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00:00:00,000 --> 00:00:08,560
Hola, a continuación comentaré el trabajo realizado en las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:09,660 --> 00:00:18,059
Concretamente en la tarea 3 hemos preparado una presentación en PowerPoint para la situación de aprendizaje elegida,

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00:00:18,580 --> 00:00:24,560
englobando la rutina de trabajo tanto de la primera sesión como la del resto.

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00:00:24,560 --> 00:00:39,640
Si ponemos a presentación, lo veremos en la pantalla. Aquí hemos trabajado sobre las plantas, tratando que nuestros alumnos descubran esos seres tan maravillosos que nos aportan oxígeno y reducen gases contaminantes.

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00:00:39,640 --> 00:00:59,540
Con el fin de captar al máximo su atención e ilusionarles con todo este mundo, les comentamos un hecho que ha crecido en el instituto hace unos años, en el cual vemos que profesores, dirección y alumnos colaboran de modo conjunto para interceptar una tala de árboles.

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00:00:59,539 --> 00:01:11,939
Por otra parte, se les indicó una introducción, una serie de preguntas a modo de cuestionario inicial para calibrar el nivel de partida de la situación citada.

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00:01:11,939 --> 00:01:29,700
También, por eso es lógico, se les transmitieron los objetivos. Realmente tienen que saber a qué tenemos que llegar en esa situación de aprendizaje, cómo va a ser, digamos, las finalidades que vamos a dar, digamos, a cada uno.

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00:01:29,700 --> 00:01:42,960
Y aplicación a las distintas dispositivas con las diversas opciones en las que se va avanzando en dicha situación de aprendizaje con las actividades incluidas en cada de ellas.

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00:01:43,320 --> 00:01:58,219
Al final aparece una tabla, como pueden observar, con los baremos de cada instrumento de evaluación con el cual alcanzarán la siguiente calificación de dicha unidad o situación de aprendizaje.

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00:01:58,219 --> 00:02:14,039
Para la tarea número 4 hemos creado un libro de calificaciones en nuestra aula virtual. Aquí se pueden ver las categorías padre que han sido creadas por la segunda y tercera oración.

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00:02:14,039 --> 00:02:38,739
En cada una de ellas, tareas subordinadas, denominadas tareas. Si hablamos en las tareas incluidas, en las tareas de preparación, hemos incorporado, digamos, un contenido H5P en la segunda y en la tercera evaluación, un cuestionario denominado evaluación final.

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00:02:38,740 --> 00:02:54,480
Si postean alguno, vamos a continuar con el interactivo, aparecen distintos tipos de preguntas, podemos contestar lo falso o lo incorrecto, digamos una palabra improducida y otra una serie de cajas que se van incorporando.

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00:02:54,479 --> 00:03:07,379
Y si pasamos a la cuestión número 1, el H5P es semejante, digamos, con otras preguntas, respuestas y aquí ya el cuestionario final.

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00:03:07,979 --> 00:03:17,199
Pinchamos, clicamos en preguntas, vamos a la lupa de alguna de ellas y apriete, digamos, el enunciado y te responde.

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00:03:17,200 --> 00:03:35,120
Por último, en la tarea número 5, hemos planteado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, vinculado, como digo, a la tarea número 3, la de las plantas.

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00:03:35,120 --> 00:03:47,500
Hay, como ven, distintos iconos en la pantalla. En el inicio, si pinchamos, aparecen las instrucciones que deben seguir los alumnos para realizar las distintas tareas.

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00:03:48,080 --> 00:03:55,099
Por otra parte, el paso 1, el 2 y el 3 son obligatorios para ellos cada uno, incluye un contenido diferente.

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00:03:55,719 --> 00:04:03,379
Si son capaces de alcanzarlos con éxito, de poder terminarlo, seguirían al final, a la meta.

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00:04:03,379 --> 00:04:22,860
Si han tenido problemas en estos tres, pasarían por el postaje. En el primero, incluimos cómo se ve el vídeo, digamos, bastante aclaratorio el tema. En el segundo, Geniali, algo también que les gusta con dispositivas que van a implementar los contenidos del vídeo.

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00:04:22,860 --> 00:04:46,860
En el tercero, RedWolf Sheets, distintas también preguntas, respuestas que tendrán que ir, digamos, incorporando ellos, contestando que han tenido algún problema, pues pasarían al reportaje. Un vídeo muy sencillo, digamos, para que puedan aclarar los distintos hábitos que han ido encontrando para solucionar sus problemas.

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00:04:46,860 --> 00:05:06,920
Y por último, si tienen tiempo, pasar a los tres primeros, directamente al cuatro, que es un vídeo más complejo, digamos, sobre la reproducción del reino de Pantale, y por último, algo que les encanta, digamos, con distintas preguntas,

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00:05:06,920 --> 00:05:21,740
de QI, de algo verdadero o falso, con, digamos, también tanto preguntas de modo de frase, de término concreto o también, digamos, imagen.

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00:05:22,420 --> 00:05:35,020
Todo esto, que estas actividades han servido para lograr los objetivos y competencias marcados por la legislación para la dicha unidad o situación de aprendizaje.

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00:05:35,020 --> 00:05:35,500
Muchas gracias.