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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Hola, buenos días. Mi nombre es Juan Carlos Bárbara Luna y voy a explicar mediante este vídeo una de las evidencias fundamentales que voy a presentar

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
y que es concretamente en creación y modificación de contenidos digitales educativos.

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00:00:13,000 --> 00:00:23,000
Este tipo de actividad ha sido creado con la actividad de Hot Potatoes y está colgada en mi aula virtual de tercero de la ESO de Biología y Geología.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
El enlace de esta actividad está colgada en mi aula virtual.

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00:00:28,000 --> 00:00:36,000
Este contenido digital concretamente está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos de la unidad didáctica del relieve terrestre,

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
que concretamente es la unidad 9, que va a pertenecer a la asignatura de Biología y Geología de tercero de la ESO.

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00:00:42,000 --> 00:00:49,000
Este contenido, en definitiva, lo que va a hacer es poner a prueba los conocimientos adquiridos en la parte teórica desde un punto de vista práctico,

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
tal como viene en nuestra programación, identificando aquella forma de realidad más habitual desde nuestro territorio.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
En un primer momento vamos a tratar la parte teórica mediante la visualización de tres vídeos colgados en YouTube y su explicación en clase.

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00:01:01,000 --> 00:01:11,000
Estos vídeos de YouTube, los enlaces están colgados en el PDF que se va a juntar con esta proyección y donde se pueden ver.

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
Una vez que se ha explicado mediante estos vídeos lo que es la erosión, la metodización, los tipos de metodización,

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
quiénes son los agentes geológicos externos y cuáles son las formas del modelado,

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00:01:22,000 --> 00:01:30,000
se va a proceder en sí a lo que es la puesta en práctica de los conceptos adquiridos mediante la actividad hecha en HotPotatoes.

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00:01:30,000 --> 00:01:39,000
Esta actividad hecha en HotPotatoes va a costar, en un principio, un total de nueve ejercicios.

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00:01:39,000 --> 00:01:50,000
Realmente, ahora mismo, cuesta un ejercicio de siete preguntas tipo test y, a partir de aquí, van a estar concatenados en una relación de 20 ejercicios.

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00:01:50,000 --> 00:01:59,000
En esta actividad, como podemos ver, tenemos siempre una pestaña de siguiente y tenemos ejercicio anterior y ejercicio siguiente.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
En este caso, por ejemplo, si marcamos uno, siempre nos va a decir si está bien o está mal.

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00:02:06,000 --> 00:02:14,000
Podemos ver todos los ejercicios que tenemos aquí colgados sobre metodización y lo que es erosión y tipos.

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00:02:14,000 --> 00:02:23,000
En la siguiente actividad vamos a ver una serie de 20 ejercicios en el cual va a ser este el diseño,

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
que vamos a tener una fotografía de una de las formas del modelado en el cual le va a aparecer una serie de textos

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00:02:29,000 --> 00:02:38,000
que tienen que completar en relación a identificar qué forma del modelado es y cuál es el agente que lo ha producido y el proceso geológico que predomina en él.

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
Siempre tenemos un ejercicio siguiente y tenemos siempre para comprobar que el alumno duda,

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
pues tenemos siempre una posible ayuda que le va, como siempre, a restar en el balance total.

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
La podemos dar a comprobar y me va a decir cómo es lógico, pues en este caso porque está mal.

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00:02:56,000 --> 00:03:02,000
Este tipo de actividad lo tenemos en 20 ejercicios, lo voy pasando uno a uno.

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00:03:15,000 --> 00:03:24,000
En todos podemos observar que el diseño es muy parecido, con su comprobación, con su ayuda, con su hueco para rellenar.

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00:03:26,000 --> 00:03:46,000
Este ya sería el último ejercicio de estos 20, aunque esto no es una fotografía, pero bueno, es una imagen, que también es representativa de lo que queremos ver, que es una resurgencia.

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00:03:47,000 --> 00:03:57,000
Y ya el último ejercicio sería un ejercicio de tipo Cucigrama, en el cual vamos a poner en práctica lo que son ya a nivel de conceptos.

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00:03:57,000 --> 00:04:07,000
Ya sabemos en qué consisten estos ejercicios, según yo fui tecleando, pues me va apareciendo lo que es justo para poner la palabra y luego tenemos para comprobar.

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00:04:07,000 --> 00:04:09,000
Y en el momento que vamos a comprobar, no lo colocaría.

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00:04:10,000 --> 00:04:16,000
Además, como podemos ver, aquí tenemos el tema siempre de comprobar si lo han hecho bien o lo han hecho mal.

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00:04:16,000 --> 00:04:20,000
Y esta ya sería la última actividad de este ejercicio realizado por mí en definitiva.

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00:04:20,000 --> 00:04:28,000
Y con esto ya estaría enseñado lo que es esta evidencia de creación y modificación de contenidos digitales.