1
00:00:00,560 --> 00:00:02,799
Bienvenidos y bienvenidas a la evidencia número 3.

2
00:00:03,259 --> 00:00:05,660
Dispongo de diferentes cursos y nos centraremos en

3
00:00:05,660 --> 00:00:09,699
primero de ciclo formativo de grado medio de atención a personas en situación de dependencia.

4
00:00:10,720 --> 00:00:12,740
El curso se divide en diferentes bloques.

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00:00:12,939 --> 00:00:17,140
El primero es la bienvenida, donde disponemos de apartados como avisos,

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00:00:17,280 --> 00:00:19,960
foros, información de guía de evaluación, programación didáctica,

7
00:00:20,160 --> 00:00:24,460
recursos complementarios, información sobre convivencia digital, actuaciones de evacuación.

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00:00:24,920 --> 00:00:28,719
El siguiente bloque son las rúbricas generales para las actividades que se van a realizar.

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00:00:28,719 --> 00:00:33,880
tenemos las fechas de exámenes dando la información correspondiente y luego tenemos los siguientes

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00:00:33,880 --> 00:00:38,200
bloques que son la primera, segunda y tercera evaluación. Cada evaluación se estructura con

11
00:00:38,200 --> 00:00:42,479
una secuencia común. Se comienza con un bloque de tareas de refuerzo o recuperación para atender a

12
00:00:42,479 --> 00:00:47,719
la diversidad. Se continúa con las unidades didácticas que se componen de contenidos teóricos

13
00:00:47,719 --> 00:00:53,219
y con ejercicios resueltos y además para atender a la diversidad de estilos y ritmo de aprendizaje

14
00:00:53,219 --> 00:00:57,460
se añaden diferentes formatos como vídeos explicativos. En las diferentes unidades también

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00:00:57,460 --> 00:01:02,320
se añaden textos, infografías y plantillas. Se termina siempre con un apartado de actividades

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00:01:02,320 --> 00:01:08,640
que tendrá que realizar el alumnado. Vemos en el curso cómo se va realizando todo este bloque de

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00:01:08,640 --> 00:01:13,879
estructuras de contenidos en cada una de las unidades didácticas y evaluaciones. Vemos aquí

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00:01:13,879 --> 00:01:19,000
la segunda evaluación que comienza con la tarea de refuerzo o recuperación, continúa con las

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00:01:19,000 --> 00:01:24,620
unidades didácticas, con los contenidos teóricos, atención a la diversidad con una infografía y con

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00:01:24,620 --> 00:01:29,879
la incorporación de diferentes plantillas. En la tercera evaluación vemos cómo se componen las

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00:01:29,879 --> 00:01:35,859
diferentes unidades didácticas con sus contenidos, ejemplos y actividades. Seguimos con la última

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00:01:35,859 --> 00:01:42,079
unidad con sus contenidos teóricos, vídeos explicativos, píldora, ejemplos, anexos, añadiendo

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00:01:42,079 --> 00:01:48,079
información, cálculos con ejemplos explicativos y terminando con las actividades de la unidad.

24
00:01:48,319 --> 00:01:51,879
El seguimiento de aprendizaje se realiza mediante las tareas del aula virtual y el cuaderno de

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00:01:51,879 --> 00:01:58,500
evaluación. Nos vamos a la unidad 1, a las actividades y aquí podemos ver cómo meto las

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00:01:58,500 --> 00:02:05,640
instrucciones y adjunto un archivo con las tareas. Vamos a las entregas de los alumnos, me meto en

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00:02:05,640 --> 00:02:12,479
la calificación y podemos ver cómo se hace la retroalimentación en su trabajo y cómo se ha

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00:02:12,479 --> 00:02:17,319
calificado a través de una rúbrica. En este caso también metemos los comentarios de retroalimentación.

29
00:02:17,319 --> 00:02:21,520
De esta forma dispongo de información continua sobre su progreso y puedo ofrecer el apoyo

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00:02:21,520 --> 00:02:27,780
necesario en cada momento. Salimos de la tarea y nos vamos al cuaderno de calificaciones donde

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00:02:27,780 --> 00:02:34,020
podemos ver cómo el alumnado recibe toda su información y yo puedo realizar por mi parte

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00:02:34,020 --> 00:02:39,360
el seguimiento de todo el alumnado. En este punto puedo comentar que sobre la seguridad y protección

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00:02:39,360 --> 00:02:43,759
de datos en la gestión diaria garantizo la protección de los datos personales. Durante las

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00:02:43,759 --> 00:02:48,680
explicaciones no se muestran nombres, calificaciones ni información identificativa del alumnado. El

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00:02:48,680 --> 00:02:53,139
acceso a las plataformas se realiza mediante las credenciales institucionales de EducaMadrid y los

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00:02:53,139 --> 00:02:57,759
documentos se almacenan en entornos seguros de la organización. Para fomentar la interacción entre

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00:02:57,759 --> 00:03:02,620
iguales propongo actividades colaborativas donde puedo destacar los avisos y el foro, además puedo

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00:03:02,620 --> 00:03:08,960
destacar otra actividad donde se ha realizado una tarea llamada wiki donde los alumnos comparten

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00:03:08,960 --> 00:03:16,400
la información. Luego vemos a través de la nube se realizan actividades compartidas de colaboración

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00:03:16,400 --> 00:03:22,460
Dentro de estas actividades además se integran cuestionarios de coevaluación

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00:03:22,460 --> 00:03:31,979
Volviendo a la unidad 1, podemos decir que el entorno digital favorece la autonomía

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00:03:31,979 --> 00:03:36,560
porque el alumnado puede consultar contenidos, fechas de entrega y actividades en cualquier momento

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00:03:36,560 --> 00:03:42,300
lo que facilita la autorregulación y la reflexión sobre su propio aprendizaje y proceso según vemos en la pantalla

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00:03:42,300 --> 00:03:47,360
Además, la información recogida mediante las actividades y registros del cuaderno

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00:03:47,360 --> 00:03:51,900
me permiten analizar el rendimiento del alumnado e identificar dificultades de aprendizaje.

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00:03:52,479 --> 00:03:56,560
Adapto materiales, propongo actividades de refuerzo y orientaciones personalizadas.

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00:03:56,759 --> 00:03:59,960
Finalizada esta evidencia, nos vemos en el siguiente vídeo y muchas gracias.