1 00:00:00,000 --> 00:00:11,960 Soy Jesús David Casas y esta es la tarea 6, en la cual voy a resumir, voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 del curso de capacitación digital docente. 2 00:00:12,560 --> 00:00:19,280 En la actividad 3 hicimos una presentación sobre una situación de aprendizaje. 3 00:00:20,079 --> 00:00:24,920 La situación de aprendizaje que yo he presentado, yo soy tutor de primera y primaria, 4 00:00:24,920 --> 00:00:39,939 Entonces hemos llevado a cabo una situación de aprendizaje entre las áreas de naturales y sociales. Se llama Mi colegio y yo y en esta tarea, en la tarea 3, hicimos una presentación de lo que era en sí la situación de aprendizaje. 5 00:00:39,939 --> 00:00:45,340 la organización, los objetivos que íbamos a llevar a cabo, sesiones a utilizar, ¿vale? 6 00:00:46,420 --> 00:00:50,039 Esto sería un poco el esquema explicativo de la situación de aprendizaje 7 00:00:50,039 --> 00:00:53,140 en la cual establecemos que se van a trabajar estas dos áreas 8 00:00:53,140 --> 00:00:56,159 y de estas dos áreas, de cada una de ellas, se va a establecer 9 00:00:56,159 --> 00:01:01,119 por un lado el conocimiento de nuestro colegio y el conocimiento de nuestro cuerpo, ¿vale? 10 00:01:01,119 --> 00:01:06,140 con diferentes aspectos que tendríamos que ir profundizando. 11 00:01:06,140 --> 00:01:24,560 Los objetivos de la situación de aprendizaje eran conocer el cuerpo, identificar las características de cada una de las partes de nuestro cuerpo y también de las partes del colegio, resolver problemas cotidianos y diferenciar emociones en el entorno en el que nos movemos, en el entorno en el que nos desenvolvemos los alumnos. 12 00:01:24,560 --> 00:01:28,000 la organización que se iba a llevar a cabo 13 00:01:28,000 --> 00:01:33,159 o se va a desarrollar en cinco partes 14 00:01:33,159 --> 00:01:36,739 sería uno, iniciar la situación 15 00:01:36,739 --> 00:01:40,019 dos, investigar sobre el tema 16 00:01:40,019 --> 00:01:41,680 tres, debatir 17 00:01:41,680 --> 00:01:44,920 debatiríamos con grupos heterogéneos en el aula 18 00:01:44,920 --> 00:01:47,159 por último, consensuar 19 00:01:47,159 --> 00:01:48,959 y al final, experimentar 20 00:01:48,959 --> 00:01:51,200 una vez que consensuemos y establecemos 21 00:01:51,200 --> 00:01:54,420 y establezcamos un esquema mental 22 00:01:54,420 --> 00:02:01,980 sobre los contenidos, experimentaríamos a través de la gamificación en el aula y en el colegio, en las diferentes instalaciones. 23 00:02:02,920 --> 00:02:11,699 En cuanto a la temporalización de la situación, de esta situación serían cinco sesiones. En la primera introduciríamos el tema a los alumnos 24 00:02:11,699 --> 00:02:21,800 para que lo conociesen, en el segundo empezarían a investigar, en el tercero lo pondrían en común con los demás grupos, 25 00:02:21,800 --> 00:02:29,879 elaboraríamos un esquema, un esquema de trabajo, un esquema de aprendizaje que llevaríamos a cabo 26 00:02:29,879 --> 00:02:32,300 y por último haríamos una evaluación. 27 00:02:33,180 --> 00:02:37,599 En cuanto a la evaluación, la evaluación se va a llevar a cabo de tres maneras. 28 00:02:38,120 --> 00:02:41,620 Uno, llevaríamos a cabo una auto-evaluación por parte de cada uno de los alumnos 29 00:02:41,620 --> 00:02:48,319 que evaluarían su propio trabajo y su propia participación en la situación de aprendizaje. 30 00:02:48,319 --> 00:02:55,159 Dos, un porfolio que les acompañaría a lo largo de toda la situación de aprendizaje y que recogeríamos al final de la actividad 31 00:02:55,159 --> 00:02:58,419 Y tres, una evaluación individual a través de Plickers 32 00:02:58,419 --> 00:03:06,599 Esto sería la explicación a la actividad tres sobre la situación de aprendizaje 33 00:03:06,759 --> 00:03:17,379 La actividad cuatro que llevamos a cabo en el curso de capacitación era llevar a cabo unas actividades de evaluación para los alumnos a través del aula virtual 34 00:03:17,379 --> 00:03:24,960 En el área 4, que es el de evaluación y