
Además, desde el curso 2018-19 se viene

215
00:08:15,333 --> 00:08:16,500
realizando el intercambio

216
00:08:16,500 --> 00:08:17,300
de experiencias

217
00:08:17,300 --> 00:08:20,233
con centros de la Comunidad de Castilla y León,

218
00:08:20,233 --> 00:08:23,500
aunando dos proyectos de innovación educativa que se vienen

219
00:08:23,500 --> 00:08:25,000
desarrollando en Madrid,

220
00:08:25,000 --> 00:08:28,300
Mentor Actúa y Castilla y León, Observa_Acción.

221
00:08:28,400 --> 00:08:31,100
También se han desarrollado actuaciones como

222
00:08:31,100 --> 00:08:32,600
Mentor Actúa UCM,

223
00:08:32,600 --> 00:08:34,000
facilitando la colaboración

224
00:08:34,000 --> 00:08:36,400
entre docentes de distintas etapas educativas

225
00:08:36,400 --> 00:08:37,300
con profesorado

226
00:08:37,300 --> 00:08:40,800
universitario de la Universidad Complutense de Madrid,

227
00:08:40,833 --> 00:08:41,900
o Mentor Actúa British Council,

228
00:08:41,900 --> 00:08:45,933
permitiendo el intercambio de experiencias

229
00:08:46,000 --> 00:08:48,700
entre docentes de los centros vinculados a través

230
00:08:48,700 --> 00:08:51,700
del Convenio British Council de la Comunidad de Madrid.

231
00:08:51,733 --> 00:08:55,433
El curso 2020-2021 se convocó por primera vez

232
00:08:55,433 --> 00:08:57,233
Mentor Actúa TGD/TEA,

233
00:08:57,233 --> 00:09:00,100
dirigido a centros de escolarización preferente de alumnado

234
00:09:00,100 --> 00:09:01,800
TGD/TEA.

235
00:09:01,900 --> 00:09:02,800
También se

236
00:09:02,800 --> 00:09:03,233
encuentra en

237
00:09:03,233 --> 00:09:06,700
proceso Mentor Actua Centros con Currículo Internacional,

238
00:09:06,733 --> 00:09:09,033
una colaboración a tres cursos escolares

239
00:09:09,033 --> 00:09:12,100
iniciada en 2020-2021 entre centros

240
00:09:12,100 --> 00:09:14,700
públicos de Educación Primaria y Secundaria,

241
00:09:14,700 --> 00:09:16,333
con centros internacionales.

242
00:09:16,566 --> 00:09:20,233
y está previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.