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Buenas tardes, mi nombre es Noelia Crespo-Bardera y procedo a explicar el aula virtual que he estado utilizando con mis alumnos de sexto de primaria de un colegio bilingüe de la zona sur de Madrid.

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Bueno, como se puede comprobar, esta aula virtual está destinado a trabajar las ciencias naturales y queda dividido en diferentes bloques que se corresponden con las diferentes unidades que hemos trabajado.

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Para hacer un poco más accesible y más funcional el aula virtual, pues he añadido diferentes bloques, como el bloque de calendario que permite situar a los alumnos, el bloque de actividades que va a permitir que los alumnos accedan de forma muy rápida y muy resolutiva e incluso intuitiva a las diferentes actividades programadas,

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00:00:39,740 --> 00:00:50,719
Un bloque destinado a la gamificación, puesto que soy una persona que busca motivar a sus alumnos a través de este tipo de actividades.

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00:00:51,619 --> 00:00:58,520
Y un bloque finalmente destinado al poder tener acceso a diferentes contenidos de Aula Planeta.

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00:00:59,200 --> 00:01:02,520
Bien, el aula virtual queda dividido en diferentes secciones.

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00:01:02,520 --> 00:01:09,620
La primera es la diferente, puesto que es una sección de presentación sin más que ofrecer.

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00:01:09,739 --> 00:01:27,640
Así como una sección para cosas importantes que he ido anunciando a lo largo del curso y dos actividades fijas o dos links fijos a actividades muy interesantes, como por ejemplo Lucidchart, que ha permitido trabajar con los alumnos el visual thinking y la creación de esquemas relacionados con el temario.

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00:01:27,640 --> 00:01:35,859
así como la actividad o el acceso directo a la ruta de Smile and Learn

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en la cual he secuenciado juegos y presentación de contenido relacionados con los diferentes temas.

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00:01:42,040 --> 00:01:47,659
Todos los alumnos se encuentran matriculados en mi aula virtual, como se puede observar a continuación

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00:01:47,659 --> 00:01:55,859
y todos ellos han participado y han sido recompensados por ello a través de estas insignias que se han creado.

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00:01:55,859 --> 00:02:15,659
Básicamente con el objetivo de motivarles y introducir la gamificación en el aula. Estas insignias se componen de algunas relacionadas con las actividades del glosario wiki, otras relacionadas con la participación de los alumnos y dependiendo luego un poco cómo se han desenvuelto las diferentes unidades, tenemos insignias de diferentes niveles de científicos.

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00:02:15,659 --> 00:02:44,900
Bien, para proseguir con la presentación del curso, pues en la unidad 1 los alumnos encontrarán, al igual que en el resto de unidades, el acceso a diferentes contenidos, una actividad creada con H5P en la cual van a tener que completar con diferentes palabras de la unidad, las diferentes oraciones, acceso a recursos de Aula Planeta relacionados con el tema de la interacción,

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Y luego, pues, para un poco motivar al alumnado, hemos preparado estas actividades de Excel Learning

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00:02:56,240 --> 00:03:04,139
que van a permitir a los alumnos tener acceso a los diferentes contenidos de manera muy visual, muy adaptada.

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00:03:04,139 --> 00:03:14,099
Así como una actividad holofón, que sería esta de aquí, en la que los alumnos van a jugar a un rosco de palabras relacionadas con el tema de la interacción.

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00:03:14,099 --> 00:03:31,800
Bien, en la unidad número 2, que es la unidad de nutrición, pues la presentación es muy similar a la anterior. A diferencia quizás de la unidad 1, pues hemos incluido un cuestionario que va a permitir evaluar a los alumnos y recoger información sobre el mismo.

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00:03:31,800 --> 00:03:40,639
Nada, simplemente los alumnos van a tener que completar este cuestionario y contestando verdadero o falso.

