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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
En esta infografía se explica la secuencia didáctica de la tarea montaje y desmontaje

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00:00:06,000 --> 00:00:10,860
de componentes internos que se imparte en el módulo montaje y mantenimiento de sistemas

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00:00:10,860 --> 00:00:14,920
y componentes informáticos de primer curso de formación profesional básica de informática

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00:00:14,920 --> 00:00:16,080
de oficina.

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00:00:16,080 --> 00:00:20,800
El objetivo de esta tarea es instalar y fijar correctamente componentes hardware internos

6
00:00:20,800 --> 00:00:23,080
del ordenador.

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00:00:23,080 --> 00:00:27,640
Utilizando la metodología Flipped Classroom se divide la clase en grupos de dos alumnos.

8
00:00:27,640 --> 00:00:32,480
A cada grupo se le asigna un componente interno del PC sobre el que tendrá que trabajar.

9
00:00:32,480 --> 00:00:35,760
Un mínimo de dos grupos trabajará con el mismo componente.

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00:00:35,760 --> 00:00:40,860
Para cada componente crearé un vídeo donde explicaré la parte teórica más importante.

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00:00:40,860 --> 00:00:44,640
Los alumnos visualizarán en sus casas el vídeo que corresponde al componente que se

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00:00:44,640 --> 00:00:46,000
les ha asignado.

13
00:00:46,000 --> 00:00:50,680
Haciendo uso de la metodología estaciones de aprendizaje, todos los alumnos pasarán

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00:00:50,680 --> 00:00:55,440
por todas las etapas cognitivas, investigar, diseñar, crear y compartir.

15
00:00:55,640 --> 00:01:01,480
Para ello, cada grupo deberá investigar, diseñar y crear un vídeo con audio explicando

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00:01:01,480 --> 00:01:06,900
distintos aspectos que se detallan en el enunciado de la actividad que se les ha facilitado sobre

17
00:01:06,900 --> 00:01:12,160
el componente que les ha tocado y cómo llevar a cabo el montaje y desmontaje del mismo.

18
00:01:12,160 --> 00:01:17,320
A continuación se visualizarán todos los vídeos y entre todos elegiremos los mejores

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00:01:17,320 --> 00:01:18,920
de cada componente.

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00:01:18,920 --> 00:01:23,060
Los vídeos seleccionados serán publicados en redes sociales y en el aula virtual de

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00:01:23,060 --> 00:01:26,940
clase que servirá como ejemplo para el resto de compañeros.

22
00:01:26,940 --> 00:01:34,140
Esta tarea se ha dividido en distintas actividades de entrada, de desarrollo y de cierre.

23
00:01:34,140 --> 00:01:39,940
Las actividades de entrada serán evaluadas por el profesor a través de una evaluación

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00:01:39,940 --> 00:01:44,980
diagnóstica utilizando preguntas abiertas que servirán para introducir la tarea.

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00:01:44,980 --> 00:01:48,260
A continuación tenemos las actividades de desarrollo.

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00:01:48,260 --> 00:01:54,020
Los alumnos deberán investigar y preparar el guión del vídeo.

27
00:01:54,020 --> 00:01:55,020
¿Quién evalúa?

28
00:01:55,020 --> 00:01:59,620
Esta parte será evaluada a través de una auto-evaluación, evaluación entre pares

29
00:01:59,620 --> 00:02:03,860
ya que lo evaluarán los dos grupos que deben analizar el mismo componente y por supuesto

30
00:02:03,860 --> 00:02:04,860
el profesor.

31
00:02:04,860 --> 00:02:08,860
¿A través de qué herramienta?

32
00:02:08,860 --> 00:02:10,700
Utilizando un registro de observación.

33
00:02:10,700 --> 00:02:16,180
Entre todos cumplimentaremos dicho registro y analizaremos los aspectos a mejorar en

34
00:02:16,180 --> 00:02:20,420
el guión para que el vídeo sea lo más completo posible.

35
00:02:20,420 --> 00:02:26,260
A continuación deberán crear el vídeo y presentarlo al resto de compañeros.

36
00:02:26,260 --> 00:02:29,980
¿Quién evalúa esta actividad?

37
00:02:29,980 --> 00:02:34,220
Pues habrá una auto-evaluación, todos los alumnos de clase y el profesor a través de

38
00:02:34,220 --> 00:02:41,540
una rúbrica que se facilitará a los alumnos al inicio de la tarea.

39
00:02:41,540 --> 00:02:47,740
Para terminar tenemos las actividades de cierre, donde se llevará a la práctica todo

40
00:02:47,740 --> 00:02:49,060
lo estudiado en el laboratorio.

41
00:02:49,060 --> 00:02:53,540
Cada alumno deberá montar y desmontar todos los componentes internos que se le faciliten

42
00:02:53,540 --> 00:02:57,340
explicando brevemente al resto de la clase para qué sirven.

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00:02:57,340 --> 00:03:00,700
¿Quién evalúa esta actividad?

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00:03:00,700 --> 00:03:05,860
Toda la clase y el profesor a través de un registro de observación.

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00:03:05,860 --> 00:03:09,100
Entre todos cumplimentaremos dicho registro.

46
00:03:09,100 --> 00:03:12,780
A continuación están todos los materiales y recursos que se van a utilizar en la tarea

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00:03:12,780 --> 00:03:14,660
y la evaluación que ya hemos comentado.