1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Proyecto de Aprendizaje Servicio Punto de Información Juvenil del IES,

2
00:00:05,080 --> 00:00:08,000
que es un punto oficial del Ayuntamiento de Madrid.

3
00:00:08,080 --> 00:00:09,480
El proyecto lo he desarrollado

4
00:00:09,560 --> 00:00:11,360
dentro del módulo de Información Juvenil

5
00:00:11,440 --> 00:00:14,280
de II Animación Sociocultural y Turística.

6
00:00:14,360 --> 00:00:16,720
Tengo matriculados a 23 alumnos.

7
00:00:16,800 --> 00:00:19,320
El proyecto, que es de Aprendizaje Servicio,

8
00:00:19,400 --> 00:00:21,080
propone desde el Aprender Haciendo

9
00:00:21,160 --> 00:00:25,720
gestionar el punto de Información Juvenil oficial que hay en el IES,

10
00:00:25,800 --> 00:00:29,960
fomentando la participación activa y crítica del alumnado en su entorno.

11
00:00:30,040 --> 00:00:33,360
Este espacio estará autogestionado por el alumnado de segundo,

12
00:00:33,440 --> 00:00:35,120
que con el acompañamiento docente

13
00:00:35,200 --> 00:00:38,200
se iniciará en la información y asesoramiento

14
00:00:38,280 --> 00:00:40,000
en temas de interés juvenil,

15
00:00:40,080 --> 00:00:42,440
lo que implica no solo la gestión del espacio físico,

16
00:00:42,520 --> 00:00:45,520
sino el virtual, a través de redes sociales,

17
00:00:45,600 --> 00:00:48,280
donde los otros espacios son el nuevo aula

18
00:00:48,360 --> 00:00:50,960
y comienza un aprendizaje autorregulado.

19
00:00:51,040 --> 00:00:53,120
Se inicia una formación en seguridad virtual

20
00:00:53,200 --> 00:00:56,200
y una de las tareas es la elaboración de la etiqueta,

21
00:00:56,280 --> 00:00:57,800
que la veremos en otra tarea.

22
00:00:57,880 --> 00:01:00,960
El proceso de aprendizaje se irá recogiendo sistemáticamente

23
00:01:01,040 --> 00:01:04,280
a través de un drive compartido con todos los alumnos

24
00:01:04,360 --> 00:01:05,640
a través de enlace,

25
00:01:05,720 --> 00:01:07,840
en el que tendrán que ir evidenciando cada día

26
00:01:07,920 --> 00:01:09,960
lo que han trabajado por equipos.

27
00:01:10,040 --> 00:01:12,200
Esta herramienta servirá de autoevaluación

28
00:01:12,280 --> 00:01:16,120
y evaluación procesual y parte de la final.

29
00:01:16,200 --> 00:01:18,280
En este apartado también se pueden ver

30
00:01:18,360 --> 00:01:21,280
la lista de chequeo para evaluar un proyecto

31
00:01:21,360 --> 00:01:23,360
y la rúbrica alojada.

32
00:01:23,440 --> 00:01:24,520
Y en la infografía,

33
00:01:24,600 --> 00:01:27,680
que se puede comprobar la secuencia didáctica

34
00:01:27,720 --> 00:01:29,880
comenzaríamos explicando qué es el PIG,

35
00:01:29,960 --> 00:01:31,760
qué es el Punto de Información Juvenil,

36
00:01:31,840 --> 00:01:33,320
el proyecto en sí,

37
00:01:33,400 --> 00:01:36,280
y bajaríamos a vivenciar el espacio,

38
00:01:36,360 --> 00:01:38,560
a ver cómo se gestiona,

39
00:01:38,640 --> 00:01:40,720
cuándo se abre, qué horarios tiene,

40
00:01:40,800 --> 00:01:44,800
cuál sería nuestro papel allí.

41
00:01:44,880 --> 00:01:48,560
Vendrían en la siguiente fase los compañeros del año pasado

42
00:01:48,640 --> 00:01:51,280
para que nos contaran cuál fue su vivencia.

43
00:01:51,360 --> 00:01:53,760
Además, contaríamos con expertos

44
00:01:53,840 --> 00:01:56,680
que nos van a formar en Corresponsalías Juveniles

45
00:01:56,760 --> 00:02:00,960
y Community Manager para llevar las redes sociales.

46
00:02:01,040 --> 00:02:04,360
En la siguiente fase definiríamos los grupos cooperativos,

47
00:02:04,440 --> 00:02:07,000
que habría cinco equipos de trabajo

48
00:02:07,080 --> 00:02:10,280
que gestionarían las cinco principales tareas

49
00:02:10,360 --> 00:02:14,840
que son básicas para llevar un punto de información juvenil,

50
00:02:14,920 --> 00:02:17,920
como es el de un instituto.

51
00:02:18,000 --> 00:02:25,120
Luego pasaríamos a definir cuál sería el sistema de evaluación

52
00:02:25,160 --> 00:02:27,440
y el que pasa por ellos mismos,

53
00:02:27,520 --> 00:02:30,880
que sería el de ir autorregulando su propia autoevaluación

54
00:02:30,960 --> 00:02:33,160
a través del diario de aprendizaje.

55
00:02:33,240 --> 00:02:37,080
La evaluación es inicial, procesual, final y a través de la rúbrica.

56
00:02:37,160 --> 00:02:42,080
Y, por último, gestionaríamos ese espacio de forma física

57
00:02:42,160 --> 00:02:44,200
en los recreos,

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00:02:44,280 --> 00:02:48,480
además del Instagram que tiene también asociado.

59
00:02:48,560 --> 00:02:49,520
Y, como podemos ver,

60
00:02:49,600 --> 00:02:51,680
esto sería en el Punto de Información Juvenil

61
00:02:51,760 --> 00:02:54,560
y la formación en el aula de emprendimiento.

62
00:02:55,120 --> 00:02:58,560
Subtítulos realizados por la Comunidad de Amara.org