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00:03:41,479 --> 00:04:01,780
También tienen acceso a actividades de Aula Planeta, acceso a una infografía de Canva que les va a permitir recoger estos contenidos y a lo largo de las diferentes sesiones o de los diferentes temas los alumnos van a poder acceder a este cuestionario creado de Google Forms.

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00:04:01,800 --> 00:04:16,259
Para poder evaluarse a sí mismos y evaluar su grupo, es decir, co-evaluación. En la unidad 3 o la unidad de reproducción, pues nuevamente se presentan los contenidos más teóricos y los alumnos van a tener acceso a un glosario que he creado.

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00:04:16,259 --> 00:04:30,819
En este glosario van a demostrar sus capacidades para poder hacer búsqueda de información y para poder añadir diferentes palabras. Es una forma muy vistosa de favorecer las técnicas de estudio y el aprendizaje colaborativo.

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00:04:30,819 --> 00:04:37,079
Como se pueden observar, han ido incluyendo palabras relacionadas con el tema, así como sus definiciones e incluso fotos.

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00:04:38,060 --> 00:04:47,600
Al igual que en bloques anteriores, he creado actividades con H5P, en este caso actividades de contestar basándose en la imagen,

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00:04:47,980 --> 00:04:54,199
que me va a permitir evaluar a los alumnos y finalmente tienen acceso a una presentación Canva.

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00:04:54,199 --> 00:05:11,379
En el tema 4 o el tema de materia pues como se puede observar se presentan los contenidos obviamente y de nuevo de forma muy teórica y luego van a tener acceso a una actividad de Cajut para pues favorecer su motivación, la gamificación así como la participación en las diferentes actividades.

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00:05:11,379 --> 00:05:17,579
en la unidad 5, la unidad de electricidad, los alumnos han creado una wiki que les ha permitido

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00:05:17,579 --> 00:05:22,519
el sintetizar información, buscarla, saber hasta qué punto es verídica o no

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00:05:22,519 --> 00:05:27,860
y como se puede observar aquí han ido haciendo diferentes entradas a la misma

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00:05:27,860 --> 00:05:36,920
y finalmente en la parte número 6 de este aula virtual, el tema 6, se trata de trabajar las nuevas tecnologías

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00:05:36,920 --> 00:05:45,139
y como actividad colofón se propuso este taller en el cual los alumnos han tenido que hacer entrega

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00:05:45,139 --> 00:05:50,019
de una plantilla que viene aquí explicada con el nombre de la aplicación que han creado,

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00:05:50,139 --> 00:05:55,040
los destinatarios, etc. Este taller ha permitido a mis alumnos ser resolutivos

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00:05:55,040 --> 00:05:59,300
y el tener un tiempo de entrega de las diferentes tareas.

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00:05:59,939 --> 00:06:05,000
Aparte de todas las actividades que he estado mostrando, en este aula virtual

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00:06:05,000 --> 00:06:09,360
pues también he utilizado otras actividades de evaluación

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00:06:09,360 --> 00:06:11,800
que he recogido a través de la aplicación de Adicio.

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00:06:12,279 --> 00:06:15,860
Para guardar la privacidad de los alumnos,

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00:06:16,220 --> 00:06:19,620
pues todos tienen un número que les identifica,

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00:06:19,779 --> 00:06:21,439
cómo se puede observar, se han tenido en cuenta

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00:06:21,439 --> 00:06:23,560
los diferentes estándares o criterios de evaluación

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que han quedado recogidos en este apartado de esta aplicación,

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00:06:28,199 --> 00:06:31,100
pues que me es muy útil para poder observar

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00:06:31,100 --> 00:06:35,319
en qué actividad se evalúa el criterio de evaluación,

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00:06:35,720 --> 00:06:37,819
así como para poder comparar de forma global

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00:06:37,819 --> 00:06:40,480
a través de esta diana un poco la evolución de los alumnos

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00:06:40,480 --> 00:06:41,660
respecto a la media del grupo.