1
00:00:00,940 --> 00:00:03,480
En sexto lugar tienes descubrimiento de los nuevos recursos.

2
00:00:03,819 --> 00:00:06,059
Tanto sea en grupo como haciendo un trabajo,

3
00:00:06,219 --> 00:00:07,679
porque si no es solo tú mismo,

4
00:00:08,080 --> 00:00:10,599
vas a descubrir nuevos recursos a la hora de, por ejemplo,

5
00:00:10,720 --> 00:00:14,710
online, compañera o de ninguna manera más,

6
00:00:14,730 --> 00:00:15,990
hacer un proyecto.

7
00:00:16,410 --> 00:00:18,670
Y eso te va a ayudar a descubrir los recursos.

8
00:00:19,149 --> 00:00:21,829
Luego, en sexto lugar, ganar ideas para proyectar sus ideas.

9
00:00:22,510 --> 00:00:25,670
Un proyecto te ayuda, si es en público o escrito o lo que sea,

10
00:00:25,750 --> 00:00:28,030
te ayuda tanto a presentar algo en el tablero público,

11
00:00:28,410 --> 00:00:30,289
que eso te sirve cuando seas mayor,

12
00:00:30,289 --> 00:00:32,990
que vas a invitar en tu vida cotidiana

13
00:00:32,990 --> 00:00:34,250
a lo largo de tu vida vas a invitar

14
00:00:34,250 --> 00:00:36,009
a hablar en público y poder saber cuenta

15
00:00:36,009 --> 00:00:38,909
y hacer un proyecto te sirve para eso

16
00:00:38,909 --> 00:00:39,969
y muchas cosas más

17
00:00:39,969 --> 00:00:41,630
comunicación con tus iguales

18
00:00:41,630 --> 00:00:43,909
a esto nos referimos con que cuando tú

19
00:00:43,909 --> 00:00:45,409
en este caso haces un proyecto que

20
00:00:45,409 --> 00:00:48,229
con tus compañeros sean amigos tuyos o no

21
00:00:48,229 --> 00:00:50,450
hay una relación de compañerismo

22
00:00:50,450 --> 00:00:52,890
la cual se recuerda al hacer un proyecto

23
00:00:52,890 --> 00:00:54,429
porque todos tienen que dar sus opiniones

24
00:00:54,429 --> 00:00:56,549
y sus ideas y todos sois iguales

25
00:00:56,549 --> 00:00:58,969
entonces la comunicación aumenta

26
00:01:01,600 --> 00:01:05,280
En el cuarto punto vamos a ver uno de los métodos para la mejora de nuestro aprendizaje.

27
00:01:05,640 --> 00:01:10,540
Uno de los métodos que nosotros hemos pensado y que creemos que es un buen método es las presentaciones.

28
00:01:11,000 --> 00:01:21,099
El profesor manda, en este caso, sobre el tema que estén viendo en la asignatura, por ejemplo, de matemáticas no les manda una presentación porque matemáticas es de ejercicio, pero por ejemplo, historia.

29
00:01:21,099 --> 00:01:46,700
El profesor de historia, sobre el tema que están dando, manda una presentación a los alumnos y los alumnos deben trabajar de manera autodidacta, como hemos visto antes, o en grupo, que sería comunicación con tus iguales, para trabajar y compartirse ideas entre ellos, y así la clase se entera de la información por los alumnos.

30
00:01:47,540 --> 00:01:55,140
Si los alumnos están en las presentaciones y nos dicen, no han mencionado algo que puede caer en el examen,

31
00:01:55,219 --> 00:02:01,500
el profesor debe decir esa cosa que no han mencionado para que lo sepan y que entran en el examen.

32
00:02:02,019 --> 00:02:06,280
Entonces, con este simple ejemplo de que el profesor pueda mandar presentaciones a los alumnos,

33
00:02:06,659 --> 00:02:09,199
podemos ver todos los beneficios que hemos mencionado anteriormente.

34
00:02:09,520 --> 00:02:11,340
Por ejemplo, la comunicación con tus iguales.

35
00:02:11,340 --> 00:02:16,479
A la hora de hacer una presentación en grupo necesitas esa comunicación con los que tienes a tu alrededor.

