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00:00:01,240 --> 00:00:05,580
Hola, buenos días, soy Alberto Jiménez y les voy a presentar mi aula virtual.

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00:00:06,780 --> 00:00:14,960
Como pueden ver al principio, arriba del todo tenemos un banner con algunos de los símbolos y las banderas de los países de habla inglesa

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00:00:14,960 --> 00:00:21,480
y con mi correo para que los alumnos y alumnas puedan encontrarme fácilmente y puedan acceder fácilmente a él.

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00:00:22,420 --> 00:00:29,539
He organizado la aula virtual de forma que, en lugar de por cursos, se organiza por bloques temáticos, de forma que tenemos lectura y escritura.

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00:00:31,199 --> 00:00:55,280
La competencia oral, tanto comunicación oral como comprensión oral, listening and speaking, gramática y vocabulario, una zona de proyectos y también una zona de información adicional en la que incluyo sobre todo contacto con alumnos que tengo del aula SAEP y también las formas de recuperación de otros cursos pendientes de años anteriores.

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00:00:55,280 --> 00:01:01,259
Como pueden ver tenemos algunos enlaces, por ejemplo una rúbrica de escritura

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00:01:01,259 --> 00:01:08,900
Tareas adicionales que vienen en los métodos, pero que los tengo aquí enlazados para que los alumnos y alumnas puedan acceder

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00:01:08,900 --> 00:01:13,939
Libros de lectura, entonces en cada categoría tenemos unos materiales diferentes

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00:01:14,939 --> 00:01:23,420
Luego aquí tenemos por ejemplo en la sección de Listening and Speaking tenemos tareas que han sido enviadas con anterioridad y que ahora mismo están ocultas a los estudiantes

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00:01:23,420 --> 00:01:37,599
Y como pueden ver, ya que no tengo un aula virtual para cada grupo, tengo hechos los grupos de forma que cada tarea o cada material está disponible simplemente para el grupo correspondiente.

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00:01:37,599 --> 00:01:43,260
Quería centrarme en algunas de las tareas que he incluido que son más aplicadas

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00:01:43,260 --> 00:01:53,540
Por ejemplo, este de estilo indirecto que es un H5P en el que los alumnos al abrirlo van a encontrar una tarea para repasar el estilo indirecto

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00:01:53,540 --> 00:02:04,000
Con ejemplos, con imágenes y luego al final van a tener que completar unas oraciones de ejemplo

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00:02:04,000 --> 00:02:12,900
Tienen que ver un vídeo también y bueno, como una forma de repaso. Básicamente no es obligatorio, pero para aquellos que lo necesitan les viene bien la verdad.

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00:02:14,800 --> 00:02:27,500
Otra tarea que he incluido y que pueden hacer, especialmente ahora que estamos ya en el final de curso como repaso, es un J-Click para repasar Past Simple y Present Perfect.

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00:02:27,500 --> 00:02:39,439
Entonces, bueno, no lo tienen todavía, pero vaya, la vista previa al abrirlo se comprueba que pueden elegir passing por present perfect o passing por present perfect para ver qué quieren repasar.

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00:02:39,539 --> 00:02:52,960
Entonces, si tocamos passing por present perfect van a ver aquí una explicación con ejemplos y luego van a tener que elegir cuál tiene, van a tener que unir cuál es present perfect, cuál es passing perfect y lo tienen que unir o ninguno de ellos.

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00:02:52,960 --> 00:03:09,939
Por ejemplo, he bought a new car, pues esto es present perfect. They had had an accident, esto sería past perfect, con lo que sería ninguno de ellos. Peter has five brothers, present perfect. Perdón, Peter has, sería ninguno de ellos, en este caso porque no es present perfect. Y así hasta el final.

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00:03:09,939 --> 00:03:15,330
la última tarea que quería mostrar y que he incluido

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00:03:15,330 --> 00:03:19,169
que cuando ellos la realicen evidentemente tendré las calificaciones

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00:03:19,169 --> 00:03:22,129
y las podré añadir a mi calificación final

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00:03:22,129 --> 00:03:25,409
es una tarea de DucaPlay

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00:03:25,409 --> 00:03:29,530
que es una revisión de Pass Simple y Pass Perfect en este caso

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00:03:29,530 --> 00:03:33,129
entonces bueno, al abrirla ellos se van a encontrar

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00:03:33,129 --> 00:03:37,349
con una tarea en la que tienen que completar con las palabras que le dan

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00:03:37,349 --> 00:03:42,840
aquí en la derecha, dice By the time Stella, sería con el verbo to be

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00:03:42,840 --> 00:03:48,289
was on her way to Adrian Avenue, the bear

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00:03:48,289 --> 00:03:52,550
had already planned his escape

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00:03:52,550 --> 00:03:56,129
entonces ellos pueden o arrastrar o hacer clic simplemente en las palabras con

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00:03:56,129 --> 00:04:00,250
un tiempo aquí, con un cronómetro, de forma que al acabar pues van a tener una

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00:04:00,250 --> 00:04:02,650
puntuación y van a tener que

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00:04:02,650 --> 00:04:07,870
hacer la tarea bien hasta que consigan la puntuación mínima que les he puesto que son 5

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00:04:07,870 --> 00:04:11,990
luego tenemos en la zona de proyectos una zona de una rúbrica

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00:04:11,990 --> 00:04:14,110
para proyectos y como decía al final

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00:04:14,110 --> 00:04:18,009
la información para alumnos del aula SAE

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00:04:18,009 --> 00:04:20,970
por último quería mostrar algunas capturas de pantalla que he hecho

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00:04:20,970 --> 00:04:23,149
del libro

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00:04:23,149 --> 00:04:27,129
en principio de los accesos de los alumnos, por ejemplo este grupo

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00:04:27,129 --> 00:04:30,129
de cuarto ESO C, este grupo de segundo

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00:04:30,129 --> 00:04:33,209
de bachillerato C, han estado entrando en las últimas semanas

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00:04:33,209 --> 00:04:35,350
aquí tenemos una tarea

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00:04:35,350 --> 00:04:39,089
de uno de los grupos también, como pueden observar

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00:04:39,089 --> 00:04:44,329
aquí tenemos otra de otro de los grupos, he intentado, vamos, he anonimizado

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00:04:44,329 --> 00:04:47,810
para que no hubiera ninguna información sensible y por último el libro

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00:04:47,810 --> 00:04:52,129
de calificaciones de uno y otro grupo, vale, así que nada

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00:04:52,129 --> 00:04:54,569
eso es todo, muchas gracias y buen día