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Hola, en este vídeo voy a explicar tres de las tareas que he realizado a lo largo de este curso de competencia digital, acreditación del nivel A2.

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En primer lugar, me gustaría explicar la infografía que he realizado. En mi caso he elegido Canva para la realización de dicha infografía.

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Y en ella presento una situación de aprendizaje en la que los alumnos tienen que diseñar sus vacaciones de ensueño.

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Para ello, lo he dividido en cinco pasos diferentes.

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Como veis, en primer lugar tenemos una actividad de preparación.

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Voy a presentarla para que lo podamos ver mejor.

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Aquí tenemos la primera actividad de preparación en la que los alumnos activarán conocimientos previos.

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00:00:52,640 --> 00:00:58,420
En segundo lugar, los alumnos deben elegir un destino para dichas vacaciones

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00:00:58,420 --> 00:01:05,480
y se les facilitarán herramientas para hacer un trabajo de investigación sobre diferentes destinos.

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00:01:05,980 --> 00:01:10,980
En tercer lugar, los alumnos tendrán que diseñar un itinerario para esas vacaciones

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00:01:10,980 --> 00:01:15,560
y deberán explicar aspectos como la duración del viaje,

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00:01:16,120 --> 00:01:21,319
qué medios de transporte van a utilizar, qué alojamiento elegirán, etc.

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Con el objetivo de potenciar también la competencia artística,

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00:01:25,739 --> 00:01:35,599
se le pide a los alumnos que realicen un panfleto sobre dichas vacaciones en el que presentan los principales aspectos.

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Y por último, presentarán estas vacaciones, ya sea apoyándose en una presentación de PowerPoint o en el propio panfleto, al resto de la clase.

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Así que esta sería la infografía que realicé para la actividad 3, si no recuerdo mal.

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00:01:54,000 --> 00:02:08,120
Luego, respecto a la evaluación y retroalimentación, que sería el área número 4, he diseñado tres evaluaciones diferentes relacionadas con el área de viajar.

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00:02:08,120 --> 00:02:19,960
Para el primer trimestre he realizado una sopa de letras en la que los alumnos tienen que encontrar términos relacionados con viajes y vacaciones.

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00:02:20,659 --> 00:02:25,560
Estos son los términos que tienen que buscar y están en esta sopa de letras.

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00:02:26,360 --> 00:02:28,560
Esto sería para la primera evaluación.

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00:02:29,520 --> 00:02:34,960
Si nos vamos a la segunda evaluación tenemos una pregunta de verdadero o falso.

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00:02:34,960 --> 00:02:45,120
también relacionada con vocabulario de la unidad y por último la evaluación final.

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00:02:45,620 --> 00:02:53,780
En este caso he diseñado un cuestionario de cuatro preguntas, también nuevamente relacionado con vocabulario de la unidad.

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00:02:53,780 --> 00:03:04,479
Como podemos ver, elegimos la opción que consideremos oportuna de cada una de las preguntas.

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00:03:04,960 --> 00:03:18,259
Esta sería la última y al enviar el intento podríamos ver la calificación de dicho cuestionario

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00:03:18,259 --> 00:03:28,759
que a su vez se volcaría en el banco de calificaciones que hemos creado, que está dividido en tres trimestres diferentes.

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00:03:28,759 --> 00:03:42,860
Por último, me gustaría también presentar para la tarea 5, he hecho una infografía con los diferentes ritmos de aprendizaje y están hiperlinkeados.

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00:03:42,860 --> 00:04:04,319
Vamos de nuevo a presentarlo para poder verlo mejor. En el caso del inicio se adjunta un link que nos lleva a la Mediateca de EducaMadrid y aquí podemos ver las instrucciones para realizar o para completar esta situación de aprendizaje de acuerdo con diferentes niveles.

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00:04:04,319 --> 00:04:16,759
Entonces, dependiendo del curso, bueno, del nivel en el que nos encontremos, se elegirán unos pasos u otros, ¿vale?

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00:04:17,300 --> 00:04:28,199
Luego, en la tarea 1, como los alumnos en la tarea 1 lo que tenían que hacer era hablar un poco sobre las experiencias que han tenido de viaje,

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00:04:28,199 --> 00:04:37,480
pues tenemos aquí este vídeo que lo que hace es practicar un poco estructuras que utilizamos para hablar de experiencias de viaje, ¿vale?

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00:04:38,439 --> 00:04:48,579
Si continuamos y recordamos la tarea 2, era aquella en la que, uy, clicamos aquí en el hipervínculo de la tarea 2

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00:04:48,579 --> 00:05:06,899
Y en este caso tenemos un Geniali cuyo objetivo es ayudar a los alumnos a elegir qué destino van a elegir dependiendo de qué actividades quieren realizar, etc.

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00:05:07,519 --> 00:05:17,800
Entonces, mirad, aquí tenemos un mapa con lugares famosos en todo el mundo y se ofrecen diferentes sugerencias para que los alumnos elijan su destino.

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00:05:17,800 --> 00:05:42,569
¿Vale? Luego, la tarea número 3, que esta es en la que se propone un worksheet, ¿vale? Proponemos una ficha que ayuda a los alumnos a identificar los diferentes apartados en un itinerario, ya que los alumnos se requiere que realicen el itinerario.

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00:05:42,569 --> 00:05:55,589
Y por último, la tarea 4. Recordad que pedíamos a los alumnos que realizasen un panfleto sobre el destino que han elegido.

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00:05:55,810 --> 00:06:07,629
Entonces, bueno, con el objetivo de desarrollar un poco también la competencia artística, tenemos aquí diferentes sugerencias y un videotutorial sobre cómo crear este panfleto, ¿vale?

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00:06:07,629 --> 00:06:19,790
Si nos damos cuenta, no he incluido ninguna herramienta de evaluación, ya que los alumnos serán evaluados a través de una presentación oral en clase, ¿vale?

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Si en este caso el resultado final fuese un escrito o cualquier otro objetivo, podríamos adjuntar un cajón que encontremos por internet, de la misma manera que hemos adjuntado todos estos recursos.

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Así que nada, aquí finaliza mi presentación de las tres actividades que he realizado durante este curso y nada, espero que os haya parecido interesante.