36
00:02:16,699 --> 00:02:30,939
Luego, lo que hemos comentado de hablar en público, tú serás el que debe presentárselo a tus compañeros, entonces debes preparártelo bien, sabértelo bien, sentirte seguro de que puedes hablar de aquel tema, de que puedes ponerte enfrente de toda una clase y poder explicarlo perfectamente.

37
00:02:31,520 --> 00:02:37,120
Luego además también podemos ver lo del aprendizaje autodidacta, ir a por tu cuenta, en que tú tienes que indagar sobre el tema y tienes que investigar.

38
00:02:37,120 --> 00:02:46,139
Y como veis al final hemos mencionado el tema del examen, con este proyecto no pretendemos ni mucho menos ni queremos decir que deberíamos estudiar los exámenes por las presentaciones.

39
00:02:46,699 --> 00:02:51,520
Simplemente creemos que es un método que puede complementar muchísimo y nos puede aportar un montón a nuestra vida.

40
00:02:51,939 --> 00:02:58,280
Por ejemplo, si implementáramos estos métodos, podríamos evaluar a los alumnos no simplemente por un examen,

41
00:02:58,280 --> 00:03:03,520
sino también por muchísimas facetas, es decir, por cómo hablan en público y cómo son capaces de proyectar sus ideas,

42
00:03:03,900 --> 00:03:08,819
por cómo son capaces de investigar por su cuenta, por cómo son capaces de analizar conocimientos por su cuenta

43
00:03:08,819 --> 00:03:14,780
y por cómo son capaces de proyectar a los alumnos y proyectar a sus propios compañeros todo lo que han entendido.

44
00:03:14,780 --> 00:03:28,120
Con lo cual, no simplemente se trataría de un examen, sino que tendrían que tener un esfuerzo detrás a la hora de poder crear esta presentación para luego presentársela a sus compañeros y además después escuchar todas las de sus compañeros y alumnos de la clase.

45
00:03:28,539 --> 00:03:39,139
Y como habéis podido ver, es un ejemplo tan sencillo como hacer una presentación que no tardará mucho más que un par de días, incluso un día, y es algo que te pueda aportar muchísimos beneficios como lo hemos visto anteriormente.

46
00:03:39,139 --> 00:03:45,879
El 5. Compromiso por ambas partes, alumnos y profesores.

47
00:03:46,419 --> 00:03:51,139
Una vez conocidos los métodos de respaldo de ley y los beneficios que nos trae el INOAR en nuestra educación,

48
00:03:51,419 --> 00:03:55,139
necesitamos compromiso tanto por parte del profesor como del alumnado.

49
00:03:55,560 --> 00:03:59,500
Esto quiere decir que a la hora de realizar un método como puede ser el del proyecto,

50
00:03:59,620 --> 00:04:02,360
necesitamos las dos partes, tanto el profesorado como el alumnado.

51
00:04:02,759 --> 00:04:06,960
El profesorado tiene que dar las explicaciones, lo que tiene que hacer, ayudas si la necesita,

52
00:04:06,960 --> 00:04:10,639
y alumnado tiene que poner, obviamente, su parte de hacer el trabajo,

53
00:04:11,139 --> 00:04:14,060
investigar por su cuenta y muchísimas más cosas.

54
00:04:14,319 --> 00:04:20,579
Tanto si una parte de las dos partes no colabora, esto no podría llevarse a cabo.

55
00:04:20,579 --> 00:04:24,300
Por eso es necesario la aplicación de las dos partes.

56
00:04:24,420 --> 00:04:27,899
Es decir, si queremos ver una evolución, si queremos ver un cambio en nuestra educación,

57
00:04:28,300 --> 00:04:33,100
si queremos poner en práctica todos estos métodos, necesitamos todos poner de nuestra parte para que todo funcione.

58
00:04:33,180 --> 00:04:34,360
Tanto profesores como alumnos.

59
00:04:35,199 --> 00:04:54,470
En conclusión, hemos desarrollado un nuevo aprendizaje como las presentaciones que se podrían llevar a cabo y queremos mejorar o intentar cambiar la forma de evaluar a los alumnos, etc.

60
00:04:55,269 --> 00:05:03,089
Llegados a este punto, queremos daros las gracias por toda la atención prestada y por la oportunidad que nos habéis otorgado de presentar nuestras ideas.

61
00:05:03,089 --> 00:05:11,430
Y muchísimas gracias por este ratito en el que nos habéis escuchado y os espero que os haya servido para mejorar el año, para checar al año que viene.