1 00:00:00,000 --> 00:00:06,440 Como ya he explicado, la situación de aprendizaje ha sido creada para mí a terminado en 5 años. 2 00:00:06,440 --> 00:00:10,960 Esta situación de aprendizaje recibe el nombre de Petiners Exploradores y tiene una temporización 3 00:00:10,960 --> 00:00:15,320 de 4 semanas. Con ella se pretende trabajar con animales en peligro de extinción de la 4 00:00:15,320 --> 00:00:20,400 comunidad autónoma en la que vive, en este caso la comunidad de animales. Y este contenido 5 00:00:20,400 --> 00:00:25,680 se encuadra dentro del decreto 36 barra 222, concretamente en el área 2, descubrimiento 6 00:00:25,680 --> 00:00:30,080 de la situación del entorno. Como justificación, pues es muy importante 7 00:00:30,080 --> 00:00:34,360 partir de la experiencia cercana de nuestro alumnado y de los animales de peligro de extinción 8 00:00:34,360 --> 00:00:38,240 de la comunidad autónoma en la que vive, ya que esto le va a permitir participación 9 00:00:38,240 --> 00:00:43,200 formativa en la actividad del medio y explorar las características de diferentes animales. 10 00:00:43,200 --> 00:00:46,880 La metodología que voy a llevar a cabo va a ser basada en los centros de intervención 11 00:00:46,880 --> 00:00:52,960 educativa, aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y el flight classroom. 12 00:00:52,960 --> 00:00:58,000 Nuestra metodología siempre va a ser con la ayuda de las familias. El reto que se pretende 13 00:00:58,000 --> 00:01:01,800 conseguir una vez que nuestro alumnado haya ido desarrollando las diferentes tareas propuestas, 14 00:01:01,800 --> 00:01:05,800 tanto a nivel individual como en pequeño grupo, es que consiga la carnet de exploradores 15 00:01:05,800 --> 00:01:10,760 de la comunidad de animales. La situación de aprendizaje se divide en 16 00:01:10,760 --> 00:01:14,600 diferentes pases. Tenemos la fase de inicio, que sería la misión 1, en la que nuestro 17 00:01:14,600 --> 00:01:19,680 alumnado entra en el aula y se encuentra hoy ya pegadas por el suelo de diferentes animales 18 00:01:19,720 --> 00:01:26,000 y se empiezan a hacer preguntas. La fase de desarrollo, en la sesión 2 y 3, en la cual 19 00:01:26,000 --> 00:01:30,160 nuestro alumnado va a empezar a buscar información acerca de las huellas que iban contando en 20 00:01:30,160 --> 00:01:38,600 la biblioteca que tenemos de forma virtual dentro de Matriz. En la sesión 4, profundizaremos 21 00:01:38,600 --> 00:01:42,600 sobre los animales en peligro de extinción. Nuestro alumnado tendrá que visualizar un 22 00:01:42,600 --> 00:01:47,680 vídeo dentro del aula virtual. Este vídeo lo visualizarán en casa con la ayuda de las 23 00:01:47,680 --> 00:01:52,960 familias y al día siguiente deberán explicarnos qué es lo que han aprendido. En la sesión 24 00:01:52,960 --> 00:01:58,680 5, se creará un pequeño debate por grupo en el que se pondrán en común las cosas 25 00:01:58,680 --> 00:02:06,080 que han aprendido de ese vídeo y qué les quieren contar a sus compañeros. Y se propondrá 26 00:02:06,080 --> 00:02:12,040 realizar una investigación y exposición en casa. La sesión 6 y 8, con la ayuda de 27 00:02:12,040 --> 00:02:15,480 las familias, cada niño creará un mural y un pequeño vídeo explicando las características 28 00:02:15,480 --> 00:02:20,160 más importantes de ese animal que le ha tocado y el motivo de su extinción. Ese vídeo 29 00:02:20,160 --> 00:02:25,040 deberá subirse a la biblioteca y se proyectará en el aula. Por último, en la fase final 30 00:02:25,040 --> 00:02:29,960 de evaluación, la sesión 9 y 10, a través de juegos interactivos dentro de la aula virtual, 31 00:02:29,960 --> 00:02:33,320 evaluaremos a nuestros alumnados. También se creará un cajón con varias preguntas 32 00:02:33,320 --> 00:02:40,080 para responder en grupo y comprobar los contenidos. Por último, las adaptaciones curriculares 33 00:02:40,120 --> 00:02:45,240 que se han llevado a cabo. Es importante destacar que en la aula contamos con alumnos que presentan 34 00:02:45,240 --> 00:02:49,200 artesanal gradativo, por lo tanto, los elementos accesibles utilizados con los que ha alumnado 35 00:02:49,200 --> 00:02:54,320 han sido los dispositivos digitales a su alcance, tablet y PDI, imágenes reales, textos sencillos, 36 00:02:54,320 --> 00:02:59,560 lectores de palabras, zoom, edicaciones en la aula cerca de la maestra, para evitar distracciones.