1 00:00:00,000 --> 00:00:06,920 Mi nombre es Beatriz Moreta González y presento el siguiente vídeo donde se pueden ver las 2 00:00:06,920 --> 00:00:11,560 evidencias del uso de plataformas de aprendizaje e evaluación. He decidido utilizar el aula 3 00:00:11,560 --> 00:00:16,040 virtual EducaMadrid de mi colegio, el CEIM Nuestra Señora del Almudena. Él habrá actividades 4 00:00:16,040 --> 00:00:20,640 para el grupo de quinto educación primaria en el área de lengua. Quiero comenzar la 5 00:00:20,640 --> 00:00:25,600 explicación indicando que en la pestaña de participantes aparece el listado de los 6 00:00:25,600 --> 00:00:32,000 mismos y donde aparezco también yo, Beatriz Moreta González, con el rol de profesor. 7 00:00:32,000 --> 00:00:36,920 Seguidamente quiero mostrar cómo en la pestaña de curso aparecen los aspectos de mi aula 8 00:00:36,920 --> 00:00:41,840 virtual que se dividen en una sección general donde se puede ver el apartado de avisos donde 9 00:00:41,840 --> 00:00:47,000 se recordará a los alumnos cuando entregar las tareas y posibles exámenes, así como 10 00:00:47,000 --> 00:00:51,680 las sugerencias y dudas donde hemos colgado un vídeo que los alumnos pueden visualizar 11 00:00:51,680 --> 00:00:56,600 con las buenas prácticas que hay que llevar a cabo en Internet. La estructura de las unidades 12 00:00:56,600 --> 00:01:03,280 didácticas, la visualización inicial es la misma con un pequeño GIF y una frase que 13 00:01:03,280 --> 00:01:10,440 resume un poco lo que vamos a trabajar y profundizamos en cada una de ellas. En la unidad número 14 00:01:10,440 --> 00:01:17,600 1 se puede visualizar el GIF que hemos mencionado anteriormente y una guía didáctica que incluye 15 00:01:17,600 --> 00:01:23,600 todas las unidades didácticas que vamos a trabajar en la que se puede indicar la descripción, 16 00:01:23,600 --> 00:01:29,360 la duración, los objetivos y los recursos. Hay un Excel Learning en la unidad número 17 00:01:29,360 --> 00:01:34,920 1 que la hemos llevado a cabo y se puede visualizar a continuación con un pequeño GIF para llamar 18 00:01:34,920 --> 00:01:40,640 la atención de los alumnos y dos sesiones. La sesión número 1 donde se propone a los 19 00:01:40,640 --> 00:01:46,120 alumnos una actividad y tendrán que pinchar en este enlace para utilizar o ampliar su 20 00:01:46,120 --> 00:01:52,600 vocabulario. A continuación se le propone una actividad que se adivina en la que los 21 00:01:52,600 --> 00:01:58,840 alumnos tendrán que visualizar un vídeo de YouTube y después jugar a adivinar diferentes 22 00:01:58,840 --> 00:02:06,160 palabras que han aparecido en ese vídeo mediante unas pistas que se les van dando. En la sesión 23 00:02:06,160 --> 00:02:14,520 número 2 se puede profundizar en el conocimiento de la plataforma Madrid. Para ello los alumnos 24 00:02:14,520 --> 00:02:20,200 tendrán que visualizar este vídeo y después realizar una pequeña tarea para seleccionar uno 25 00:02:20,200 --> 00:02:27,480 de los libros. En la unidad número 1 a continuación seguimos con una valoración a través de la 26 00:02:27,480 --> 00:02:33,840 plataforma Evaluon y después la rúbrica de evaluación en la que los alumnos se los redirige 27 00:02:33,840 --> 00:02:39,840 a la mediateca y aquí podrán visualizar un vídeo en el que se indican los ítems y la puntuación 28 00:02:39,840 --> 00:02:45,280 que se destina a cada uno de ellos y cómo así demuestran la evaluación que vamos a llevar a 29 00:02:45,280 --> 00:02:49,040 cabo con ellos. Si pasamos a la unidad número 2 30 00:02:51,440 --> 00:02:57,640 sigue la misma estructura en GUI, la guía didáctica y luego ya vamos a cabo varias actividades. En esta 31 00:02:57,640 --> 00:03:03,080 primera actividad es la visualización de un vídeo y después tenemos un cuestionario en la que los 32 00:03:03,080 --> 00:03:08,760 alumnos deberán responder una serie de preguntas sobre aspectos que han aparecido en ese vídeo. 33 00:03:09,920 --> 00:03:17,360 Seguidamente tienen una actividad en la que deben de devolver un escrito sobre un cuento que tienen 34 00:03:17,360 --> 00:03:23,560 que escribir y para finalizar tenemos la rúbrica de evaluación. Pasamos a la unidad número 3 en la 35 00:03:23,560 --> 00:03:29,280 que la estructura es la misma, tenemos la guía didáctica, varias actividades que se han llevado a 36 00:03:29,280 --> 00:03:34,760 cabo, la sesión número 2 que se realiza con un cuestionario y una sopa de letras que se lleva a 37 00:03:34,760 --> 00:03:42,400 cabo a través del SMILEaglén. Es un recurso muy interesante y muy práctico para los alumnos y por 38 00:03:42,400 --> 00:03:49,760 último se puede visualizar la rúbrica de evaluación que se va a llevar a cabo como hemos mencionado 39 00:03:49,760 --> 00:03:56,480 anteriormente. Y para finalizar en la unidad número 4 hemos incluido también un SL-Learning, como 40 00:03:56,480 --> 00:04:01,160 veis la estructura siempre es la misma, la guía didáctica y el SL-Learning en el que se establecen 41 00:04:02,160 --> 00:04:07,400 dos sesiones. Una primera sesión en la que se indica una serie de actividades que los alumnos 42 00:04:07,400 --> 00:04:15,320 tienen que realizar y después entregar y en la sesión número 2 tenemos la visualización de un 43 00:04:15,320 --> 00:04:24,560 vídeo y después la actividad de realizar un collage. Así volvemos a la unidad número 4 donde se puede 44 00:04:24,560 --> 00:04:31,360 visualizar para finalizar la rúbrica de evaluación que redirecciona la mediática. 45 00:04:32,600 --> 00:04:37,880 Pues con esto finalizamos volviendo a la unidad número 4 y realizamos 46 00:04:37,880 --> 00:04:40,560 nuestra presentación del aula virtual.