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00:00:01,649 --> 00:00:07,669
Bueno, vamos a iniciar la presentación de la infografía que hicimos en la unidad 3.

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00:00:08,750 --> 00:00:11,750
Es una presentación de una situación de aprendizaje.

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00:00:12,390 --> 00:00:18,710
Está pensada para la asignatura Atención Educativa, que sabemos que es bastante peculiar,

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00:00:18,989 --> 00:00:24,010
ya que no podemos utilizar contenidos de otras asignaturas, aunque eso es realmente complicado,

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00:00:25,010 --> 00:00:31,449
sino que tenemos que basarnos en las competencias clave y en los temas transversales que nos dice la ley.

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00:00:31,649 --> 00:00:43,369
Esta es una actividad pensada para trabajar muchos aspectos, empezando por la competencia clave de la autonomía, aprender, aprender.

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00:00:44,310 --> 00:00:50,969
Haremos un uso intensivo de las tecnologías, de la información y de la comunicación, como veremos en los siguientes pasos.

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00:00:51,490 --> 00:01:00,829
Como introducción, lo que vamos a hacer es, los alumnos tienen que imaginar que son mayores de edad y tienen un salario de 1.080 euros mensuales.

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00:01:00,829 --> 00:01:15,810
Ya sabemos que en España la estructura del salario son 14 pagas. Entonces, todos los alumnos van a estudiar una carrera universitaria. Esto es un simulacro, no quiere decir que lo tengan que hacer, pero para que todo el mundo tenga los mismos gastos se ponen estas premisas.

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00:01:16,590 --> 00:01:38,810
Tendrán que investigar el coste de la carrera. Además, con ese presupuesto, lógicamente, tendrán que independizarse, tendrán que alquilar una vivienda, pagar la luz, agua, teléfono, gas, si quieren tener móvil, su tarifa de datos, la comida, el transporte, ropa, materiales de estudio, farmacia, ocio...

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00:01:38,810 --> 00:01:56,950
En general, el objetivo es que lleven una vida lo más plena posible. Se ponen unas condiciones que la vivienda y la universidad deben de estar en la Comunidad de Madrid, simplemente porque yo vivo aquí y yo doy clase en esta comunidad, entonces es más cómodo para los alumnos.

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00:01:56,950 --> 00:02:03,250
lógicamente vamos a permitir prorratear los gastos de la matrícula de la universidad mensualmente

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00:02:03,250 --> 00:02:09,430
porque si no, no podrían hacer frente al primer pago de la matrícula.

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00:02:10,610 --> 00:02:16,590
Vamos a ver que la estructura del trabajo de esta situación de aprendizaje consta de cinco partes.

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00:02:17,030 --> 00:02:20,830
La primera de ellas es una tarea de investigación.

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00:02:21,409 --> 00:02:26,750
Se va a realizar en el aula de informática. Va a ser totalmente dinámica y abierta.

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00:02:26,949 --> 00:02:34,770
Esta actividad se puede hacer en grupo o de forma individual, lo que sí que los alumnos no pueden es coger una vivienda y compartirla,

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00:02:34,770 --> 00:02:43,949
porque el trabajo es un poco para que lo hagan también, que las búsquedas las hagan todos, no es que solamente busque uno,

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00:02:44,169 --> 00:02:48,810
sino que me gustan estas dos primeras sesiones que todo el mundo haga las búsquedas, que investigue,

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00:02:49,830 --> 00:02:56,770
aunque luego se permite hacer el trabajo en grupo porque aporta y puede ser mucho más fructífero.

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00:02:56,949 --> 00:03:23,909
En este caso tienen que investigar cuánto vale una vivienda, tienen que meterse en los portales más conocidos, un idealista, fotocasa, aquí se dan cuenta de lo caro que es, empieza a ser independizarse, tiene que investigar el coste de la carrera universitaria, las distintas que hay, tienen que ver cuánto cuesta comer, cuánto cuesta una tarifa de gas y de luz normal, el agua.

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00:03:24,710 --> 00:03:47,949
Estas clases, estas dos primeras sesiones lectivas son un poco de investigación. Ya digo que haremos un uso intensivo de las TIC. Lógicamente una vez que se ha investigado habrá que tomar decisiones. ¿Dónde vivo? ¿Más cerca de la universidad? A lo mejor es más caro o más lejos. Me voy a un municipio más lejano y tengo que invertir más tiempo en mis trayectos.

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00:03:47,949 --> 00:04:10,629
Bueno, esto es un trabajo libre para que cada alumno decida lo que quiere hacer. Tendrán que elegir la vivienda. Algunas ya tienen incluidas la tarifa de gas, de luz, de agua. Entonces, aquí se deja total libertad. Tienen que tomar la decisión de qué grado universitario van a estudiar. Entonces, esto les cuesta mucho a los chicos y también es importante que tomen decisiones.

