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00:00:03,020 --> 00:00:09,759
Pasamos a ver una dinámica donde la clave es el prototipado y entender precisamente el sentido del mismo.

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00:00:10,919 --> 00:00:18,140
Vamos a ver en qué consiste y veréis en profundidad lo potente de esta dinámica.

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00:00:18,460 --> 00:00:20,519
Vamos a profundizar entonces en prototipado.

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00:00:21,399 --> 00:00:25,379
Bien, para ello os presento la dinámica de la torre de espagueti.

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00:00:26,699 --> 00:00:30,800
Es una de las dinámicas que más se ha extendido por los aprendizajes que tiene.

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00:00:30,800 --> 00:00:48,179
¿Y en qué consiste fundamentalmente? Pues de la misma manera que hemos visto anteriormente, a partir de determinados recursos que obviamente son escasos, como serían tijeras, 20 espaguetis, un metro de cuerda, un metro de cinta adhesiva y una nube.

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00:00:48,179 --> 00:01:08,480
Es decir, con estos recursos que tenemos aquí tenemos que construir la torre más alta posible. Esa torre necesariamente tiene que tener en la parte de arriba la nube y obviamente tiene que estar sujeta sobre una mesa como condiciones importantes.

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00:01:09,299 --> 00:01:27,040
Entonces, a partir de ahí, ¿qué tenemos? Bueno, pues limitaciones de recursos, como ocurre en la realidad, ¿vale? El equipo, por una parte, limitación de tiempo, porque damos 18 minutos, limitación también de lo que es inversión, tenemos fundamentalmente tijeras, el resto serían materias primas.

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00:01:27,040 --> 00:01:37,120
Y por último, las materias primas que hemos comentado, la cuerda, la nube, la cinta adhesiva y también los espaguetis.

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00:01:37,799 --> 00:01:42,500
A partir de ahí se dan 18 minutos y empiezan a construir la torre.

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00:01:43,159 --> 00:01:49,099
Cuando terminen los 18 minutos, a mí me gusta irlos avisando cuando quedan 5, cuando quedan 3, cuando queda 1

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00:01:49,099 --> 00:01:56,879
y cuando termina el tiempo dejan automáticamente de trabajar y pasaríamos a medir las torres.

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00:01:57,040 --> 00:02:19,159
Bien, ¿qué tiene de importancia esta dinámica? Esta dinámica es bastante chula porque, bueno, primero engancha, rápidamente va a intentar conseguir la torre más alta posible, pero fijaros, aquí hay dos cuestiones clave dentro de lo que es emprendimiento, repito, dos cuestiones clave, diez.

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00:02:19,159 --> 00:02:39,479
La primera, vamos a construir un prototipo de torre. Lo que pasa que, como si de un proyecto real se tratara, ellos disponen de 18 minutos para su entrega. Entonces, una cuestión que tenemos que replantearnos. La tendencia es a utilizar los 18 minutos para construir una torre, la más alta.

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00:02:40,419 --> 00:02:47,699
Bien, en metodologías ágiles eso es un riesgo enorme porque si intentas construir una torre muy alta

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00:02:47,699 --> 00:02:55,860
tienes muchas posibilidades de que cuando intentas sujetarla y por tanto aprovechando los 18 minutos

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00:02:55,860 --> 00:03:03,139
cuando al final intentas colocarle la nube se caiga porque la nube generalmente pesa bastante

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00:03:03,139 --> 00:03:06,800
con respecto a lo que es la torre en sí, y no lo va a soportar.

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00:03:07,259 --> 00:03:09,479
¿Qué supone utilizar metodologías ágiles?

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00:03:10,139 --> 00:03:15,080
El truco está en ir construyendo una torre que en principio podamos hacer lo antes posible,

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00:03:15,580 --> 00:03:20,520
fijaos lo que os digo, prototipar lo antes posible, sin gastar los 18 minutos, gastando 9,

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00:03:21,300 --> 00:03:25,680
y donde podamos comprobar que esa torre sujeta y soporta la nube.

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00:03:26,919 --> 00:03:31,000
A partir de ahí, una vez que lo hemos conseguido, tenemos ya la garantía de que la torre se sujeta.

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00:03:31,000 --> 00:03:40,060
La cuestión es seguir creciendo, seguir aumentando la altura de la nube hasta conseguir la nube más alta posible.

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00:03:40,479 --> 00:03:44,219
Pero si os dais cuenta, lo que hacemos es un prototipo muy básico y lo vamos evolucionando.

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00:03:44,919 --> 00:03:46,060
Ese sería el procedimiento.

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00:03:46,520 --> 00:03:53,639
Es decir, que tú puedas construir en 18 minutos dos, tres prototipos de torre para llegar al final a la más alta.

