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Muy buenas. Bueno, en primer lugar destacar que estos retos están subidos en el aula virtual de la clase correspondiente de primero de la ESO, retos Coldwall y Pickleball.

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Estos retos consisten en, bueno pues, del 1 al 10 tienen que ir a medida que avanza la sesión progresando en esos retos. En este caso Coldwall y Pickleball son dos

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deportes alternativos que están muy en auge en educación física, dos contenidos muy interesantes y en este caso la casuística que se produce en mi clase es que

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hay un grupo mixto de sección y de programa, alumnos con un buen nivel de inglés y alumnos que no tienen tan buen nivel de inglés. Lo que hacemos es facilitar

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el aprendizaje, ese diseño universal del aprendizaje y transmitir la información de varias maneras, de forma escrita para aquellos alumnos que por ejemplo

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tienen dificultades auditivas, pues lo van a poder ver in situ allí además de lo que yo les esté explicando y esa variedad en el idioma también para atender

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la diversidad puesto que no todo el alumnado tiene el nivel que debe tener para estar con ese grupo de sección y más aún en primero de la ESO. Bien, en ese caso

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también lo que se haría, aunque es un número establecido de veces que hay que tocar el balón o de tiempos, se establecería para atender la diversidad

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correctamente un número diferente en función del grupo. Si ese grupo no es capaz de llegar a 15, pues se reducirá el número para que pueda lograr ese reto.

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Respecto a los de Pickleball, pues bueno tenemos individuales, que es un juego de palas de Estados Unidos, los retos en parejas y los retos grupales. Para cada uno de esos

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de parejas y grupales deberán también inventar retos grupales a partir de esos que yo les he indicado. En este caso mantenemos todo en inglés con el objetivo

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de que ese grupo de sección se mezcle con el grupo de programa y el grupo de sección logre también transmitir y ayudar al alumnado que tiene menor nivel de inglés.

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De la misma manera en estos retos individuales lo que se hace es establecer un número X, pero luego si el alumno no es capaz de conseguirlo, se reduce ese número

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para facilitar y para atender a la diversidad. En el caso de los retos por parejas, ahí ya lo que se establece son tres niveles. En esos tres niveles, con que

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esa pareja sea capaz de llegar al nivel Good, ya podrá pasar al segundo nivel. De esa manera se atiende a la diversidad y de igual forma tanto escrita como hablada.

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Estos serían los grupales de la misma manera con tres niveles y este sería el recurso que se utiliza en clase.