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00:04:11,469 --> 00:04:17,449
Parte 3. Van a hacer un presupuesto mensual de gastos en alimentación, higiene y limpieza.

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00:04:17,730 --> 00:04:22,170
Estos son gastos que se tienen todos los meses y tiene que ser lo más ajustado a la realidad.

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00:04:23,209 --> 00:04:35,470
Aquí yo les aconsejo que acompañen a sus padres a la compra y que hagan una dieta donde tienen que salir 30 desayunos, 30 comidas, 30 meriendas y 30 cenas.

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00:04:35,470 --> 00:04:48,589
Lo que dura un mes. Mucha gente, en la realidad, los universitarios lo que hacen es comer en la universidad porque el menú es bastante barato, entonces se quitan una comida y entonces la compra es un poco menor.

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00:04:48,589 --> 00:05:10,370
Aquí siempre me he fijado que en los productos de limpieza los alumnos suelen fallar porque como no suelen comprarlos, entonces siempre se les olvida entre el jabón de la ropa, el lavavajillas, cosas que no están habituados a comprar y lógicamente luego se ve cuando desarrollan sus presupuestos mensuales en este tipo de gastos.

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00:05:10,370 --> 00:05:31,410
Pero bueno, durante las clases se les va guiando. Esto no es un trabajo para pillar ni mucho menos, sino para aprender todos. Luego tendremos un presupuesto anual de gastos totales, donde se incluirá el gasto en comida. Se hará una media, más o menos, ponderada. Yo incluiría, por ejemplo, en navidades, siempre se gasta un poquito más.

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00:05:31,410 --> 00:05:44,649
pero en este presupuesto ANALS, que son 12 tablas de Excel, 12 tablas donde tiene que estar reflejado, pues todos los gastos fijos y los distintos gastos variables.

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00:05:45,230 --> 00:05:53,750
Por ejemplo, el alquiler siempre será el mismo, la cuota de la matrícula será el mismo, la luz, podemos elegir una tarifa prorrateada, que siempre pagamos lo mismo,

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00:05:53,750 --> 00:06:21,529
o calcular si pagamos más unos meses u otros, así también con el gas, el agua, tienen que poner su tarifa telefónica que también es un gasto fijo, el transporte y luego gastos variables que son el material de estudios, farmacia, ropa, lo que se gaste en el ocio, entonces tendrán que en esa hoja de cálculo ir sumando y ver los gastos que tienen, siempre se tienen que ajustar al presupuesto que tienen, 1080 euros mensuales.

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00:06:22,490 --> 00:06:37,250
La última parte, la parte quinta, es una exposición del trabajo. Los alumnos tienen que hacer una infografía, cambiar PowerPoint, porque así nos guían a los que estamos visualizando su exposición.

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00:06:37,250 --> 00:06:49,790
Una presentación siempre es algo positivo. Lógicamente, si los alumnos tuviesen dificultades en desarrollar estas presentaciones, el profesor les tendría que guiar o ayudar.

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00:06:49,790 --> 00:06:59,069
En esta presentación debería aparecer una introducción donde se explica todo lo que se va a hacer, la vivienda, localización, la carrera elegida, el transporte, etc.

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00:07:00,430 --> 00:07:08,610
Una tabla donde se desglosan los gastos mensuales en alimentación y productos de higiene, que sería la parte 3, tiene que aparecer en este PowerPoint.

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00:07:08,610 --> 00:07:29,129
12 tablas con los gastos mensuales, que sería la parte cuarta, y siempre me gusta que los alumnos concluyan el trabajo con una breve conclusión donde reflexionen sobre qué es independizarse, qué les ha parecido, si es más caro o más barato de lo que ellos pensaban.

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00:07:29,129 --> 00:07:39,069
vemos si su presupuesto es realista o no, porque muchas veces faltan muchísimos gastos en ocio

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00:07:39,069 --> 00:07:44,009
y realmente el ocio a esas edades es bastante importante y existe.

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00:07:44,610 --> 00:07:51,189
Entonces ellos en productos de limpieza gastan muy poco, farmacia, pues muchos gastos no los tienen.

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00:07:51,189 --> 00:07:56,509
Por ejemplo, una cosa tan habitual como la crema solar, que es bastante cara,

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00:07:56,509 --> 00:08:11,509
pues es raro ver a algún alumno que lo proponga. Pero bueno, yo creo que este trabajo les ayuda a comprender lo difícil, también bonito, que es independizarse y tomar autonomía.

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00:08:11,509 --> 00:08:28,449
Y además es un trabajo que les empodera, les hace sentirse adultos, les hace sentirse que entienden esta parte de la vida que es, y todos estamos dirigidos hacia ella, a ser autónomos.

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00:08:29,069 --> 00:08:30,269
Bueno, muchas gracias.