1 00:00:00,000 --> 00:00:07,540 Buenas, mi nombre es Silvia Aguilar Ruiz y a continuación voy a empezar a describir 2 00:00:07,540 --> 00:00:15,200 la infografía que realicé en la tarea 3. Bueno, en primer lugar, mi situación de aprendizaje 3 00:00:15,200 --> 00:00:20,840 se basó en el Mostro de los Colores, un cuento que trabaja las emociones en la etapa de educación 4 00:00:20,840 --> 00:00:26,480 infantil y que, bueno, como maestra de educación infantil considero que es fundamental para 5 00:00:26,480 --> 00:00:31,720 trabajar en cualquier etapa con los niños y niñas de estas edades. En primer lugar, 6 00:00:31,720 --> 00:00:39,480 planteé la visualización del propio cuento de manera, bueno, con el objetivo de presentar 7 00:00:39,480 --> 00:00:47,720 lo que es la unidad didáctica de las emociones. Decidí elegir este cuento porque vi que era 8 00:00:47,720 --> 00:00:53,120 el más adecuado y que ellos ya conocen, normalmente los niños de educación infantil conocen 9 00:00:53,120 --> 00:00:58,760 y que mejor nos puede explicar la importancia de las emociones. Por tanto, les presenté 10 00:00:58,760 --> 00:01:09,080 el audio cuento donde pudieron ver y visualizar el cuento entero narrado en la pizarra digital 11 00:01:09,080 --> 00:01:15,000 y a continuación realizamos una actividad para ver si lo habían entendido. Trabajamos 12 00:01:15,000 --> 00:01:20,800 la asociación de lo que era la emoción a cada color del mostro. Como ya sabemos, pues 13 00:01:20,800 --> 00:01:25,560 el mostro de colores, si se pone rojo es porque está mostrando rabia, si se pone verde es porque 14 00:01:25,560 --> 00:01:32,800 está mostrando felicidad, etc. En la segunda tarea me centré en realizar una actividad un poco más 15 00:01:32,800 --> 00:01:38,760 dinámica, la llamé que contento estoy. El objetivo era utilizar otros medios audiovisuales como son 16 00:01:38,760 --> 00:01:50,520 la cámara o el móvil para hacer fotos y grabar a los niños o bueno, más bien dejar reflejado 17 00:01:51,080 --> 00:01:58,040 las diferentes emociones que ellos nos pudieran transmitir, dejar constancia de esas emociones 18 00:01:58,040 --> 00:02:05,880 en forma de fotografía. Por tanto, con el móvil o una tablet o incluso con la pizarra digital o 19 00:02:05,880 --> 00:02:14,040 el ordenador pretendí mostrar en esta tarea la importancia de las emociones reflejadas en sus 20 00:02:14,040 --> 00:02:22,440 caras. En la tercera tarea, analizando expresiones, nos vamos a ver, vamos a centrarnos en ver esas 21 00:02:22,440 --> 00:02:28,400 fotografías que nos hemos hecho y pues describir y analizar un poco qué transmite cada una de 22 00:02:28,400 --> 00:02:37,280 esas emociones y en qué contexto normalmente pues están presentes esas emociones. Luego presenté la 23 00:02:37,280 --> 00:02:45,440 importancia del Paint, donde íbamos a trabajar de manera más divertida y motivadora. El objetivo 24 00:02:45,440 --> 00:02:53,080 era que con el Paint editáramos esas imágenes y pudiéramos pues poner bigotes, poner cejas, hacer 25 00:02:53,080 --> 00:02:59,640 como dibujos sobre esa fotografía y que fuera todo mucho más dinámico. En la actividad 4, qué bonitas 26 00:02:59,640 --> 00:03:06,040 nuestras tarjetas, el objetivo era crear unas tarjetas de las emociones con la ayuda de la 27 00:03:06,040 --> 00:03:10,720 pizarra digital. Me iba a apoyar en la pizarra digital escribiendo los nombres de las emociones 28 00:03:10,720 --> 00:03:15,920 para que los niños, teniendo en cuenta que están aproximándose a la lectoescritura, pudieran copiar 29 00:03:15,920 --> 00:03:23,040 esos nombres de las emociones y realizar así sus tarjetas de las emociones. En la quinta actividad, 30 00:03:23,040 --> 00:03:30,000 que le llamé unir con flecha, lo que pretendí es realizar una serie de actividades interactivas. Por 31 00:03:30,000 --> 00:03:37,040 ejemplo, lo de unir con flecha los monstruos que sean iguales, actividades que ellos realizarían en 32 00:03:37,040 --> 00:03:43,680 la pizarra digital en gran grupo y donde el objetivo es que trabajen esta metodología, una 33 00:03:43,680 --> 00:03:48,920 metodología activa basada en las emociones y el monstruo de colores. La siguiente actividad que 34 00:03:48,920 --> 00:03:55,600 planteé dentro de esta misma, de la 5, era arrastrar cada monstruo a su bote de color y la siguiente era 35 00:03:55,600 --> 00:04:03,400 realizar una serie alternando los colores que identificaban a cada monstruo. Tres actividades que 36 00:04:03,400 --> 00:04:11,720 podíamos hacer en la pizarra digital, todos juntos y con el objetivo siempre de acercarlos a la era 37 00:04:11,720 --> 00:04:18,320 digital. Y por último, hacer un lab books que yo planteé hacerlo en forma de libro o cuaderno o que 38 00:04:18,320 --> 00:04:24,200 ellos podían hacer de forma digital con la ayuda de las familias en casa y luego 39 00:04:24,280 --> 00:04:34,160 presentarlo en clase. Para ello, pues, planteé estas diversas opciones ya que también el objetivo 40 00:04:34,160 --> 00:04:38,400 es que los padres conozcan más bien y poco a poco también las nuevas tecnologías y las pudiéramos 41 00:04:38,400 --> 00:04:44,160 ir acercando. Por supuesto, en relación a las emociones que estábamos trabajando, sobre todo 42 00:04:44,160 --> 00:04:51,000 era una manera de ver si los niños habían entrevistado la importancia y lo que pretendía 43 00:04:51,000 --> 00:04:55,920 transmitir el cuento del monstruo de los colores, la importancia de las emociones en esta etapa. 44 00:04:55,920 --> 00:04:59,600 Y con eso quedaría finalizada mi infografía.