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00:00:00,000 --> 00:00:13,840
Buenas tardes, bueno, a través del presente vídeo, video grabación, vamos a mostrar

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00:00:13,840 --> 00:00:22,520
a través del escritorio de la pantalla del ordenador los productos que hemos ido realizando

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00:00:22,520 --> 00:00:30,400
a lo largo de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:30,400 --> 00:00:49,360
Bien, en primer lugar pasaríamos a mostrar la tarea número 3, la tarea número 3, perdón

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00:00:49,360 --> 00:00:58,560
que la tengo aquí, vale, que consistía en realizar una plantilla de una situación

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00:00:58,560 --> 00:01:05,440
de aprendizaje al alumnado, en este caso, bueno, pues se trataba de una unidad didáctica

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00:01:05,440 --> 00:01:11,680
del módulo de Empresa Iniciativa Emprendedora que lleva por título la empresa y su entorno

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00:01:11,680 --> 00:01:19,360
y estaba dirigida a los alumnos de segundo curso de grado medio de FP que están estudiando

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00:01:19,360 --> 00:01:26,000
sistemas microinformáticos y redes. Bueno, pues había que rellenar esta plantilla, justificación

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00:01:26,000 --> 00:01:31,400
inicial, competencias específicas, saberes básicos, contenidos, criterios de evaluación,

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00:01:31,400 --> 00:01:41,200
metodología y a continuación esa misma tarea 3 iba acompañada de un PowerPoint que

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00:01:41,200 --> 00:01:50,000
presentaba dicha situación de aprendizaje, ¿no? Bueno, pues aquí veíamos efectivamente

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00:01:50,000 --> 00:01:57,720
cómo en base a la misma situación de aprendizaje pues plasmábamos una serie de objetivos,

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00:01:58,040 --> 00:02:04,800
de distintos estilos, plasmando diferentes metodologías ágiles para usar las TIC en el

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00:02:04,800 --> 00:02:12,840
aula y luego, bueno, pues indicábamos también la temporalización y cómo iba a realizarse la

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00:02:12,840 --> 00:02:20,800
evaluación. Todo esto como PowerPoint que completaba dicha plantilla de situación de

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00:02:20,800 --> 00:02:36,360
aprendizaje. Eso respecto a la tarea número 3. La tarea número 4 efectivamente, bueno, pues era

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00:02:36,360 --> 00:02:44,920
una tarea enfocada al manejo de la aplicación de la Comunidad de Madrid Raíces y, bueno, pues se

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00:02:44,920 --> 00:02:56,040
trataba de ir realizando, estableciendo una serie, bueno, pues de actividades e irlas categorizando,

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00:02:56,040 --> 00:03:04,760
¿no? A efectos de, bueno, pues de asignar una nota en concreto al alumnado, ¿no? En este caso, bueno,

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00:03:04,760 --> 00:03:16,080
pues una nota ponderada en base a diferentes categorías que eran ítems, controles y tareas.

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00:03:16,080 --> 00:03:24,200
Entonces, bueno, pues se trataba de ir plasmando las actividades que tendrían que realizar los

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00:03:24,200 --> 00:03:32,800
alumnos a través de Raíces, plasmando el plazo de entrega, si tenían que notificarse a las familias

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00:03:33,040 --> 00:03:39,560
y establecer un sistema de calificación, que en este caso, bueno, pues habíamos utilizado una

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00:03:39,560 --> 00:03:52,880
media, una media ponderada. Eso era la tarea número 4. Y la tarea número 5, bueno, pues que también la

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00:03:52,880 --> 00:04:00,600
tengo por aquí, la tarea número 5. A ver, un segundito, por favor. Efectivamente, ¿no? Bueno,

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00:04:00,600 --> 00:04:09,640
pues se trataba de realizar un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

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00:04:09,640 --> 00:04:18,600
para el alumnado, ¿no? Era una tarea que, bueno, pues buscaba mostrar al alumnado actividades que

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00:04:18,600 --> 00:04:26,120
fueran sobre todo motivadoras y progresivas en tanto a diferentes ritmos de aprendizaje para

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00:04:26,120 --> 00:04:38,960
ellos. Adjuntábamos un link con lo que serían las instrucciones. Un segundito. Con lo que serían

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00:04:38,960 --> 00:04:56,080
las instrucciones al alumnado. A ver. Vale. Bueno, también se puede ver aquí en este otro documento.

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00:04:56,080 --> 00:05:13,640
Bueno, es que está dando problema lo que es la aplicación, pero pinchando en los diferentes

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00:05:13,640 --> 00:05:22,480
links, bueno, pues teníamos las instrucciones de las actividades, el vídeo propio de la actividad

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00:05:22,480 --> 00:05:30,280
número 1, el geniali que habíamos utilizado para la actividad número 2, el repostaje, bueno,

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00:05:30,280 --> 00:05:35,960
pues otra serie de actividades, ¿no? Entonces, se trataba de que los alumnos, bueno, pues iban

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00:05:35,960 --> 00:05:43,400
realizando las mismas, iban evolucionando en las mismas y iban adquiriendo una progresión, ¿no?,

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00:05:43,400 --> 00:05:50,920
en cuanto a sus conocimientos. Básicamente, esas son las tareas 3, 4 y 5. Muchas gracias y un saludo.