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00:00:00,960 --> 00:00:10,179
Centro de Escolarización Preferente para Alumnos con TGD-TEA

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00:00:10,179 --> 00:00:13,980
Estrategias y actuaciones de implantación en un instituto

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00:00:13,980 --> 00:00:17,839
Por Ignacio Asenjo, Director del IES Gregorio Marañón

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00:00:17,839 --> 00:00:34,609
El papel del equipo directivo es fundamental.

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00:00:35,469 --> 00:00:41,030
Es el primero que tiene que creer en el proyecto y trabajar para que sea un éxito.

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00:00:43,350 --> 00:00:52,270
Tiene que conseguir que todo el centro se involucre.

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00:00:53,850 --> 00:01:15,849
Apelando a la calidad del centro y a la profesionalidad de cada profesor.

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00:01:16,469 --> 00:01:22,090
Nuestro centro ha sido seleccionado y es nuestro trabajo para con la sociedad.

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00:01:23,769 --> 00:01:37,599
Entre las actuaciones iniciales, destacar, ubicar y acondicionar el aula de apoyo.

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00:01:37,599 --> 00:01:46,519
El aula de apoyo de Elías Gregorio Marañón está situada en la última planta del edificio

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00:01:46,519 --> 00:01:49,040
donde hay menos trasiego de alumnos

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00:01:49,040 --> 00:01:52,500
El aula cuenta con unas excelentes vistas

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00:01:52,500 --> 00:01:58,739
Está dividida en dos espacios, uno de pupitre y otro para actividades en común

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00:01:58,739 --> 00:02:03,900
Cada lugar tiene una función específica

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00:02:03,900 --> 00:02:21,800
El aula está insonorizada con un panel de corcho continuo que recorre todas las paredes y, una vez forrado con papeles de colores, además de darle un toque estético, sirve para sujetar todo tipo de cartelería.

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00:02:23,780 --> 00:02:31,620
Cuenta con un equipamiento tecnológico propio, con ordenadores, proyector y equipo de música.

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00:02:37,129 --> 00:02:46,289
Otro elemento clave para el éxito del programa radica en la formación inicial de todo el personal que presta servicios en el centro.

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00:02:47,949 --> 00:03:12,680
Hay que planificar la jornada escolar de estos alumnos definiendo sus contextos estructurados y sus contextos no estructurados.

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00:03:12,680 --> 00:04:12,580
La asignación de profesores de jefatura de estudios y el cómo se trabaje la programación didáctica dentro del departamento van a ser determinantes para el éxito del programa.

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00:04:12,580 --> 00:04:33,980
Durante el curso escolar nos quedamos con una palabra

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00:04:33,980 --> 00:04:35,339
Coordinación

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00:04:35,339 --> 00:04:42,500
Coordinación entre todos los profesores que imparten docencia a estos alumnos

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00:04:42,500 --> 00:05:04,959
Durante el primer curso se actualizará el proyecto educativo del centro

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00:05:04,959 --> 00:05:09,800
No van a ser necesarias introducir grandes modificaciones

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00:05:09,800 --> 00:05:16,220
si se parte de una visión de centro de normalidad en la diversidad.

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00:05:18,740 --> 00:05:27,579
La consolidación del programa es el resultado de la mejora constante a lo largo de varios cursos.

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00:05:31,420 --> 00:05:50,389
En mi doble condición de director y profesor que ha impartido clases en el programa EGD-TEA,

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00:05:50,389 --> 00:06:04,990
Valoro muy positivamente este programa. Aporta al centro, está dotado con recursos necesarios y supone un aliciente profesional y una experiencia docente gratificante.