retroalimentación, llevamos a cabo tres actividades 35 00:03:24,960 --> 00:03:34,219 Las hemos llamado evaluación 1 y evaluación 2 a dos actividades que se llevarían a cabo para que los alumnos las realizaran 36 00:03:34,219 --> 00:03:43,780 Por su parte, una de ellas, la primera, es un crucigrama, el cual tendrían que ir completando con las palabras del vocabulario que hemos establecido 37 00:03:43,780 --> 00:03:54,620 La evaluación 2 es una actividad de elegir la figura o elegir la imagen que se corresponde con las indicaciones que les vamos señalando aquí 38 00:03:54,620 --> 00:04:02,840 Y la tercera es un cuestionario de evaluación individual que cada alumno llevaría a cabo por sí solo 39 00:04:02,840 --> 00:04:11,060 Y en la cual se les harían unas preguntas sobre los contenidos que se están trabajando en la situación de aprendizaje 40 00:04:11,060 --> 00:04:27,060 Esta sería la actividad 4 que llevamos a cabo en el curso. En cuanto a la actividad 5, es un banco de recursos que llevamos a cabo para que los alumnos puedan ir viendo el nivel en el que se encuentran. 41 00:04:27,060 --> 00:04:35,879 este banco de actividades está elaborado para llevar unos diferentes ritmos 42 00:04:35,879 --> 00:04:38,420 es decir, que no tienen por qué ir todos los alumnos igual 43 00:04:38,420 --> 00:04:42,279 hay alumnos que tienen más dificultades para ir comprendiendo las actividades 44 00:04:42,279 --> 00:04:43,439 y otros que tienen menos 45 00:04:43,439 --> 00:04:46,699 entonces para ello hemos llevado a cabo este recorrido 46 00:04:46,699 --> 00:04:51,699 en la parte que pone inicio estaría la explicación 47 00:04:51,699 --> 00:04:54,680 de cómo llevar a cabo este espacio de actividades 48 00:04:54,680 --> 00:05:05,600 en las cuales se explica que las actividades 1, 2 y 3 son obligatorias para todos los alumnos. 49 00:05:06,399 --> 00:05:10,259 En estas tres actividades son obligadas, tendríamos que llegar hasta la 3 50 00:05:10,259 --> 00:05:16,259 y una vez que lleguemos a la 3 haríamos una autoevaluación sobre nuestro aprendizaje, 51 00:05:16,920 --> 00:05:23,920 una autoevaluación sobre cómo llevamos a cabo este vocabulario o este trabajo en la situación de aprendizaje 52 00:05:23,920 --> 00:05:36,120 y en el caso en el que el alumno se vea que no lo comprende muy bien, pasaría al repostaje. ¿Qué es el repostaje? El repostaje es un apartado en el cual vamos a establecer 53 00:05:36,120 --> 00:05:45,779 un vídeo explicativo un poco más básico, un poco más sencillo, sobre el vocabulario y las actividades que estamos llevando a cabo en estas actividades, 54 00:05:45,779 --> 00:05:57,339 Bueno, en toda la situación de aprendizaje. De tal manera que a lo mejor con este vocabulario podría ayudarle a comprender mejor y a realizar mejor las actividades 1, 2 y 3. 55 00:05:57,740 --> 00:06:12,079 En el caso que después de hacer el repostaje lleguen a la actividad 3 y se vean ya capaces de controlar la actividad y de ir un poquito más allá, entonces pasaríamos a un nivel un poquito más alto, que sería la actividad 4. 56 00:06:12,079 --> 00:06:17,019 ¿Vale? Aquellos que haciendo la actividad 1, 2 y 3 57 00:06:17,019 --> 00:06:20,920 Directamente vean que lo comprenden bien, lo entienden bien 58 00:06:20,920 --> 00:06:23,899 Y son capaces de ir a un nivel un poquito más alto 59 00:06:23,899 --> 00:06:25,980 Pues directamente pasarían a la actividad 4 60 00:06:25,980 --> 00:06:31,399 Y en la actividad 4 tendríamos un vídeo con un vocabulario mayor 61 00:06:31,399 --> 00:06:34,899 Con un nivel un poco más alto de vocabulario y de actividad 62 00:06:34,899 --> 00:06:39,620 De tal manera que les ayudaría a profundizar un poquito más en el tema 63 00:06:39,620 --> 00:06:51,959 Y por último ya con eso pasarían a un quizi que tenemos en la meta, que es donde haríamos una evaluación individual de cada alumno para ver un poco la adquisición de esos contenidos. 64 00:06:53,240 --> 00:06:58,620 Y esta sería la actividad 5 que hemos llevado a cabo en el curso de capacitación docente.