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00:00:01,000 --> 00:00:10,080
La plataforma de aprendizaje y evaluación o LMS que utilizo en mi práctica docente es Google Classroom,

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00:00:10,380 --> 00:00:12,779
que pertenece al entorno de Google Workspace for Education,

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00:00:13,400 --> 00:00:21,320
que mi centro concertado avala y autoriza para utilizar como sistema de calificaciones junto con la plataforma Alexia Gestión.

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00:00:23,000 --> 00:00:27,500
Cada grupo de alumnos tiene acceso a una clase, vamos a utilizar esta en concreto.

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00:00:28,000 --> 00:00:33,460
Cada una tiene un encabezado personalizado que permite tener un entorno virtual bastante más atractivo

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00:00:33,460 --> 00:00:36,659
mejorando el aprendizaje de los alumnos y ese sentido de pertenencia.

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00:00:37,299 --> 00:00:41,259
El acceso a los alumnos se ha producido bien mediante el código de clase en la primera sesión

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00:00:41,259 --> 00:00:48,759
o bien enviando un enlace al correo electrónico del alumno que no haya podido acudir a esa primera sesión.

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00:00:49,880 --> 00:00:56,159
Si accedemos a la pestaña de personas podemos observar y comprobar que está el alumnado convenientemente matriculado

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00:00:56,159 --> 00:00:58,299
a partir de cualquiera de esos dos sistemas.

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00:00:58,299 --> 00:01:06,620
Si accedemos a la pestaña de trabajo de clase podemos ver que el LMS está dividido en temas

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00:01:06,620 --> 00:01:11,780
que están secuenciados de manera didáctica y que tiene una correlación numérica con

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00:01:11,780 --> 00:01:16,280
los temas del libro de texto del alumno, de manera que es más sencillo para él seguir.

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00:01:16,280 --> 00:01:22,140
Adicionalmente cada tema tiene unos iconos que representan de alguna manera el tema que

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00:01:22,140 --> 00:01:26,939
se trata en él, digestivo y respiratorio, circulatorio, etc.

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00:01:26,939 --> 00:01:30,140
El entorno de Google Classroom no permite establecer un sistema de gestión de insignias

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00:01:30,140 --> 00:01:35,680
propio, pero sí se puede otorgar esas insignias a los alumnos de manera independiente, como

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00:01:35,680 --> 00:01:41,719
he realizado yo a través del tablón, seleccionando solamente al grupo de alumnos que merecían

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00:01:41,719 --> 00:01:42,640
dicha insignia.

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00:01:43,900 --> 00:01:48,459
La personalización de estas insignias con el aspecto genérico de la clase permite que

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00:01:48,459 --> 00:01:50,540
resulten más atractivas.

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00:01:51,579 --> 00:01:54,959
Como ya hemos mencionado anteriormente, mi centro utiliza tanto Google Classroom, el

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00:01:54,959 --> 00:02:01,560
sistema de calificaciones que nos permite este LMS que podemos ver por aquí, como la plataforma

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00:02:01,560 --> 00:02:06,000
Alexia en la que volcaríamos después todas esas calificaciones, ambas avaladas por la ley de

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00:02:06,000 --> 00:02:11,800
protección de datos y por el centro ya que están dentro de su dominio. De manera complementaria

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00:02:11,800 --> 00:02:16,699
las técnicas evaluativas de manera analógica, por así decirlo, que hacemos en el aula ordinaria,

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00:02:17,680 --> 00:02:23,240
esta LMS nos permite utilizar técnicas digitales como pueden ser elaboración de producciones

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00:02:23,240 --> 00:02:28,620
propias como pueden ser canvas de determinados conceptos como enfermedades de transmisión sexual

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00:02:28,620 --> 00:02:36,879
o bien una curación de contenidos de enfermedades de la parte circulatorio. También nos permite que

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00:02:36,879 --> 00:02:43,419
ellos realicen un repaso digital de determinados conceptos mediante quizlets o incluso mediante

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00:02:43,419 --> 00:02:52,039
unos autotest de partes del sistema músculo esquelético. Permite realizar así una auto

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00:02:52,039 --> 00:03:03,379
con estas prácticas de autotest, una co-evaluación elaborando por ejemplo geoparties que jugamos después en clase,

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00:03:03,500 --> 00:03:09,719
los geoparties los elaboran los alumnos, igual que los cajuts que los elaboran los alumnos y luego trabajamos en clase.

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00:03:10,780 --> 00:03:18,639
Cabe destacar que en este grupo se han trabajado técnicas de field classroom porque en cada unidad didáctica

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00:03:18,639 --> 00:03:23,939
se proporcionaban una serie de diagramas o de contenidos previos a la aula ordinaria

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00:03:23,939 --> 00:03:28,979
de manera que el alumno podía trabajar de manera mucho más activa, colaborativa y personal

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00:03:28,979 --> 00:03:33,180
aquellos contenidos y trabajar simplemente en clase las dudas que pudieran seguir.

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00:03:34,240 --> 00:03:38,860
Paralelamente, hemos realizado en clase técnicas de aprendizaje basado en juegos,

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00:03:38,960 --> 00:03:43,180
con juegos analógicos de diferentes fuentes, como puede ser la Rubiscos Lomas

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00:03:43,180 --> 00:03:45,759
con determinados contenidos de enfermedades, etc.

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00:03:46,560 --> 00:03:51,259
o alguna serie de técnicas de aprendizaje por descubrimiento

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00:03:51,259 --> 00:03:53,780
como puede ser una práctica que podéis ver aquí

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00:03:53,780 --> 00:03:56,080
sobre la frecuencia cardíaca y la presión arterial

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00:03:56,080 --> 00:03:58,520
en la que tenían que hacer mediciones propias y de compañeros

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00:03:58,520 --> 00:03:59,539
y sacar conclusiones.