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Hola, en este vídeo voy a explicaros una situación de aprendizaje que suelo

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llevar a cabo con los alumnos y para ello también tenéis la infografía que

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os he subido. La situación de aprendizaje se llama matemáticas bajo el sol, lo que

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se trata es de que los alumnos realmente conecten con las

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matemáticas, que no sea simplemente lecciones magistrales y teoría y

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ejercicios que se les hace aburridos. De tal forma que en esta situación de aprendizaje

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lo que vamos a hacer es fomentar también el trabajo en grupo y que conecten con

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las matemáticas de una forma, con ejemplos reales, con usos reales.

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Bien, los objetivos de aprendizaje es comprender el programa de Tales y

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hacer una entender, que los alumnos lleguen a entender una aplicación

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práctica. Para ello nos vamos a basar propiamente en el propio teorema de

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Tales y de semejanza. Va a ser una metodología activa y vamos a trabajar en

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un contexto real, vamos a trabajar en el patio del centro educativo. ¿Qué recursos

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y qué organización hay? Vamos a utilizar pizarras, libros de texto, cintas

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métricas y también, bueno pues, o bien aplicaciones para hacer cálculos o

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propiamente calculadoras. ¿De acuerdo? Depende de la circunstancia. Se va a

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organizar en grupos de tres o cuatro alumnos, no más, para que así entre los

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tres o cuatro se organicen para medir, tanto a medir las sombras que tienen que

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medir como las alturas propiamente de ellos para calcular esa, para hacer esa

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aplicación del teorema de Tales. El desarrollo temporal, vamos a desarrollarlo

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en principio en tres sesiones. La primera sesión se va a introducir en clase el

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teorema de Tales y se va a explicar en qué consiste el teorema de Tales y la

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teoría de la semejanza de figuras geométricas. En la segunda sesión se va a salir al

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patio del centro a medir sombras. ¿En qué consiste la actividad? Pues la actividad

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va a consistir en, por ejemplo, elegir una canasta para un cesto y el objetivo es,

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mediante la aplicación del teorema de Tales, calcular la altura de esa canasta también.

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Para ello lo que van a hacer es medir la sombra que proyecta la canasta y la

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sombra que proyecta uno de ellos, de ese grupo, uno de los alumnos de ese grupo sobre

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el suelo. ¿Vale? También van a necesitar medir la altura del alumno del cual se

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mide la sombra. Entonces, ese es el trabajo que van a hacer en grupo. Ellos se

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van a organizar, van a elegir qué objeto o objetos, si les da tiempo a más, van a

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medirlo. Para ello van a ver las sombras y se van a organizar. Uno va a medir, otro va a...

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Uno va a medir las sombras, el otro va a estar proyectando esa sombra,

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propiamente dicho. Los otros van a estar apuntando y utilizando la cinta

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métrica. Y la tercera sesión es en la que se va a hacer, se va a hacer los

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cálculos de los datos obtenidos en el patio y se va a reflexionar sobre los

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cálculos obtenidos.