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00:03:54,560 --> 00:03:58,479
Ese es el procedimiento que nosotros defendemos en lo que son metodologías ágiles.

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00:03:58,479 --> 00:04:15,879
De tal manera que el producto, en este caso la torre, va creciendo de manera iterativa e incremental, es decir, en los primeros 9 minutos tienes una torre, cuando han transcurrido 15 tienes una torre más alta y cuando llegan los 18 tienes una torre más alta, pero te garantizas que entregas la torre.

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00:04:15,879 --> 00:04:31,220
En muchos casos lo que nos estamos encontrando es que los chicos construyen los pilares de la torre sin sujetarla sobre la mesa y que cuando se acerca el final intentan juntarlo todo y poner la nube y en muchos casos esa nube se cae.

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00:04:31,860 --> 00:04:54,639
Bien, os recomiendo que busquéis en YouTube la dinámica de la torre de espagueti, porque tenéis la dinámica construida, pero sobre todo que busquéis la charla TED, donde precisamente recrea la misma su autor y se puede acceder a un estudio pormenorizado de diferentes colectivos.

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00:04:54,639 --> 00:05:09,699
¿Vale? Fijaos, algunos que me han llamado la atención, profesores de económicas o de empresa, que son muy cuadriculados, como por ejemplo, como lo soy yo, que somos más de planificar que de ejecutar, en general, ¿qué ocurre?

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00:05:09,699 --> 00:05:24,800
Que en muchas ocasiones hacemos eso, construimos la torre, una torre que sobre el papel vemos alta, pero que no sujetamos hasta el final. Esperamos al final precisamente a juntar todas las piezas y se nos cae.

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00:05:25,660 --> 00:05:36,899
Tenemos también un perfil muy divertido, como sería el de aquellos que han estudiado derecho, que se entretienen, que divagan mucho y que al final no llegan ni siquiera a construir la torre.

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00:05:36,899 --> 00:05:57,639
Y tenemos también un perfil de alumnos más exitosos, que serían precisamente el grupo de alumnos de infantil, porque estos construyen, construyen desde abajo como hemos visto anteriormente y rápidamente te hacen una torre, rápidamente, rápidamente se aseguran que tienen la torre y luego la cuestión es de intentar mejorarla.

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00:05:57,639 --> 00:06:05,920
Fijaos los resultados sorprendentes y fijaos porque, bueno, pues por lo menos yo creo que da mucho para pensar.

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00:06:07,220 --> 00:06:26,980
Además de lo que es la construcción de ese prototipo de manera iterativa e incremental, hay otra cuestión clave en esta dinámica y es la hipótesis. Muchas veces nos olvidamos de la hipótesis y aquí la hipótesis es que hay que construir una torre con una nube encima y no lo tenemos en cuenta.

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00:06:27,199 --> 00:06:28,939
Fijaos, parece que no.

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00:06:29,100 --> 00:06:34,720
Cuando te metes en la dinámica, piensas en la altura, que es una de las hipótesis,

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00:06:34,779 --> 00:06:39,300
porque para ganar tiene que ser alta, pero en las hipótesis también está que tenga una nube arriba

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00:06:39,300 --> 00:06:40,519
y nos olvidamos de ella.

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00:06:40,680 --> 00:06:41,720
Entonces no lo pensamos.

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00:06:42,399 --> 00:06:43,279
Nos damos cuenta al final.

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00:06:44,439 --> 00:06:46,500
Es una cuestión precisamente que tenemos que plantear antes.

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00:06:46,500 --> 00:06:50,339
Es decir, hay que estudiar la situación, no hay que lanzarse rápidamente a construir.

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00:06:50,899 --> 00:06:54,560
O sea, como hemos visto en las dinámicas anteriores, habría que hacer un prototipo primero en papel,

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00:06:54,560 --> 00:07:02,120
donde veamos cómo se puede construir, pero donde visualicemos de antemano que la nube es lo último que colocamos,

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00:07:03,220 --> 00:07:11,560
que la nube pesa con respecto a lo que son los espaguetis y que necesariamente es una hipótesis clave para resolver esta dinámica.

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00:07:12,800 --> 00:07:17,860
Bien, una vez que se ha realizado la dinámica es fácil conocer al ganador, tiene que haber torre,

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00:07:17,860 --> 00:07:24,060
ya os digo que en algunos casos no la hay, y en segundo lugar gana aquel que haga la torre más alta.

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00:07:24,560 --> 00:07:31,699
Yo recuerdo haber medido torres de 55 y 60 centímetros, o sea que al final luego también se consiguen cosas realmente chulas.

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00:07:32,500 --> 00:07:39,639
Así que nada, bueno, pues os animo a que las llevéis en práctica en clase y veréis que les encanta.