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00:00:00,000 --> 00:00:08,380
Hola, mi nombre es Auxia Costa García y os voy a enseñar la parte de innovación metodológica que he utilizado

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00:00:08,380 --> 00:00:12,439
y que estoy llevando a cabo tanto a nivel centro como a nivel aula.

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00:00:13,439 --> 00:00:19,300
He incluido un apartado dentro de mi aula virtual con el diseño universal de aprendizaje accesible.

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00:00:19,620 --> 00:00:23,480
Solo pueden tener acceso el profesorado, está oculto a los estudiantes.

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00:00:24,379 --> 00:00:32,159
He incluido una batería de recursos y una rúbrica para el profesorado para tener en cuenta el diseño universal para aprendizaje

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00:00:32,159 --> 00:00:40,840
e intentar lograr una inclusión efectiva minimizando las barreras físicas, sensoriales y cognitivas y culturales que podíamos encontrar en el aula.

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00:00:40,840 --> 00:00:53,540
Ya que trabajamos en un centro de educación para adultos, pues tenemos una gran diversidad de alumnado con diferencias individuales que hay que atender.

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00:00:54,680 --> 00:01:00,500
Aquí primero he incluido una rúbrica de autoevaluación, perdón que sale la última página.

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00:01:02,120 --> 00:01:08,439
Como pueden ver, vamos a evaluar diferentes aspectos del diseño universal para aprendizaje accesible.

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00:01:09,239 --> 00:01:16,359
Teniendo en cuenta la rúbrica que 5 es siempre lo llevo a cabo, 4 a menudo, 3 a veces, 2 pocas veces y 1 casi nunca.

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00:01:17,519 --> 00:01:27,599
Vamos a tener en cuenta la accesibilidad física, sensorial, cognitiva, emocional, también la implicación de mi alumnado, la motivación, atención, memoria y participación.

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00:01:28,439 --> 00:01:35,500
El feedback durante la tarea, si es un feedback básico, feedback de instrucción y feedback para la autorregulación.

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00:01:35,859 --> 00:01:45,719
También vamos a evaluar el acceso a la información, el procesamiento de la información, expresión del conocimiento y haremos una propuesta de mejora.

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00:01:45,939 --> 00:01:56,960
Calcularemos los puntos totales que hemos sacado y una vez viendo la puntuación total, veremos la equivalencia, que es de experto, avanzado, aprendiz y noveno.

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00:01:56,960 --> 00:02:02,200
El profesorado que haya sacado entre 69 y 85 es un PRO en DUA.

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00:02:03,540 --> 00:02:11,680
Si ha sacado entre 17 y 34, pues bueno, hay que trabajar un poquito más esta parte del diseño universal de aprendizaje dentro del aula.

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00:02:12,360 --> 00:02:20,800
Luego, con los puntos que hemos sacado en cada apartado, vamos a rellenar una diana de evaluación sobre el DUA, donde veremos aquí cada parte.

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00:02:20,800 --> 00:02:44,560
Luego también hemos incluido un pictotraductor DUA, donde veremos, bueno, pues si tenemos alumnos con trastorno de espectro autista o alumnos con dificultades del lenguaje y queremos dar una explicación, pues podemos escribir aquí, hola, qué tal, y viene aquí, pues, los pictogramas.

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00:02:44,560 --> 00:02:52,539
O, por ejemplo, si queremos decir que vamos a usar la agenda, aquí nos vienen los pictogramas.

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00:02:54,699 --> 00:03:07,599
Luego también he incluido dentro del aula virtual recursos para profesores DUA, donde viene un montón en función del diseño inicial de aprendizaje por Antonio Márquez.

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00:03:07,599 --> 00:03:13,900
Aquí viene una página web donde vienen un montón de recursos.

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00:03:14,560 --> 00:03:21,420
Y luego también he querido incluir recomendaciones para crear recursos accesibles para todos.

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00:03:21,560 --> 00:03:28,340
Es decir, para tener en cuenta la información escrita, información electrónica, información en vídeo y información en audio.

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00:03:28,340 --> 00:03:39,840
Porque hay ciertos formatos que hay que adaptar para alumnos con dislexia, discalculia, alumnos con dificultades del lenguaje o dificultades de aprendizaje.

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00:03:39,840 --> 00:03:51,039
Bueno, entonces bueno, pues esto es una infografía que los profesores tendrán que visualizar y echar un vistazo cada vez que tengan que hacer algún tipo de evaluación.