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00:00:00,000 --> 00:00:05,680
Mi nombre es Isabel Vidalamente y voy a explicar una de las evidencias fundamentales llevadas

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00:00:05,680 --> 00:00:11,560
a cabo, concretamente la evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:11,560 --> 00:00:18,680
En este caso he utilizado la plataforma Smile&Learn. Mi perfil está totalmente actualizado, siendo

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00:00:18,680 --> 00:00:27,120
la tutora del aula de 3 años. Como se puede observar, mis alumnos y mis alumnas se encuentran

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00:00:27,120 --> 00:00:33,240
matriculados en mi sistema de gestión de aprendizaje y tienen asignado su propio avatar,

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00:00:33,240 --> 00:00:39,400
el cual fue elección propia de cada uno de ellos. La plataforma viene estructurada, en

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00:00:39,400 --> 00:00:46,440
el caso de educación infantil, por áreas. Así, la creación de rutas de aprendizaje

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00:00:46,440 --> 00:00:54,320
podemos hacerla de la siguiente manera. En primer lugar, la propia plataforma presenta

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00:00:54,320 --> 00:01:00,160
sus propias rutas de aprendizaje. En el caso de educación infantil, como previamente

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00:01:00,160 --> 00:01:08,040
comentado, está estructurada por áreas. Para obtener información de estas rutas de

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00:01:08,040 --> 00:01:13,400
aprendizaje basta con pulsar sobre ellas y así obtendremos información sobre los vídeos

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00:01:13,400 --> 00:01:25,240
y actividades que presentan. Pero además, Smile&Learn nos da la oportunidad de crear

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00:01:25,240 --> 00:01:34,520
nuestras propias rutas de aprendizaje. Para ello debemos asignar información sobre la

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00:01:34,520 --> 00:01:41,960
ruta creada con un título, una descripción, un idioma. Además, al realizar la creación

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00:01:41,960 --> 00:01:47,200
de la misma, podemos elegir entre que los alumnos elijan el propio orden de realización

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00:01:47,200 --> 00:01:53,240
de las actividades siguiendo sus intereses y preferencias, pero en otras ocasiones deberá

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00:01:53,240 --> 00:01:58,040
seguir el orden previamente establecido por el tutor en la aplicación. En este último

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00:01:58,040 --> 00:02:06,260
caso los alumnos no podrán iniciar una actividad sin haber finalizado la anterior. A continuación,

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00:02:06,260 --> 00:02:13,620
se seleccionará una imagen relacionada con la ruta a crear y por último el contenido

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00:02:13,620 --> 00:02:24,060
que se pretende asignar a la ruta de aprendizaje. Además, esta plataforma nos permite adaptarnos

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00:02:24,060 --> 00:02:29,940
a la diversidad del aula, pudiendo personalizar los contenidos, teniendo en cuenta las necesidades

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00:02:29,940 --> 00:02:36,780
individuales del alumnado. Voy a acceder a las rutas de aprendizaje que ya han sido

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00:02:36,780 --> 00:02:45,460
creadas previamente. Son rutas de aprendizaje creadas por mí. Por ejemplo, la ruta de los

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00:02:45,460 --> 00:02:53,700
colores no ha sido asignada a toda la clase, ya que me interesa que solamente este alumno

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00:02:53,700 --> 00:03:00,260
se beneficie de la misma, teniendo en cuenta las necesidades del mismo. O sea, tú te sentas,

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00:03:00,260 --> 00:03:06,620
ya que necesitas actividades de refuerzo para trabajar, en este caso los colores. De igual

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00:03:06,620 --> 00:03:15,260
manera se han creado rutas de aprendizaje para aquellos alumnos con un ritmo más rápido

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00:03:15,260 --> 00:03:20,180
en el que se encuentran actividades de acción. En este caso, actividades relacionadas con

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00:03:20,180 --> 00:03:28,100
mi primera cifra. Por otro lado, Smailander permite al alumnado realizar su propia autoevaluación,

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00:03:28,100 --> 00:03:34,380
ya que informa acerca de sus aciertos y errores en el momento de realización de las actividades.

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00:03:34,380 --> 00:03:43,620
Además, permite a los docentes crear informes de evaluación, informes tanto por grupo,

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00:03:43,980 --> 00:03:50,580
informes individuales o informes generales. Al tratarse de alumnos de infantil, mi evalúo

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00:03:50,580 --> 00:03:56,340
mis raíces me permite una evaluación, por lo que utilizaremos otra plataforma como Geniali,

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00:03:56,340 --> 00:04:03,140
a través de juegos tipo Quiz, también juegos de EducaPlay o World War. Estos juegos se

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00:04:03,140 --> 00:04:10,940
situarán en el aula virtual y a ellos jugaremos de manera, a través de grupos, de esta manera

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00:04:10,940 --> 00:04:16,740
para favorecer el trabajo cooperativo. Para la evaluación de estas actividades procederemos

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00:04:16,740 --> 00:04:25,900
a una evaluación directa y sistemática. Además, esta plataforma trabaja la gamificación,

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00:04:25,900 --> 00:04:29,980
ya que dependiendo del tiempo de utilización de la plataforma y la realización de las

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00:04:29,980 --> 00:04:35,660
rutas asignadas, los alumnos van a ir recibiendo recompensas a través de genes preciosos o

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00:04:35,820 --> 00:04:42,100
preciosos. Durante el juego por rincones diario vamos a acceder al rincón de las tablas.

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00:04:42,100 --> 00:04:47,100
La norma de acceso a los rincones permite que al finalizar la semana cada grupo del

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00:04:47,100 --> 00:04:52,340
aula haya participado en el rincón de las tablas, pudiendo acceder a las rutas de aprendizaje

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00:04:52,340 --> 00:04:57,260
creadas. Por ello, el último día de la semana procederemos a hacer un recuento de las recompensas

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00:04:57,260 --> 00:05:02,140
conseguidas y este recuento lo realizaremos por grupo, ya que para fomentar el trabajo

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00:05:02,140 --> 00:05:08,500
cooperativo vamos a fijar un número completo de recompensas que cada alumno, que cada grupo

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00:05:08,500 --> 00:05:09,380
deba alcanzar.